《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、 巨人的花園導(dǎo)學(xué)案教材分析：這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來，春天也就來了，后來在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確書寫“鮮花盛開、綠樹成陰”等詞語。2、使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在各種不

2、同方法的朗讀中，體會(huì)巨人的性格及文章蘊(yùn)涵的道理。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、 使學(xué)生明白“快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理”，逐漸改掉自私的習(xí)慣；2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話的興趣，交流閱讀后的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)法學(xué)案：一、 我會(huì)讀詞語。鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除二、 我會(huì)寫。覆 添三、小練筆。荒涼的花園，沒有了（），沒有了（），沒有了（），巨人感到（）。導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)：第一課時(shí)初讀課文，

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。第二課時(shí)：一、 猜一猜圖片中的人物是出于哪篇童話，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師進(jìn)入童話殿堂，共同閱讀課外讀物人類最純真的童話中的巨人的花園。二、 復(fù)習(xí)字詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字書寫要領(lǐng)。1、 大屏幕出示本課的新詞，學(xué)生練習(xí)讀；2、 學(xué)生匯報(bào)，教師檢查；3、 師生共同商榷“火辣辣”的“辣”的讀音，共同觀察那些難寫字的易錯(cuò)處，共同探究“洋溢”的意思。三、 深入研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不同的行為、語言所帶來的花園的不同變化，同時(shí)領(lǐng)悟課文所表達(dá)的道理。1、 自由讀課文，感受：這是一座什么樣的花園？2、 對比閱讀，巨人回來前后孩子們的不同生活以及花園的不同變化。A、 巨人回來前孩子們生活得怎

4、么樣？從哪里可以看出來？花園是什么樣的？（充分想象，學(xué)生在這樣的花園里可能會(huì)干什么？）B、 巨人回來以后孩子們又是怎么樣的？從哪兒看出來？這是的花園是什么樣的？（對比朗讀，體會(huì)花園的變化。）3、 師生共同研讀巨人的語言、行為，了解巨人的性格。A、 巨人旅行回來以后是怎么做的？請你找出相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫；B、 聯(lián)系上下文，想想巨人當(dāng)時(shí)的心理，練習(xí)朗讀；C、 師生共同導(dǎo)演演一演；D、 小練筆。4、 以讀代講學(xué)習(xí)第8、9自然段。5、 教師動(dòng)情講結(jié)尾。四、 拓展：1、 重寫告示牌；2、 閱讀原著結(jié)尾；3、 說一說，通過學(xué)習(xí)課文，讀懂了什么；4、 欣賞有關(guān)“愛心”的名言。五、 總結(jié)，布置作業(yè)。1、 學(xué)習(xí)了巨人的花園，你一定有很多感受，請你續(xù)寫巨人的花園；2、 童話帶