語言教案《有趣的漢字》大班

1、語言教案有趣的漢字大班活動由來及設(shè)計思路：大班幼兒即將升入小學，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學生活，我們開展了“我要上學啦”主題活動。出guo 為大家了一篇關(guān)于語言教案有趣的漢字大班僅供參考。更多文章盡在出 guo?；顒佑蓙砑霸O(shè)計思路：大班幼兒即將升入小學，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學生活，我們開展了“我要上學啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣， 開始關(guān)注自己認識的文字， 學著辨別一些相近的字， 因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡， 幼兒對字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認識的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個字要這樣寫，那

2、個字要那樣寫呢 ?”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計了這次有趣的活動，增進幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學做好準備?；顒幽繕耍? 、 培養(yǎng)幼兒* 文字的興趣， 初步引導幼兒了解中國漢字 * 和簡單的特點。2 、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。3 、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。活動準備：1 、經(jīng)驗準備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié) 中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認識，對漢字的認讀有較強的愿望。2 、物質(zhì)準備：漢字知識 PPrr 、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。重點、難點：重點：引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。難點

3、：引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學會分工、協(xié)商。活動過程：1 、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字* 和簡單特點。(1) 出示甲骨文的 P 陽圖片，了解甲骨文的特點。教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。教師： 這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎 ?如果是字?它是一個什么字?中國字 ?外國字 ?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎 ?教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么 ?幼兒：像雞蛋! 像球 ! 像一張餅 ! 像太陽 !教師： 我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到

4、現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢 ! 原來是日字!教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字 * 。教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。(2) 出示象形字的 P 陽圖片，了解象形字的特點。教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。教師：看看它像什么 ?猜猜是什么字?幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。幼兒3：門

5、，左右直直的就像兩扇門一樣。教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰 ; “月”就像一彎明月 ; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚 ; “門”字就是左右兩扇門的形狀; 而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。(3) 出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成， 以所組成的字形或字義合并起來， 表達此字 的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的 “囚” 字

6、， 森林的 “森” 字和 “歪”字等。幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。幼兒2：“口”是嘴的意思。幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。(4) 出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點， 你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎 ?幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。幼兒2：都和水有關(guān)系。教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的 “汗”，黃河的 “河”， 長江的 “江” ，還有流水的 “流” ，大海的“海”。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他

7、”“們”，等等。 ( 提手旁、木字旁、三點水、單人旁 )2 、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。1 1) 木偶的身體會寫字。教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字 的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。2 2） 我的身體會“寫字”。教師： 小朋友可真聰明呀， 誰愿意用自己的身體來擺些字?（ 出示常見字的字卡， 讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中” “下”等。 ）分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。3 、書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。教師：今天小朋友學了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎 ?誰知道文字最主要的用途是什么 ?（傳遞信息，記錄事情 ） 今天我們就用文字制作一