平均分公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

1、平均分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第 42-43頁(yè) 例1、例2、“試一試”和“想想做做”第13題。？教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活 動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2 .讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物 品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。？教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。？教學(xué)

2、過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)平均分1、談話導(dǎo)入。師：小朋友，你們看過(guò)西游記這部電視劇嗎?生：看過(guò)師：那你們最喜歡里面的誰(shuí)呀？生：孫悟空 師：話說(shuō)有一天，在取經(jīng)的途中豬八戒感到又累又餓，于是豬八戒就 悄悄和孫悟空商量，說(shuō)：“你去摘桃子，回來(lái)咱兩分?！辈灰粫?huì)兒，6個(gè)又大又紅的桃子摘來(lái)了，（出示 6個(gè)桃子）這時(shí)，豬八戒立刻搶 到，說(shuō)：“我來(lái)分，我來(lái)分”，小朋友們，你們想想豬八戒會(huì)怎么分 呢？誰(shuí)來(lái)猜猜，豬八戒是怎么分的？生1:豬八戒5個(gè)，孫悟空1個(gè)生2:豬八戒4個(gè)，孫悟空2個(gè)生3:豬八戒3個(gè)，孫悟空3個(gè)師：好，我們一起來(lái)看看豬八戒是怎么分的孫悟空看到這樣分，很生氣，看看孫悟空是怎么分的？/ / jf ，（

3、叱寸源鍵上 ”平均分巴,的褥念分十 師：你們覺(jué)得孫悟空和豬八戒誰(shuí)分的公平?生：孫悟空師：為什么呀？為什么孫悟空這樣分是公平的呢？生：因?yàn)樗值囊粯佣鄮煟和瑢W(xué)們說(shuō)因?yàn)樗麄兎值耐瑯佣啵ò鍟?shū)：同樣多）每個(gè)人同樣多， 也就是每份（板書(shū)：每份分得），那同學(xué)們知道每份分得同樣多，叫 什么嗎？生：平均分（板書(shū)：平均分）師：那剛才豬八戒的分法是不是平均分？生：不是師：為什么他的不叫平均分？生1:因?yàn)樗澇陨?:因?yàn)樗麄兎值貌煌瑯佣鄮煟阂驗(yàn)樗麄兎值貌灰粯佣嗨圆荒芙衅骄郑ǔ鍪荆好糠莘值猛瑯佣?，叫平均分師領(lǐng)讀）認(rèn)識(shí)了平均分，接下來(lái)我們比一比，看誰(shuí)的眼睛和孫悟空一樣火 眼晶晶？（出示：做一做第一題）左邊的是蘿卜，

4、右邊的大家都認(rèn)識(shí)吧？是草莓？下面哪種分法是 平均分？生；草莓師：為什么呢？生1:因?yàn)樗麄兺瑯佣?。?:因?yàn)樗麄兌际?個(gè)。師：都是3個(gè)。來(lái)我們看一下，這是一份3個(gè)，這也是一份3個(gè), 這還有一份也是3個(gè)。哦！這三份，每份同樣多，那這幅圖是不是平 均分？生：是師：那左面的為什么不是平均分？生：因?yàn)橛械氖?個(gè)，有的是5個(gè)師：他說(shuō)這不是平均分，你們同意嗎？生：同意。師：現(xiàn)在小朋友們看看是不是平均分了生：是3.動(dòng)手操作，強(qiáng)化平均分。師：小朋友們認(rèn)識(shí)了平均分，那敢不敢接受新的挑戰(zhàn)。生：敢?guī)煟海ǔ鍪荆┌?個(gè)桃子平均分，可以怎樣分?分之前，想一想怎么分？生：平均分師：什么意思？生：就是把它都分成一樣的師：哦就是

5、把它分成一樣多。好接下來(lái)把你的小棒拿出來(lái)。拿 8根小棒代替8個(gè)桃子，開(kāi)始在下面分，分好之后，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？學(xué)生動(dòng)手操作分，展示分法，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：分好了嗎？生；分好了師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)展示一下（學(xué)生展示）師：你是怎么分的？生：把8個(gè)桃子分成2個(gè)4 （教師板書(shū)）師：有沒(méi)有和他分的不一樣的？生：每份分2個(gè)，分成4份（板書(shū)）師：還有不一樣的嗎？生：一個(gè)一個(gè)地分，一人分一個(gè)分成了幾份？ 8份（板書(shū)）師：剛才同學(xué)們把8個(gè)桃子分成了 3種方法。同學(xué)們想一想這三 種方法不一樣，為什么都叫平均分？分的不一樣，為什么都叫平均 分？生：因?yàn)槊糠莘值猛瑯佣鄮煟弘m然分的份數(shù)不一樣，但每一份分得同樣

6、多，所以這三種方 法都叫平均分。師：認(rèn)識(shí)了平均分，孫悟空也聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了平均分，他就給 咱們小朋友一個(gè)任務(wù)。讓咱們?nèi)セü綆蛶托『镒觽?，大家愿意嗎？生：愿意師：（出示桃?shù)）數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)桃？生：8個(gè)師：送猴的小將給咱們出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一起讀一讀生：每只小猴分2個(gè)桃子，可以分給幾只猴子？師：每只小猴分2個(gè)桃子，是什么意思？生：每只小猴都給他2個(gè)桃子師：同學(xué)們還用剛才的8根小棒來(lái)分，每只小猴分2個(gè)，看可以分給幾只小猴？（學(xué)生動(dòng)手操作）請(qǐng)學(xué)生展示他是怎么分的？生:2個(gè)2個(gè)地分師：分成了 1份，2份，3份，4份，也就是可以分給4只小猴誰(shuí)和他分的一樣？（學(xué)生舉手示意）8個(gè)桃子，每只小猴分2個(gè)桃子

7、，可以分給（）只小猴。生：4只二、鞏固平均分的含義師：有一天，在路上，豬八戒和孫悟空又相遇了，孫悟空就問(wèn)豬 八戒："你去又去哪里呀？"豬八戒說(shuō)：“嗯，嗯一一?！睂O悟空又 說(shuō)：“真笨”。豬八戒非常生氣，孫悟空就又說(shuō)：“我這里有幾道題， 你答對(duì)了就說(shuō)你不笨?！蓖瑢W(xué)們，你們?cè)覆辉敢鈳椭i不戒呀？生：愿意師：（出示）用12根小棒分一分，再填空。1.每2根一份，可以分成（）份?，F(xiàn)在把12根小棒拿出來(lái)，按要求分一分請(qǐng)學(xué)生展示。第1個(gè)問(wèn)題解決了，我們可以分成 6份。接著看 第2個(gè)問(wèn)題：每3根一份，可以分成（）份。用小棒擺一擺，你怎么分的？生：3個(gè)3個(gè)地分，分成4份師：每4根一份，可以分成

8、（）份。（學(xué)生快速擺）你是怎么分的？生：4個(gè)4個(gè)地分師：這12根小棒除了剛才這幾種分法，你還可以怎么分？我們剛 才是2個(gè)2個(gè)地分，3個(gè)3個(gè)地分，4個(gè)4個(gè)地分，還可以幾個(gè)幾個(gè) 地分？生：分成2份師：還有嗎？生：可以分成12份。師：我們剛剛2個(gè)2個(gè)地分，3個(gè)3個(gè)地分，4個(gè)4個(gè)地分，6個(gè)6 個(gè)地分，1個(gè)1個(gè)地分，都是平均分。我們幫豬八戒也完成了任務(wù)。像這樣每幾個(gè)一份的分，（板書(shū)）是我們平均分里一種常用的辦法。三、應(yīng)用新知，解決生活問(wèn)題。師：同學(xué)們幫豬八戒贏了孫悟空以后啊，豬八戒為了感謝，特意給咱 們小朋友帶來(lái)一些禮物?？?！是什么？生：月餅，糖果，巧克力 師：但是在吃之前我們要先分一分，看看月餅是怎么分的？（師演示）怎么分的？生：2個(gè)2個(gè)師：那就是2個(gè)2個(gè)地分。同學(xué)們，一起來(lái)讀讀題。先圈一圈，再填 空?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第43頁(yè)，完成做一做第2題。？交流分法 和結(jié)果。逐題說(shuō)說(shuō)每幾個(gè)一份，結(jié)果分成了幾份.有錯(cuò)的訂正。？提問(wèn)：這里的平均分都是怎樣分的？ ？強(qiáng)調(diào)：平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果看分成幾份。？做“想想做做”第3題。？讓學(xué)生看圖、讀題。？提問(wèn)：請(qǐng)看圖上，每人分3個(gè)，圖里是怎樣拿氣球的？（每次拿出 3 個(gè)氣球給1個(gè)小朋友）？填空：小朋友想一想，像這樣每3個(gè)一份