五年級數(shù)學(xué)強(qiáng)化試題及答案

1、五年級上冊總復(fù)習(xí)同步試題一、填空1 .在 O 里填上“V”或“=256X0. 7 0256;Z4.6XL 02 O 5j2 9.6+匕1 O 4仇b j瓦 Bo-rO. 4b O 5- Bac考查目的：根據(jù)因數(shù)、除數(shù)的大小判斷積與另一個因數(shù)、商與被除數(shù)的大小關(guān)系。答案：<,>,<,>。解析：一個數(shù)乘小于1的數(shù)，積小于另一個因數(shù)；一個數(shù)乘大于（等于） 1的數(shù)，積大 于（等于）另一個因數(shù)；除數(shù)小于1,商大于被除數(shù)；除數(shù)大于 1,商小于被除數(shù)。2 .一個盒里裝著3個紅球、5個黃球、2個黑球，任意摸出一個球，可能是（）,摸到（）的可能性最大，摸到（）的可能性最小?？疾槟康模嚎疾?/p>

2、學(xué)生對不確定現(xiàn)象的判斷能力和隨機(jī)現(xiàn)象可能性大小的判斷。答案：紅球、黃球、黑球；黃球，黑球。解析：因為盒子里有三種球，摸到什么顏色的球是一種不確定的現(xiàn)象， 所以三種球都有 可能被摸到。但是根據(jù)題目條件給出的每種球的數(shù)量， 摸到黃球的可能性最大， 摸到黑球的 可能性最小。3 .小亮坐在第4歹U、第3行，可以用數(shù)對表示為（），他前面的同學(xué)可以用數(shù)對表示為（），他左邊的同學(xué)可以用數(shù)對表示為（），他右邊的同學(xué)可以用數(shù)對表示為（）?？疾槟康模耗芨鶕?jù)具體情境，用數(shù)對表示物體所在的位置。答案：（4, 3） , （ 4, 2） , （ 5, 3） , （ 3, 3）。解析：小亮的位置用（4, 3）表示，他前面的

3、同學(xué)與他在同一列，行數(shù)不同；他左右兩 邊的同學(xué)與他在同一行，列數(shù)不同。4 .比*的5倍多6.2的數(shù)是（），8.4除胃的商與36的和是（）?？疾槟康模焊鶕?jù)數(shù)量關(guān)系列出含有未知數(shù)的式子。答案：5h + S2 . "84+35。2小題中的“除”容5.被除數(shù)縮小到原來的十分之一，除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，商（解析：通過讀題分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出含有未知數(shù)的式子。第 易使學(xué)生產(chǎn)生混淆，教師要讓學(xué)生通過讀題自己領(lǐng)會。考查目的：考查學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解和分析能力。考查目的：根據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的變化，判斷商的變化規(guī)律。答案：縮小到原來的一百分之一。解析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、對比，發(fā)現(xiàn)商的前后變化

4、關(guān)系。二、選擇1 . 一個三位小數(shù)精確到百分位是3.54 ,這個三位小數(shù)最小是（）。A.3.540B.3.544C.3.535D.3.545考查目的：考查學(xué)生對“四舍五入”法的理解和運(yùn)用能力。答案：C解析：一個三位小數(shù)“四舍五入”精確到百分位是3.54 ,這個三位小數(shù)可能是 3.535至3.544之間的三位小數(shù)，其中最小的是3.535。2 . 一個三角形的底是 5分米，面積是30平方分米，這個三角形的高是（）。A.6分米B.12分米C.10分米D.5分米考查目的：考查學(xué)生對三角形面積計算方法的理解和運(yùn)用能力。答案：B解析：三角形的面積計算方法是底X高+2,不少學(xué)生在解決此題時會出現(xiàn)直接用30

5、+5,算出高是6分米，導(dǎo)致出錯。對于理解能力差的學(xué)生來說，此題可以通過列方程來計算：設(shè)高為汽，由題意知5a2=30,算出高是12分米；也可以直接用算術(shù)方法：30X2+5 =12 （分米）。3 . 1.2+0.5的商為2時，余數(shù)是（）。A.2B.0.2C.0.02考查目的：考查學(xué)生對小數(shù)除法及商不變性質(zhì)的理解。答案：B解析：在計算1.2+0.5時，除數(shù)和被除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，商不變；但是余數(shù)要變，商2時，余數(shù)2是12+ 5的余數(shù)，而1.2+0.5的余數(shù)應(yīng)該是 0.2。4 .小剛今年直歲,爸爸今年”+32歲，過小年爸爸比小剛大（）歲。A.32B.-:，Cj一n答案：A解析：可以分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生

6、發(fā)現(xiàn)爸爸比小剛大32 歲；也可以通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸比小剛大的歲數(shù)是不變的。5一個長方形木框拉成一個平行四邊形, 它的 （） 不變。A. 面積B. 周長 C. 周長和面積D. 高考查目的： 考查學(xué)生對長方形和平行四邊形特點(diǎn)及對它們面積、周長的理解能力。答案：B解析：可以通過實物演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形木框在拉成平行四邊形的過程中， 邊的長度并沒有發(fā)生變化，而高發(fā)生了變化，所以面積變了，周長不變。三、解答1某市出租車起步價為 7 元（ 3 千米以內(nèi)） , 超過 3 千米，超出部分按每千米2.4 元計算。小清從家到新華書店共付車費(fèi) 17.8 元，小清家到新華書店有多少千米？考查目的： 考查學(xué)生對

7、分段計費(fèi)問題的理解和解決這類問題的能力。答案：17.8-7 =10.8 （元），10.8+2.4=4.5 （千米），4.5 +3 = 7.5 （千米）。答：小清家到新華書店有7.5 千米。解析： 這道題分成兩段計算，第一段是起步價7 元（ 3 千米），從總費(fèi)用 17.8 元里減去起步價（ 7 元），就是超出部分付出的錢（ 10.8 元），這部分按每千米2.4 元計算，用10.8 +2.4 = 4.5 （千米）。最后將兩段路程相加，就算出小清家到新華書店的距離為7.5千米。2一個正方形花壇的周長是4.8 米，與這個正方形花壇面積相等的一塊三角形底邊長10.9 米，那么高是多少？考查目的： 考查學(xué)

8、生對正方形周長、面積和三角形面積計算方法的理解和運(yùn)用能力。答案：4.8+4= 1.2 （米），1.2 X 1.2 X 2+1.2 =2.4 （米）。答：三角形的高是2.4 米。（也可以通過列方程求解）解析： 先根據(jù)正方形的周長算出正方形的邊長， 再算出正方形的面積 （即三角形的面積） ， 最后根據(jù)三角形面積計算方法算出三角形的高。3五年級同學(xué)參加興趣小組，其中繪畫組有36 人， 比書法組的 2 倍少 4 人， 書法小組有多少人？（列方程求解）答案：設(shè)書法組有或人，列方程為2或-4 =36,解方程得或=20。答：書法小組有20人。解析：如果用算術(shù)方法解決此題，學(xué)生很難理解“比書法組的2倍少4人”

9、，大部分學(xué)生會列出這樣的算式：（364） +2。但是如果用列方程的方法求解，學(xué)生很容易找到等量關(guān)系式：書法組人數(shù)的 2倍4= 36,然后根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而解決問題。4 .工人叔叔沿著一條街道的兩邊安路燈，每隔50米安一盞（兩端都要安裝），一共安裝了 82盞，這條街道長多少千米？考查目的：考查學(xué)生靈活解決“植樹問題”的能力。答案：（82+ 2 1） X 50=2000 （米）=2 （千米）。答：這條街道長2千米。解析：要計算這條街道的長度，需要用間隔長（50米）乘間隔數(shù)，解決這道題的關(guān)鍵就是算出間隔數(shù)（82+21）,即一共有40個間隔。用50X40=2000 （米）算出街道長， 最后將2000米轉(zhuǎn)換成2千米。5 .如圖，這是靠墻圍了一塊菜地，籬笆的全長是30.5米，其中的一條邊的長度是 6.5米，這塊菜地的面積是多少平方米？考查目的：考查學(xué)生靈活運(yùn)用梯形面積