北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、單元備課第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法總課時(shí)13教材簡(jiǎn)析本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大小的方法。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際的密切聯(lián)系。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，對(duì)小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)于小數(shù)在讀寫方法剛接觸時(shí)是感到比較困難的。但當(dāng)與具體事物例“元、角、分”結(jié)合一起認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生掌握還是比較也的。并懂得各數(shù)級(jí)中的計(jì)數(shù)單位，對(duì)于學(xué)生解決重、難點(diǎn)有幫助。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)

2、一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、通過直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。5、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單問題，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)1、 理解小數(shù)的意義。2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系課題小數(shù)的意義課型新授課共2課時(shí)第 1課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的意義（整數(shù)部分是0的）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)在生活中的重要作用。2、掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等價(jià)互

3、化。3、理解并掌握小數(shù)的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備收集生活中的小數(shù)，相同的正方形紙3張學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）1、小組展示搜集到的生活中的小數(shù)。導(dǎo)入：同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁(yè)自己讀一讀，課下還可以再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。小組合作探究探究一：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（認(rèn)識(shí)0.1）【學(xué)法指導(dǎo)：把一個(gè)正方形表示為“1”，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是（ ），也可以用小數(shù)（ ）來表示。說說它表示什么意義？】1、其中的3份如何表示？5份呢？9份呢

4、？2、那0.2表示什么？0.8呢？探究二：認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)（認(rèn)識(shí)0.01）【學(xué)法指導(dǎo): 取1張正方形紙將其平均分成100份，其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示（ ），也可以用小數(shù)表示（ ）。說說它表示什么意義？】1、其中的1份用0.01表示，2份用0.02表示，6份呢？10份呢？23份呢？探究三：認(rèn)識(shí)三位小數(shù)（認(rèn)識(shí)0.001）【學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)前面學(xué)習(xí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的方法，你知道吧正方形平均分成1000份，其中的1份用小數(shù)如何表示？其中的35份呢？298份呢？】教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予補(bǔ)充和解釋。 展示交流指明三位同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師小結(jié)：（1）分母是10的分?jǐn)?shù)

5、可以用一位小數(shù)表示。（2）分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。（3）分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。鞏固練習(xí)課本第6頁(yè)1、2、5題。布置練習(xí)， 引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)1題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題小數(shù)的意義課型新授課課時(shí)第 2課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的意義（整數(shù)部分不是0的）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小數(shù)部分的數(shù)位即進(jìn)率。2、鞏固小數(shù)的意義。3、熟練地掌握小數(shù)的讀寫。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位及進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、方格紙學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）1、填空0

6、.4里面有（ ）個(gè)0.1 0.3=（ ）0.025里面有（ ）個(gè)0.001 19/100=（ ）2、小數(shù)的讀、寫（1）同學(xué)試讀。0.37 0.204 13.13 32.017 125.409師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？3.寫出下面小數(shù)。零點(diǎn)三九 寫作： 一百點(diǎn)零零七 寫作： 二十點(diǎn)零二 寫作： 五十三點(diǎn)二七六寫作：1、 檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。2、 重點(diǎn)小結(jié)小數(shù)的讀寫方法。小組合作探究 探究一 理解和發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表（1）仔細(xì)觀察數(shù)位順序表和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（2）小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有哪些？（3）6.75中的7表示（ ）個(gè)0.1也表示（ ）；5表示5個(gè)（ ）也表示（ ）

7、.（4）和同桌說說0.308中每個(gè)數(shù)字表示多少？探究二 各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率【學(xué)法指導(dǎo):出示1張正方形紙用1表示，現(xiàn)在把它平均分成10份，每1份用分?jǐn)?shù)表示為1/10（也就是0.1）有幾個(gè)0.1？那么就是說（）個(gè)0.1就是1】用同樣的方法得出：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）。小組合作學(xué)習(xí)（大約15分鐘） 展示交流指明同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。小結(jié)：（1）一個(gè)小數(shù)它是有整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分三部分組成的。（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是1/10（0.1）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是1/100（0.01）；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是1/1000

8、（0.001）。（3）相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。鞏固練習(xí) 資源第1頁(yè)。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)資源第2頁(yè)。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題測(cè)量活動(dòng)課型新授課課時(shí)第1 課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)量活動(dòng)（單位互化）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2. 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2. 能把十進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)來表示。教學(xué)準(zhǔn)備米

9、尺或卷尺學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）1、1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1米=（ ）厘米 10分米=（ ）米100毫米=（ ）米 10厘米=（ ）分米2、分組測(cè)量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的長(zhǎng)度。檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。（5分鐘）小組合作探究 探討改寫方法1、課桌長(zhǎng)6分米，寬45厘米。這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示呢？【學(xué)法指導(dǎo)：在討論把幾分米或幾厘米用米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)?！?、門的高度是1米6分米=（ ）米【學(xué)法指導(dǎo)：1米的“1”寫在整數(shù)部分，只要把6分米寫成以米為單位的小數(shù)就可以了?！拷處焻⑴c小組學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予補(bǔ)充和解釋。 展示交流指明

10、多個(gè)同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。鞏固練習(xí) 課本第8頁(yè)布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)6分米=（ ）米 1米6分米=（ ）米 測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。32厘米=（ ）米 1米32厘米=（ ）米500克=（ ）千克 1千克500克=（ ）千克113克=（ ）千克 1113克 = （ ）千克 自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題比大小課型新授課共2課時(shí)第 1課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)比較

11、兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）（預(yù)習(xí)課本第9頁(yè)，并把第9頁(yè)填完整）1、在處填“>”“<”或者“=”0.350.45 0.420.45 1.252.05 3.143.141 10.09 6.06元6元6角 2、寫出大于3而又小于4的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)各一個(gè)。3、在2.45，2.045，2.54，2.504這4個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是（ ）。4、把0.9，0.909、0.9009、1.01按從小到大排列。檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。（15分鐘）小組合作探究一、反饋預(yù)習(xí)情況先獨(dú)立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論。小組代表反饋，集體訂正。二、課堂檢

12、測(cè)1、按照從小到大的順序排列下面的數(shù)。0.8 0.87 0.087 0.807 8.7 2、判斷（1）比7.7大比7.9小的數(shù)只有7.8.（ ）（2）整數(shù)都比小數(shù)大。（ ）（3）兩位小數(shù)一定大于一位小數(shù)。（ ）（4）2.93在整數(shù)2和3之間。（ ）3、選擇。（1）大于0.5小于0.6的小數(shù)有（ ）A、0個(gè) B、9個(gè) C、10個(gè) D、無數(shù)個(gè)（2）大于0.5小于0.6的兩位小數(shù)有（ ）A、10個(gè) B、9個(gè) C、1個(gè) D、無數(shù)個(gè)小組合作學(xué)習(xí)（大約10分鐘）教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大；整數(shù)部分相同的就要看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)大；.以此類推。 展示交流重點(diǎn)說出小數(shù)大小比較的方法

13、。師適時(shí)補(bǔ)充。鞏固練習(xí) 課本第10頁(yè)第1、2題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間。（ ）<4.002<( ) ( )>60.01>( )( )<1.9<( ) ( )>119.87>( )2、在里面填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字。5.5（1）使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是（ ）（2）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）（3）使這個(gè)數(shù)最接近50，這個(gè)數(shù)是（ ）（4）使這個(gè)數(shù)最接近45，這個(gè)數(shù)是（ ）測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天我學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較方法，先看（ ）部分，整數(shù)部分不同的，整數(shù)部分大的數(shù)就（ ）；整數(shù)部分相同的，看（ ）部分（ ）

14、位上的數(shù)；若十分位上的數(shù)相同時(shí)，再比較百分位上的數(shù)以此類推。 拓展延伸4個(gè)小伙伴量體重，結(jié)果是36.4千克、40.8千克、36.6千克和40千克。已知小玉比小麗重比小青輕，小文比小麗輕。請(qǐng)分別寫出他們四人的體重（ ）。課后反思課題比大小課型新授課課時(shí)第2 課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。重點(diǎn)難點(diǎn)歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙（其中一張平均分成10份，另一張平均分成100份）學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）1、0.965里面有（ ）個(gè)0.1、

15、（ ）個(gè)0.01和（ ）個(gè)0.001。2、3角7分=（ ）元 10分=（ ）元 23厘米=（ ）元 430克=（ ）千克 4元3角2分=（ ）元 1、檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)說說小數(shù)大小比較的方法。2、揭示課題。3、7.9 8.2 0.620.619 1.3471.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32小組合作探究1、涂一涂、比一比讓學(xué)生在準(zhǔn)備的方格圖上涂出0.2和 0.20，學(xué)生初步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。2、比較、歸納：讓學(xué)生自己在兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清

16、楚即可。3、舉例說明：讓學(xué)生用實(shí)際情境說明兩個(gè)小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。 小組合作學(xué)習(xí)（大約20分鐘） 展示交流預(yù)設(shè)：0.2 和 0.20有何異同？小結(jié)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。鞏固練習(xí) 練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)第5題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)資源第4頁(yè)第2、3、4題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題練習(xí)一課型練習(xí)課1課時(shí)第1 課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。2、通過

17、練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、小數(shù)比較大小的方法學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）一、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（整理、歸納）二、練一練1、0.965里面有（ ）個(gè)0.1、（ ）0.01和（ ）個(gè)0.001。2、3角7分=（ ）元 10分=（ ）元 23厘米=（ ）元 430克=（ ）千克 4元3角2分=（ ）元 3、 7.9 8.2 0.620.619 1.3471.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32 檢查預(yù)習(xí)，揭示課題：同學(xué)們，還記得前一段我們都學(xué)過了哪些知識(shí)嗎？今天我們就來復(fù)習(xí)一下。小組合作探究一、反饋預(yù)習(xí)性作業(yè)1、整理、歸納這幾天學(xué)習(xí)了哪些知

18、識(shí)？2、預(yù)習(xí)作業(yè)中做錯(cuò)的在小組內(nèi)討論。二、練習(xí)鞏固1、課本第12頁(yè)第1、3題。2、課本第12頁(yè)第2、4題。小組交流歸納、整理所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)一小組上臺(tái)板書。教師適時(shí)添加，補(bǔ)充。 展示交流預(yù)設(shè)展示：第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)。第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí)，哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再進(jìn)行比較。課本第12頁(yè)第1、2、3、4題。第1題：加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。第3題：明確單位之間的進(jìn)率。 數(shù)學(xué)游戲 通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的

19、概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過程中將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。分組活動(dòng)。教師巡視。拓展延伸課本13頁(yè)第5題。自我總結(jié)寫出本節(jié)課你的收獲或者不明白的地方吧。課后反思課題購(gòu)物小票課型新授課課時(shí)1第 1課時(shí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容購(gòu)物小票（小數(shù)加減法一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的情境中,通過直觀模型,理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、探索（不進(jìn)位）加法和（不退位）減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能夠正確的運(yùn)用小數(shù)的加減法來解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）（預(yù)習(xí)課本第14頁(yè)）1、憶一憶在我們學(xué)過的整數(shù)加

20、減法中，計(jì)算法則是什么？2、試一試（豎式計(jì)算） 1.252.41= 3.66-1.25=3、說一說概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則，為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用?1、檢查預(yù)習(xí)。2、導(dǎo)入：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，常常需要和小數(shù)打交道，例如：同學(xué)們要去超市買東西，在結(jié)賬的時(shí)候，售貨員常常要給我們一張購(gòu)物小票。3、揭示課題。小組合作探究1、 反饋預(yù)習(xí)情況先獨(dú)立訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，再在小組內(nèi)討論，把做的題中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流。2、 課堂檢測(cè)豎式計(jì)算0.25.5= 1.2+9= 5.35-3.24= 4.5+1.05=3、 精煉反饋A檔 :（1）課本第15頁(yè)第1題。小組合作交流學(xué)習(xí)，將各小組學(xué)習(xí)成果和疑惑的問題記

21、錄下來準(zhǔn)備匯報(bào)。（2）判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1.4 ( ) ( ) ( ) B檔：課本第15頁(yè)第2、3、4題。 展示交流預(yù)設(shè)：1、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢？2、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？教師總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法的方法，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就和整數(shù)加減計(jì)算一樣。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本15頁(yè)第1、2、3題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題量體重課型新授課課時(shí)1第1 課時(shí)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容量體重（小數(shù)加減法二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

22、1.結(jié)合具體情境提出問題，進(jìn)一步探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3.通過減法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類推能力體驗(yàn)成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、 本位不夠減向前一位借1的算理。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）一、學(xué)前準(zhǔn)備。1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.5 0.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列豎式計(jì)算。4.892.64 3.61+1.37回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把（ ） 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。1、 檢查

23、預(yù)習(xí)。2、 揭示課題：為了了解我們的同學(xué)身體狀況，在體育課上會(huì)對(duì)我們進(jìn)行量體重、身高等，判斷我們的身體生長(zhǎng)是否正常。這里面也有數(shù)學(xué)知識(shí)喲。仔細(xì)閱讀課本16頁(yè)情境圖。小組合作探究1.說一說圖片中有哪些信息。2.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）淘氣比丁丁重多少千克？ 列式： （ ）學(xué)法指導(dǎo)：我們只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就可以按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算了。那么這道題中出現(xiàn)的情況在整數(shù)加減法時(shí)是怎么解決的？豎式計(jì)算： 答：（2）丁丁比笑笑輕多少千克？ 列式： （ ）學(xué)法指導(dǎo)：“38”是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會(huì)改變?cè)瓉淼拇笮?，所?/p>

24、38也就等于 。豎式計(jì)算：答：3、總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的加減法（包括進(jìn)位退位加減法）和整數(shù)加減法的計(jì)算方法是一樣的。小組合作學(xué)習(xí)（大約20分鐘）（1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 展示交流重點(diǎn)展示45.2-33.4與38-33.4的豎式。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、示范：38-33.4的豎式。鞏固練習(xí) 課本第16頁(yè)“試一試”第1、2題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本17頁(yè)第2、3題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方

25、面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題練習(xí)課課型新授課共1課時(shí)第 1課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)加減法的練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際熟練掌握小數(shù)加減法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 掌握小數(shù)進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法。2、 小數(shù)的退位減法。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略基礎(chǔ)練習(xí)1、 資源第8頁(yè)第1、2題。2、 練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)第2題。1、 檢查預(yù)習(xí)：指名學(xué)生上板板演豎式。2、 揭示課題。鞏固練習(xí) 資源第8、9頁(yè)第3、4、5、6題。 獨(dú)立完成，有爭(zhēng)議的題目作好記錄。提高練習(xí)練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)第4題。自我總結(jié)小組內(nèi)互評(píng)。課后反思課題歌手大賽課型新授課共1課時(shí)第1 課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容歌手大賽

26、（小數(shù)加減混合運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）1、脫式計(jì)算。368+56+48 153-96+21 25+（69-42）2、說說整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？3、 預(yù)習(xí)課本 第19頁(yè)，完成下列問題：（1）誰的總分已經(jīng)知道了，是多少？（2）9號(hào)的總分你能算出來嗎？試一試檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。（5分鐘）小組合作探究探究一： 5號(hào)和9號(hào)誰的總分高？高多少？

27、先估一估，再列式：探究二：9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40） 這兩種方法，你先算什么，再算什么？為什么？鞏固練習(xí)：下面這兩道題你會(huì)計(jì)算嗎？小組合作學(xué)習(xí)（大約20分鐘）4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）探究三：小結(jié)：誰能來說一說剛才我們進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相比怎樣？ 展示交流1、重點(diǎn)展示學(xué)生中不同的幾種列式，并說一說先算誰，再算誰？2、對(duì)比整數(shù)加減混合運(yùn)算，總結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？小結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。鞏固練習(xí) 2.67+5.04+1.96 5.17-1.8

28、-1.2引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本19頁(yè)第1、2題。測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思課題練習(xí)二課型新授課共1課時(shí)第 1課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略基本練習(xí)1、這幾天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（整理、歸納）2、用豎式計(jì)算。 0.9+0.48 5-4.363、脫式計(jì)算。 8.8+3.6+6

29、.4 100-1.345-8.6554038+0.53+5.62+0.47 27.72+5.5-7.72檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。（5分鐘）鞏固練習(xí) 課本21頁(yè)第5題。 獨(dú)立完成后，小組交換檢查。 解決問題課本第20頁(yè)第2、4、6、7題。教師巡視，引導(dǎo)完成。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：（ ），我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（ ）。課后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元測(cè)試題（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過進(jìn)一步的綜合練習(xí)，使學(xué)生能靈活的運(yùn)用第三單元所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略 一、小小知識(shí)窗看誰本領(lǐng)高1、0.78里面有（   ）個(gè)0.01，3.6里面有（

30、0;  ）個(gè)0.1。2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（      ）。3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（   ），它含有（    ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、58厘米=（   ）米    540克=（   ）千克      7元8角3分=（   ）元     9噸40千克=（   ）噸5、小數(shù)相鄰

31、兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（  ）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（     ）（     ）（     ）（     ）。7、在里填上“”、“”、“=”。 7.98.2    0.090.12   5.75.8 3.61米362厘米    284克0.284千克   &

32、#160; 5.3米532厘米8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（    ）。9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（    ）位，小數(shù)部分的最高位是（   ）位。10、5.5，使這個(gè)數(shù)最小是（    ），使這個(gè)數(shù)最大是（    ）。二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。           （  ）2、小數(shù)點(diǎn)的

33、后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ）3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。                （  ）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。          （  ）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。     (   )三、選擇。1、0.9比10

34、少（    ）A、0.1          B、9.1        C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（   ）A、4.25       B、2.54       C、5.423、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（   ）個(gè)A、9

35、          B、10         C、無數(shù)4、8080.80這個(gè)數(shù)（    ）位上的零可以去掉。A、百          B、十         C、百分5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38，得108，那么

36、正確的結(jié)果是（   ）A、66.2        B、142.2      C、10.8四、計(jì)算。1、口算：（10分）6.9-6=    0.9+0.6=    1-0.09=  0.9+0.1=  2.7+2.2= 0.2+0.8=  0.7-0.7=  5.5+11=  &#

37、160;  1.3-0=       9.7-7=2、列豎式計(jì)算：（6分）   27.09-9.28          22.45-19.156        9.07+2.883、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分）  15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2 4、列

38、式計(jì)算。（10分）（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個(gè)數(shù)是多少？（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？五、解決問題。1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢數(shù)（元） 50.61 比第一小組少18.29 比第二小組多42.87（1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個(gè)小組一共捐款多

39、少元？（3分）（3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）六、拓展一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？課后反思單元備課第二單元：認(rèn)識(shí)圖形總課時(shí)10教材簡(jiǎn)析第二單元認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)，主要通過觀察、操作、合作和交流等活動(dòng)，直觀的認(rèn)識(shí)三角形、梯形和平行四邊形這些常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形的特征及在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的空間思維，在教學(xué)中通過操作，探索活動(dòng)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

40、教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的分類活動(dòng)，整理圖形，認(rèn)識(shí)不同類別圖形的特征。2、通過對(duì)三角形的分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并能識(shí)別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。3、通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。4、通過擺一擺實(shí)驗(yàn)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、通過四邊形的分類活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并能識(shí)別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。2、探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。3、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。4、了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)

41、三角形內(nèi)角和等于180度。探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課題    圖形的分類課型新授課1課時(shí)第1 課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形分類學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過分類對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)通過分類對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具中各種圖形的圖片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）一、回顧已學(xué)圖形，回答下面問題：（1）我們學(xué)過

42、哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？二、課本23頁(yè)1題這3幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。（同桌互相交流）。檢查預(yù)習(xí)，揭示課題讓學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形。今天給這些圖形進(jìn)行分類。（板 題）小組合作探究探究一：利用學(xué)具中各種圖形的圖片，把課本22頁(yè)的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。說一說你是怎樣分的。匯報(bào)分的情況：【學(xué)法指導(dǎo):按照?qǐng)D形是否是平面圖形來分；按照?qǐng)D形是否由線段圍成來分；按照圍成圖形的邊數(shù)來分，三種情況?！刻骄慷赫J(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的特性?？?，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四邊形。用螺絲固定后：

43、拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？拼成一個(gè)三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予補(bǔ)充和解釋。 展示交流指明多個(gè)同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師小結(jié)：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)固性。鞏固練習(xí) 課本第23頁(yè)2、3題。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。2.知識(shí)拓展。 有（ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。課后反思課題三角形分類課型新授課1課時(shí)第1 課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容三角形分類（認(rèn)識(shí)各種三角形）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過分類認(rèn)識(shí)直

44、角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。2、在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備各種三角形圖片學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分課本第24、25頁(yè)內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)笑笑和淘氣來到一個(gè)神秘的王國(guó)，他們很想了解這個(gè)神秘的王國(guó)，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個(gè)神秘王國(guó)的大門吧，密碼是一個(gè)謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。1、 謎底：三角形。能解釋一下嗎？就

45、讓我們先進(jìn)入三角形的王國(guó)吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。2、 喲，它們長(zhǎng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？你想研究些什么？板書：三角形分類。檢查預(yù)習(xí)，猜謎語引出課題。（5分鐘）小組合作探究 探究一：按角分說說你的分法。為什么這樣分呢？每一類三角形有什么共同特點(diǎn)？【學(xué)法指導(dǎo):其中有一個(gè)角是直角，其他兩個(gè)角是銳角的三角形是直角三角形。其中有一個(gè)角是鈍角，其他兩個(gè)角是銳角的三角形是鈍角三角形。三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形?！刻骄慷簭倪叿郑旱妊切魏蜎]有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)1、通

46、過操作和觀察，體會(huì)三角形的特點(diǎn)2、歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。5三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。 展示交流指明個(gè)別同學(xué)上板并板書三角形的分類，其余學(xué)生可以補(bǔ)充、糾錯(cuò)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)按邊分類師適時(shí)補(bǔ)充。鞏固練習(xí) 練一練26的頁(yè)練一練第2、3題布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)冊(cè)第1、3題測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。課后反思課題探索與發(fā)現(xiàn)（一）課型新授課1課時(shí)第 1課時(shí)主備人 學(xué)習(xí)內(nèi)容探索與發(fā)現(xiàn)（一） （三角形內(nèi)角和）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)

47、角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。重點(diǎn)難點(diǎn)通過測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。教學(xué)準(zhǔn)備三角形圖片，量角器學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）一、問答題。1三角形按照角的特點(diǎn)可以怎樣分類？在小組內(nèi)互相說一說，在下面寫一寫，并且說出各三角形都有哪些特點(diǎn)。2等腰三角形和等邊三角形分別有什么特點(diǎn)？在小組內(nèi)互相說一說，并且寫出等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)問題情境：一天

48、兩個(gè)三角形發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)理。大三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大。小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”。今天讓我們來做一回裁判吧（板題）小組合作探究動(dòng)手操作，小組合作探究活動(dòng)一、畫一畫、量一量1、什么是內(nèi)角？如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？2、小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的幾個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。填寫小組活動(dòng)記錄表。你發(fā)現(xiàn)了什么？小組成員的姓名三角形的形狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三個(gè)內(nèi)角的和            

49、60;     【學(xué)法指導(dǎo): 三角形的內(nèi)角和就是指一個(gè)三角形中所有內(nèi)角的度數(shù)的和。即三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)加起來。小組合作學(xué)習(xí)（大約20分鐘）教師參與小組學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予幫助和解釋?！?活動(dòng)二、拼一拼、折一折1、我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。2、把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上?？匆豢磿?huì)是怎樣的。 展示交流指明多個(gè)同學(xué)上板展示并作講解，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。教師小結(jié)：三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180度鞏固練習(xí) 完成導(dǎo)學(xué)單第二頁(yè)。布置練習(xí)，引導(dǎo)完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、按要求求角的度數(shù)。在一個(gè)直角三角形中。（1）一個(gè)銳角是70°，另一個(gè)

50、銳角是多少度？（2）如果兩個(gè)銳角相等，這兩個(gè)銳角各是多少度？2、解決問題 媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一個(gè)底角是多少？測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。課后反思課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）課型新授課1課時(shí)第 1課時(shí)主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容探索與發(fā)現(xiàn)（二）（三角形邊的關(guān)系）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。重點(diǎn)難點(diǎn)探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)準(zhǔn)備各種

51、長(zhǎng)短不同的小棒。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略獨(dú)立嘗試（自主學(xué)習(xí)）1、出示幾組長(zhǎng)短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎？第一組：3厘米，4厘米，5厘米。第二組：3厘米，3厘米，5厘米第三組：3厘米，2厘米，5厘米第四組：3厘米，1厘米，5厘米2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫書上的表格。檢查預(yù)習(xí)，揭示課題。小組合作探究組織匯報(bào)：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？【學(xué)法指導(dǎo): 通過實(shí)驗(yàn)，想一想三角形任意兩邊的和（ ）第三邊?！抠|(zhì)疑：是不是任意兩條邊的長(zhǎng)度的和一定比第三條邊大呢？學(xué)生畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)肯定得出結(jié)論。 小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。 展示交流1、第31頁(yè)“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，教師巡視，進(jìn)