小稻秧脫險記

1、小稻秧脫險記教學設計第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。2、精讀課文，理解課文內(nèi)容，能讀出文中人物的不同語氣。3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。教學過程：一、 直接導入1、上節(jié)課我們從課文中認識了三個人物（指名說）（板書：小稻秧、雜草、噴霧器）他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們繼續(xù)學習第18課小稻秧脫險記（生齊讀）二、精讀課文（一）學習第一部分遇險1、過渡：下面就請小朋友打開語文書，自由朗讀課文1、2兩段。思考：找一找從哪些句子看出

2、小稻秧遇到了危險？（指名說）（評價）你的眼睛真亮啊。2、交流，課件出示句子A：一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”（齊讀） （點出：“氣勢洶洶”）誰來讀讀這個詞（指名讀）感覺他讀得怎樣？（不夠兇）那么請你來讀讀。（評價）你真了不起，看來你已經(jīng)讀懂了。我們一起讀好這個詞 （再讀）將這個詞放到句中還會讀嗎？（指名讀）（評價）你這棵雜草聲音挺大、挺兇的，可模樣不怎么嚇人，你還能加上動作，叉腰，板臉，瞪眼，就更像一棵氣勢洶洶的雜草了?。ㄔ僮x）瞧，他的樣子真是兇呀。 誰再來試試（指名讀）多么兇狠的雜草啊。我們一起來讀好這句話。 過渡：小稻秧見到氣勢洶洶的雜草是怎么回答的？（師生

3、對話朗讀）聽到小稻秧的話，雜草們罷休了嗎？B：這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。（出示） 來，好好讀讀這句話，從中你讀懂了什么？（指名說）生：雜草們兇神惡煞（評價）是呀，雜草們真兇。生：雜草們真是太蠻不講理了。（評價）你真是太有才了，請問你是從哪些詞讀出了 “蠻不講理”的？圈出：不由分說 一擁而上 請你用朗讀表現(xiàn)出雜草的“蠻不講理”。（評價：老師聽出來了，這些雜草真“蠻不講理”）一起來讀讀（齊讀：不由分說 一擁而上）這群雜草真是太不講理了，簡直就是（“蠻不講理”）板書雜草們一擁而上，拼命地跟小稻秧搶起了營養(yǎng)，結(jié)果小稻秧怎么樣了？（生說）板書： 當場病倒3、是啊，小稻秧垂下了頭，

4、臉色蠟黃，病倒了真可憐。誰來讀讀描寫小稻秧的句子？（評價）好弱小的小稻秧??！你也來讀，好可憐的小稻秧啊！我們一起讀4、讀了課文，再來表演，一定能表演得更好了。（指名表演）評價：你們的表演真是太精彩了。雜草與小稻秧動口又動手，這樣的爭吵可真是（激烈）。5、下面我們就來分角色讀讀這一場激烈的爭吵。男生讀雜草的句子，女生讀小稻秧的句子，我來讀旁白。（二）學習第二部分脫險過渡：小稻秧此時真是太危險了，突然，小稻秧的救星來了，是誰？（噴霧器）讓我們來看看噴霧器大夫是怎樣幫助小稻秧脫險的？1、課文第三自然段寫的是雜草與噴霧器大夫的對話；請大家默讀第三小節(jié)。要求：讀好之后，同桌交流一下，該怎樣來讀好它們的對

5、話？2、誰來說說該怎樣讀好雜草的話？（指名說）生：讀出奇怪的語氣。雜草奇怪什么？（評價：看來這雜草還挺警覺的） “警覺”這個詞語的意思很難說清楚，你能把警覺的意思表演出來嗎？加上雜草的話。（評價）真是一棵警覺的雜草，愿意的也來表演一下?？磥砦覀冃∨笥岩呀?jīng)會查身邊的無字詞典了。3、那么怎樣讀噴霧器大夫的話呢？（指名說：聲音響亮）從哪個詞體會到的？（洪亮）所以讀的時候要聲音響亮，充滿正義感。就請你來讀讀噴霧器大夫的話。（評價：）真是一個勇敢的噴霧器大夫，請問你是怎樣收拾雜草的？因此這里的收拾就是把雜草消滅掉。下面我們一起來表演，女生演雜草，男生演噴霧器大夫，老師旁白4、過渡：被噴霧器大夫收拾的雜草

6、怎樣了？有氣無力了。有氣無力就是一點力氣也沒有了，所以讀的時候小聲點，誰來讀讀雜草的話，讓人感到它已經(jīng)是有氣無力了？（指名讀）（評價）（語氣讀得不到位的） 不好，你沒有完，看來你的抗毒能力強，我再多噴灑些，再試試。聲音很低，我已經(jīng)聽到你的喘氣聲了，總算完了，看來我的化學除草劑還有挺管用的。5、 （引讀）不一會兒，雜草“紛紛”：紛紛倒下理解嗎？（一個接一個地）請懂得的同學站起來，老師讀課文，你們做動作。（如果學生一齊坐下，要糾正）這回是真正理解了。板書：紛紛倒下6、小稻秧在噴霧器大夫的幫助下終于脫險了此時你心里高興嗎？小稻秧的表現(xiàn)怎樣呢？齊讀第五自然段。看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！ 7、學完這篇課文，我們已經(jīng)知道全文分為兩部分：一 遇險 二 脫險 現(xiàn)在我們理解了課文再讀，就會讀得更好。推薦幾位我們班里讀得最棒的同學，分角