部編版二年級下冊語文21青蛙賣泥塘(匹配新教材)教學設計

1、21青蛙賣泥塘教學目標1 .認識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3 .學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的 雙手創(chuàng)造的。教學重點1 .識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內容。2 .學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、揭題導入1.(出示課題)同學們，看到課題，你們想知道些什么？(鼓勵學生大膽的圍繞課題，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。)2.大家小腦袋里裝著好多小問號。青蛙為什么要去賣泥塘呢？都有哪些動物買，他的泥塘賣出去沒有呢？老師也和大家一樣，很想

2、知道青蛙的泥塘賣出去沒有？我們先做個小游戲，大家猜一猜，青蛙會向誰賣泥塘？賣出去沒有呢？(充分調動學生求知欲，鼓勵學生大膽想象，分小組討論猜測)3.誰給大家講講你的猜測。(指名學生回答)你們真會想象，小青蛙到底是怎么賣泥塘的，賣出去沒有呢？咱們一起看看課文是怎么寫的。二、初讀課文，識記生字1.將卜列漢字的拼音補充1.學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。完整。2.老師檢查讀生字坑k舒u(1)帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、撒a 栽a挺、詠、愣”是后鼻音。泳y 愣l(2)去拼音認讀生字。灌g 缺q(3)老師打亂循序讀，老師帶讀。(4)男生、女生比賽讀。2.這篇共

3、有自然3.讀課文，讀通順詞句。(1)現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。(2)學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。(3)指名讀，學生評并糾正。(4)學生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒 有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。段，寫的是賣泥塘的故事。三、組織學生探究青蛙賣泥塘的過程1 .分角色朗讀課文3 9自然段。邊聽邊思考：小動物們?yōu)槭裁礇]后買青蛙的 泥塘？2 .圍繞問題進行探究。重點指導朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3 .在學生理解的基礎上，有感情地朗讀。4 .拓展延伸：想一想，還會有哪些小動物們路過青蛙的泥塘，它們看見泥塘

4、會 說些什么呢？3.有哪些小動物問了泥塘了情況？四、指導書寫1 .學生認讀“蛙、賣、搬”等 8個生字。2 .學生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3 .學生觀察這幾個字在田字格怎樣寫才好看？(指名交流)4 .師范寫，重點指導。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。搬：中間的“舟”字橫畫小穿頭。賣：與“買”字做對比分析。5 .學生描寫生字，教師巡視指導。4.比一比，組詞語。買()賣()般()搬()到()倒()子()籽()第二課時教學過程達標檢測一、導入1 .上節(jié)課我學習了青蛙賣泥塘的故事，有沒有哪位同學能講一講這個故事？2 .同學們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘了嗎？接卜我繼續(xù)

5、學習 課文。二、學習課文第1、2自然段1 .青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？(爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住)2 .青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？5.青蛙為什么要賣掉自己的泥塘？(1)結合圖片青蛙豎起一塊牌子，上回與著“賣泥塘”。青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”(2)啟發(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。(指導讀好青蛙的吆喝)三、學習課文第39自然段1 .自由朗讀課文39自然段，想一想，誰看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥 塘為什么沒后賣出去？2 .小組討論，全班交流。1 1)老?？催^，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。2 2)野鴨看過，但也沒后買，他覺得池塘里的水太少了。3 .分角色朗讀課文，把

6、老牛、野鴨的不滿意讀出。(1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)(2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)(3)指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了，聲首更大了。)4 .聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？(1)想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。(2)做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡樱饺?。5 .經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？(泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水)6 .師生分角色朗讀課文。6 .第一個買泥塘的是_ ,他沒后買走泥塘是 因為第二個買泥塘的是_ ,他沒后買走泥塘是 因為O7 .聽了老牛和野鴨的話， 青蛙是

7、怎么做的？在文中 回出七關的句子，讀一讀。四、學習第10自然段1 .自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？2 .教師指導做想象說話訓練。出示：(1) 一只小鳥飛了，它說： “了，它說：“"。3 3) 了，它說：“3 .拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說 這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？(小組交流)4 .聽了這些小動物們的話， 青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你是 青蛙，你會怎么做？(小組討論，教師總結)8.根據(jù)課文內容連一連。小鳥缺點兒花蝴蝶缺條路小兔缺所房子小猴缺點兒樹五、引導探究第11自然段1 .有

8、一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起，誰讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指 名朗讀青蛙的話。）2 .青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下，自己讀 一讀。（學生在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會）3 .誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你 可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）4 .聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學生大膽表白）5 .難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇W生有感情地朗讀第11自然段）9 .青蛙最后怎樣介紹自己 的泥塘的？回出文中的句 子，再讀一讀。1

9、0 .假如你想賣一本書，你 會怎樣吆喝呢？寫一 寫 吧。六、回歸整體，拓展思維1 .學生有感情地朗讀全文。2 .組織討論，青蛙為什么沒后賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？3 .同學們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，我 建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？11.讀了青蛙賣泥塘的故事，你明白了什么？七、分角色表演故事1 .學生在小組內把故事講一講。2 .分小組試著把課文演一演，師下小組指導。3 .指名小組在全班表演。4 .對演得好的小組給予獎勵。教學板書種草、引水、栽樹種花、修路、蓋房（勞動創(chuàng)造美好）老牛一一沒有草、野鴨水太少青蛙賣泥塘小鳥一一缺點兒樹I老蝶一一缺點兒花教學反思青蛙賣泥塘是一則童話故事，這個故事告訴學生