體育教師考試復習資料

1、體育教師考試復習資料體育教師考試復習資料1 、體育：一是指以身體練習為基本手段，結(jié)合日光、空氣、 水等自然因素和衛(wèi)生措施， 達到增強體能、 增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學校教育環(huán)境中，指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。 體育既是教育的有效手段， 又是教育的重要內(nèi)容。2、競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進行系統(tǒng)的、科學的訓練和競賽。3、社會體育：指公民自愿參加的以增進身心健康為主要

2、目的的群眾性體育活動。4、社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育。5、終身體育：是人們在一生中為了多種需要，不間斷地進行的體育的總和。6、體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。7、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一

3、個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。8、身體健康：指人的體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。作為學習領(lǐng)域的身體健康，要求學生了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。9 、 心理健康： 包括兩層含義： 一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài); 另一種是指維持心理健康、減少行為問題 和精神疾病的原則和措施。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。作為學習領(lǐng)域的心理健康，要求學生學會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì)。10、社會適

4、應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。在社會生活中，每一個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng)，同時，它們又能促進個體的社會適應(yīng)。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力會提高。作為學習領(lǐng)域的社會適應(yīng)，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。11、運動參與：指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動的學生

5、，可以培養(yǎng)和發(fā)展對運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。作為學習領(lǐng)域的運動參與，要求學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。12、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領(lǐng)域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。13、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包

6、括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運動技能所需要的體能。14、學習領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學習內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學習范疇。15、領(lǐng)域目標：指期望學生在特定學習領(lǐng)域達到的學 習結(jié)果。課程目標通過各個領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)。16、水平目標：指不同階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期達到的學習結(jié)果。17、地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。18、體育教學：指在教師指導和學生參加下，按照教學計劃和體育教學大綱， 由教師向?qū)W生

7、傳授體育知識、 技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)和進行思想品德教育的過程。19、體育課程：指教師在學校課程表規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對一個班級的學生進行系統(tǒng)教學的形式。20 、體育教學要素：也稱“體育教學因素” ，是指構(gòu)成體育教學活動的幾個相關(guān)的部分。通常分為教師、學生、體育教學內(nèi)容和體育教學手段（ 物質(zhì)條件和組織方法 ） 。21、體育教學方法：指在體育教學過程中所采用的途徑和手段，是教學技巧與藝術(shù)的表現(xiàn)。常用的教學方法有：語言法 （ 動作講解 ） 、直觀法 （ 動作示范 ） 、練習法 （ 完整法、分解法、 重復練習法、 變換練習法、 循環(huán)練習法） 、 游戲法、比賽法、 綜合法、 電化教

8、學法、 自學自練法、 預防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學法。22、體育教學原則：指體育教學必須遵循的準則，它反映體育教學的客觀規(guī)律?；驹瓌t有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負荷原則、鞏固和提高原則。23、體育教學風格：指不同于一般文化課教學的一些特點：需要有學生進行的身體活動。身體活動和腦力活動緊密結(jié)合。能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式，提高身體素質(zhì)。一定的運動量，達到一定的強度。室外活動組織。師生之間交融關(guān)系。24、體育教學組織：指體育教師根據(jù)體育教學特點、任務(wù)和實際情況，對學生、場地器材等進行合理安排的各種措施。25、

9、課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學的正常進行，對師生雙方提出和一系列基本要求，屬教學管理的一項具體規(guī)定。26、分組教學：指在體育教學中，體育教師將全班同學，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導下，分別進行練習和一種組織形式。27、教學分組：指體育教學中，體育教師為了方便教學，按學生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進行綜合考慮，把學生分成若干小組進行教學的組織形式。28 、 分組不輪換： 指體育教學中， 把學生分成若干組，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導下，按內(nèi)容安排的順序，依次進行學習的一種教學組織形式。29、分組輪換：指體育教學中，把學生分成若干組，在教師的指導和小組長的協(xié)助下，各組學生分別

10、練習不同性質(zhì)的內(nèi)容，按預定時間互相輪換練習內(nèi)容的一種教學組織形30、體育教學內(nèi)容：指為實現(xiàn)體育教學任務(wù)而選用的體育基本知識和各種身體練習總稱。31、教材排列：指將教學內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列。以教材內(nèi)容順序由易到難、由簡到繁，按年級依次出現(xiàn)的，稱為直線式排列 ; 同教材在各個年級反復出現(xiàn)的，稱為螺旋式排列 ; 用直線式和螺旋式混合交錯的，稱為混合式排列。32、學年教學計劃：指以年級為單位，按照體育教學大綱和學校實際情況，將該年級的基本教材和選用教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。33、學期教學計劃：又稱教學進度表，它是把年度教學計劃中所規(guī)定

11、的兩個學期的各項教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。34、單元教學計劃：又稱單項教學進度，它是把某年級的某項材，按課次順序訂出每次課的教學任務(wù)、要求和組織教和教學進度，保證各項主教材有重點、有步驟、有系統(tǒng)地進行教學。35、課時計劃：又稱教案，它是教師根據(jù)學期和單元教學計劃，結(jié)合班級具體實際，編寫出的每堂課的具體執(zhí)行方案。36、教學目的：是用普通語言表達出來的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述。37、教學目標：指學習者在教學終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述。38 、 體育基本技術(shù)： 指合理完成體育動作的基本方法。39、體育基本

12、技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復練習所獲得的科學鍛煉身體的能力。40、體育課的結(jié)構(gòu)：指組成一堂課的幾個部分，以及各個部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時間分配等。按認識規(guī)律和生理機能活動能力變化規(guī)律，一般由準備、基本和結(jié)束三個部分組成。41、隊列練習：指全體學生按一定的隊形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進行協(xié)調(diào)一致的動作，其內(nèi)容包括整隊、原地轉(zhuǎn)法、行進間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習中的隊形變化。42、隊形練習：隊列練習基礎(chǔ)上所做的各種隊形、圖形的變化。43、準備活動：指進行較劇烈運動前所進行的一系列身體練習。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強各

13、系統(tǒng)、器官機能的能力，克服生理惰性，預防運動創(chuàng)傷。44 、 一般性準備活動： 是指采用一般發(fā)展的身體練習。45、專門性準備活動：指主要是與完成基本部分主教 材有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和器官、系統(tǒng)做好準備的身體練習。46、誘導練習：是指為了正確掌握動作技術(shù)所采用的 過渡性練習。特點是在動作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機體 所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學動作大體相同但較簡易。47、輔助練習：是指為了發(fā)展某一動作所需的身體素 質(zhì)，或為了達到積極性休息而采用的身體練習。48、穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動時的一種機能狀態(tài)。人體 進入工作后，各種生理機能惰性的逐步克服，各系統(tǒng)、器官 活動功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)

14、定狀態(tài)。49、整理運動：指體育活動后，為了使精神和身體都 得到放松而采取的練習。50、恢復過程：指體育活動結(jié)束后，人體各種機能活 動仍處于高的水平，必須經(jīng)過一段時間才能恢復到活動前的 狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機能變化，稱為恢復過程。51、超量恢復：指體育活動的后，在恢復階段，人體內(nèi)被運動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來的恢復，稱 為超量恢復。52 、 積極性休息： 也稱活動性休息， 即在體育活動時，通過轉(zhuǎn)換運動練習或插些放松動作作為積極休息手段，以謀求更有效地消除疲勞，使體力盡快得到恢復。53、運動：指從事體育活動的基本內(nèi)容和方法。包括旨在促進身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運動能力的各種鍛煉方法和活動項目總稱。54、體質(zhì)：人體的質(zhì)量。是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。目前，國內(nèi)外對青少年學生體質(zhì)的測定，大致包括：身體形態(tài) （ 身高、體重、胸圍 ）; 身體機能 （ 肺活量、血壓、脈搏）; 身體素質(zhì) （靈敏、速度、耐力、力量、柔韌 ） 。55、體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)。包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例，以及身體的姿態(tài)。56、身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。 包括力量、 速度、 耐力、 靈敏、 彈跳、 柔