校長(zhǎng)專題講座四

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流校長(zhǎng)專題講座四.精品文檔.校長(zhǎng)專題講座四：創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能。使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。馮校長(zhǎng)認(rèn)為作為教育中的德育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的德育需要改進(jìn)和加強(qiáng)。作為教育工作者和管理者要掌握規(guī)范學(xué)會(huì)選擇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在體驗(yàn)中處理好滿足和提高的關(guān)系，為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心。最好的教育是讓每個(gè)學(xué)生享受最適合自己的教育，和諧的教育是最好的教育。課堂不應(yīng)該讓學(xué)生“難受”，遠(yuǎn)離“忍受”，走出“接受”，走進(jìn)“享受”。 杜郎口展示歌:我自

2、信我最棒，聚焦點(diǎn)處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長(zhǎng)。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評(píng)價(jià)記心房。學(xué)生有創(chuàng)造的潛能，啟迪是撬動(dòng)教育頑石的最好杠桿。 一切德育問題首先是教育問題，有什么樣的教育環(huán)境就有什么樣的德育現(xiàn)實(shí)。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的第一手段，解剖我們的課堂，誰來教，教什么，怎么教。誰來教，教師的專業(yè)發(fā)展。教什么，國(guó)家課程能不能實(shí)現(xiàn)校本化。中國(guó)教師報(bào)，發(fā)布了高效課堂的九大模式。這九大模式都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點(diǎn)睛。我去過三次杜郎口，面對(duì)人頭

3、攢動(dòng)進(jìn)進(jìn)出出的“亂象”，一個(gè)學(xué)生告訴我，要是沒人參觀了，他會(huì)找不到感覺的-課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。給有差異的學(xué)生提供無差異的課堂，合適嗎?標(biāo)準(zhǔn)固然該有，但合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。學(xué)生合作也不是萬能的。面對(duì)人的差異，可以實(shí)現(xiàn)行政班和教學(xué)班并存的管理方式，讓學(xué)生自主選擇，家長(zhǎng)參與選擇，管理保證選擇，比只有規(guī)范沒有選擇，質(zhì)量更高。老師要關(guān)注課堂里聽不懂的學(xué)生。通過合作學(xué)習(xí)和差異發(fā)展，讓每名學(xué)生享受適合自己的教育。每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育，需要

4、學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能;改變單一的課程結(jié)構(gòu);提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。馮恩洪認(rèn)為，成長(zhǎng)環(huán)境的不同加上遺傳決定了每個(gè)學(xué)生都是有差異的，教育應(yīng)關(guān)注差異。同時(shí)，還應(yīng)尊重情感，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生的不同情感會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。從課堂著手，釋放學(xué)生潛能。學(xué)校不能沒有規(guī)范，沒有選擇，規(guī)范為主，選擇為輔。合適的德育才是實(shí)效的德育，關(guān)注德育的有效性。德育要回歸基礎(chǔ)，重視體驗(yàn)性。 我們的課可以上得如臨春風(fēng)，也可以上得如坐針氈，差別在哪里，在于我們教師的語言能力。盡管我們有多媒體，但關(guān)鍵的還是單媒體，主要的是

5、語言能力。人是有情感的，我們的教學(xué)要能燃燒起學(xué)習(xí)熱情。好的老師，上好每一堂課，用一生的努力來實(shí)現(xiàn)。尊重學(xué)生，關(guān)注差異，尊重情感，釋放潛能，總分第一的學(xué)生的不可能沒有弱勢(shì)，什么樣的老師是恩師，能發(fā)現(xiàn)孩子強(qiáng)勢(shì)的。教育者不能以自己的心態(tài)來阻擋校園活動(dòng)。一個(gè)校園應(yīng)該擁有青春的旋律，一個(gè)教育工作者永遠(yuǎn)要有童心。老師不但需要有一個(gè)與日俱增的自然年齡，而且還需要有一個(gè)日益年輕的心理年齡。一個(gè)教育者要用童心去擁抱校園生活，校園不能只有紀(jì)律而沒有歡聲笑語。根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，我覺得我當(dāng)老師是一個(gè)快樂的教師。學(xué)生喜歡什么樣的老師?我說，學(xué)生喜歡處在又像又不像的教師。根本不像老師的人學(xué)生不喜歡。我上午說與你們的校長(zhǎng)

6、說過，當(dāng)老師要淡泊，在三盡講臺(tái)上走不下全國(guó)首富。當(dāng)老師就要享受一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。我們所追求的就是那份有錢也買不到的獨(dú)得其樂。老師要儒雅，學(xué)生第一個(gè)所模仿的可是老師呀。能不能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，我說老師有兩個(gè)年齡，一個(gè)是生理年齡，一個(gè)是心理年齡。一個(gè)教師要有永遠(yuǎn)年輕的心理年齡，要永遠(yuǎn)年輕，要有時(shí)尚的內(nèi)心世界。假如你已經(jīng)聽不懂“帥呆”等等詞語，說明你已經(jīng)與孩子們失去了共同語言，已經(jīng)產(chǎn)生了代溝了。最后，做老師就要做出質(zhì)量的老師?，F(xiàn)在全國(guó)都處在用時(shí)間的延長(zhǎng)來換取分?jǐn)?shù)提高的低水平狀態(tài)。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樵?5分的課堂里效益低下，不得不用延長(zhǎng)時(shí)間來彌補(bǔ)。美國(guó)國(guó)家教育實(shí)驗(yàn)中心發(fā)布實(shí)驗(yàn)報(bào)告:老師講授24小時(shí)后，知識(shí)的鞏固率是5%，學(xué)生自己閱讀24小時(shí)后，知識(shí)的鞏固率是20%，有多種感官刺激如多媒體所得的知識(shí)，24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是30%，用討論、交流所得的知識(shí)，24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是50%。所以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過程是走出老師傳授的過程。 給學(xué)生內(nèi)容的合適:黨章第一條，和中學(xué)生守則，在內(nèi)容上是一模一樣的，合適嗎?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有個(gè)“四恰當(dāng)”的原則:最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，面對(duì)最恰當(dāng)?shù)娜耍们‘?dāng)?shù)姆绞?，做最恰?dāng)?shù)氖隆Ｕ_的就是恰當(dāng)?shù)膯?做一個(gè)讓誠(chéng)信、感恩的人，基礎(chǔ)就是八個(gè)字。掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)選擇。當(dāng)我結(jié)束這次演講的時(shí)候，我想把經(jīng)常用來勉勵(lì)自己的一首小詩送給老師們，題目叫做播種:“播種一個(gè)信念，收