小學(xué)語文萬能說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文說課稿各位評(píng)委老師大家好。很榮幸接受各位專家老師的指導(dǎo)。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一組中的第一篇課文，下面我將從教材、學(xué)法與教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和處理。 （課程改革十余年來，作為語文老師，一定要踐行新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，堅(jiān)持遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律組織開展語文課堂教學(xué)。我們課堂教學(xué)的目的是落實(shí)課標(biāo)精神，利用教材教，而不是教教材。所以，我向評(píng)委說課的第一方面內(nèi)容是說教材） 一、說教材 1、教材分析 是人教版小學(xué)語文 年級(jí) 冊(cè)第 單元的第 篇課文，_是_（文章體裁），主要寫了_(主要內(nèi)容），表達(dá)了_（中心思想），“語言簡(jiǎn)煉、層次清晰

2、；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言向我們介紹了_，課文層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。這篇課文按_順序，圍繞_，向我們展現(xiàn)了_、_、_等幾個(gè)場(chǎng)面（情景），贊揚(yáng)了_的精神。表達(dá)了_的感情。（歌頌了_）。 2、學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自主閱讀的一些能力和習(xí)慣，能初步把握文章的主要內(nèi)容，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。但對(duì)于體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，與他人交流自己的閱讀感受的語言能力還有所欠缺。還需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。3、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、教材編排意圖以及學(xué)生學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目

3、標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，品味重要詞句所包含的思想感情。 技能目標(biāo)：通過研讀課文第_段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。 情感目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，感受。培養(yǎng)，喜愛。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)。 4、教學(xué)重難點(diǎn)由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： （課程改革要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體作用、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方

4、式，成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，體現(xiàn)主導(dǎo)地位。為此我向評(píng)委說明的第二部分教法和學(xué)法）二、說教法和學(xué)法 新課標(biāo)理念已經(jīng)由重視“教”變?yōu)橹匾暋皩W(xué)”，講求以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教、所以，我先從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面分析一下“學(xué)情”：五年級(jí)的學(xué)生思維獨(dú)立，活躍好動(dòng)，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)具體情況提出合理的問題，并能加以解決?；谏鲜鰧W(xué)情、新課改理念和教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)法的學(xué)法是通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。學(xué)法確定，教法必須與學(xué)法對(duì)應(yīng)，配合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教法是

5、教師學(xué)前進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)后進(jìn)行點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)；討論中隨機(jī)指導(dǎo)、啟發(fā)，討論后總結(jié)歸納、拓展提升；鑒于問題 超出學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，我采用講解法?？傊?，在教法的選擇上，我力求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者，體現(xiàn)主導(dǎo)地位。 （教學(xué)目標(biāo)與問題的達(dá)成，需要有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法、教法，需要有一定的教學(xué)手段。這三者要通過教學(xué)活動(dòng)來統(tǒng)一，教學(xué)活動(dòng)又需要一定的程序來推進(jìn)。我說課的第三部分是教學(xué)程序）三、說教學(xué)過程 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染

6、而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。 新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼耍趯?dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接

7、下來的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。 葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書。 鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力。）力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。 緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前

8、準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“_” 時(shí)，用多媒體展示_畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入_之中，還能幫助他們更好地理解“_”、“_”、“_”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。 最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（如：草原的無限熱愛）。 總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。 新課標(biāo)

9、指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：_。這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。 以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中的圖片，如等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說：_。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。 第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。 一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課計(jì)劃安排兩道課后作業(yè)： 1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上； 2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅_畫（或編排一個(gè)課本?。?。 這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。 （ 一堂課中的板書能使學(xué)生了解教師講課的思路，了解教材的邏輯線索，所以，教師要注重板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)。為此，我向評(píng)委說課的最后一部分內(nèi)容是板書設(shè)計(jì)）四、說板書設(shè)計(jì) 我的板書設(shè)計(jì)如下