小學美術教學策略

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上美術教學策略美術教學是義務教育階段一門必修的藝術教育課程,除了對學生進行必要的美育教育、促進其智力發(fā)展和進行思想品德教育之外,還必須通過美術教學活動,提高學生觀察力、想象力和動手能力,使學生有愿望也有能力動手動腦參與學習。因此在實際教學中，教師應對美術教學的一段時間、或具體的一節(jié)課（一個單元）的教學目標、教學內容、教學方法、教學資源、教學評價等做出系統(tǒng)謀劃及采取具體的措施。在這里我們僅就教學目標、教學內容、教學方法（只討論其中的導入策略）的策略加以探討。教學目標策略：教學進行到特定時間段或一節(jié)課（一個單元）的教學任務時，教學目標也應該相應地進入到更為具體的層面，否則不

2、利于操作實踐。在制定教學目標時，必須依據三維目標的維度加以表述。教學目標教學目標策略過 程 與 方 法美術知識與技能情感態(tài)度與價值觀觀知識與技能方面的目標越具體越好，避免目標籠統(tǒng)，導致教學指向不明確。目標應具有彈性，目標針對的是群體，群體中體現(xiàn)出個體能力的差異，所以目標應適應這種差異。照應前后教學目標，在知識技能方面形成層級或梯度變化。所以對教學目標的設定都必須考慮相鄰或更大范圍的教學目標。在研究學生的基礎上設定教學目標，目標不能超過學生身心發(fā)展水平、認知能力和在美術學習的技能水平。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相對難以具體，應在目標中加以設定，盡可能具體，并在教學活動中有所體現(xiàn)。在研究課程標準

3、和教科書的基礎上設定教學目標。教學內容策略：教師在選擇美術教學內容時，應在以課程標準尤其是教材提供的內容為準的基礎上。在此前提下應注意教學內容的選擇與運用，新的課程編寫給了教師主動處理教學內容以非常大的空間，課程改革導致了對教科書的觀點的變化，鼓勵教師用教材而非教教材，將教材視為教師與學生對話的平臺和教學活動的中介。所有這些新的觀念，為教師處理教學內容提供了自主空間。一些可以考慮的策略是。把握課程及地方資源開發(fā)校本課程根據實際情況和自己的理解調整教學內容內容根據其他邏輯重新安排教學內容教 學 內 容 策 略教 科 書 內 容主動處理自主空間前提基礎導入策略：導入是課堂教學的開始，好的導入能將學

4、生引向特定的教學環(huán)境中。進而更好的完成教學。因此在教學中，每位教師要運用恰當的導入策略。美術教學導入策略復習導入視頻導入反向導入興趣導入問題導入開門見山山節(jié)省時間，直奔主題。迅速將學生帶入學習內容中。提問方式將學生帶入問題情境，引導學生關注問題答案，激發(fā)求知欲。運用逆向思維能力，通過呈現(xiàn)違背常規(guī)思維方式讓學生在謬誤和可笑中，激活發(fā)散思維能力。采用故事、謎語、魔術、游戲等形式，遵循學生好奇和探究的心理，激活學生好奇心探究欲。直觀、沖擊力強、信息量大。引發(fā)學生觀察與辨析能力。通過復習找到新舊知識技能的連接點，導向對新知識與技能的學習。評價策略：在具體的一節(jié)課或一個單元的教學活動中，評價是對教學目標達成度的檢驗，也是一種促進學生學習的手段。根據教學目標進行評價評價盡可能做到不傷害學生的自尊形成性評價和終結性評價相結合根據效果與效率平