專業(yè)核心課程建設標準

1、核心課程基本要求課程基本要求是對課程設計和實施的原則性規(guī)定，主要包括課程性質(zhì)、教學目標、設計思路、情境設計、教學實施、考核評價、教學條件等內(nèi)容，是校企專家對課程教學進行研究而制定的基本規(guī)范，也是教材編寫、教學評價和考核的依據(jù)。編制課程基本要求應基于學生就業(yè)崗位，認真分析工作任務，詳細分解所需的職業(yè)能力要求、知識要求和技能要求，再根據(jù)教學規(guī)律、學生認知特點而進行。根據(jù)骨干院校建設需要，對核心課程基本要求編制說明如下：一、課程概述課程概述包括如下內(nèi)容：1 1 .該課程設置的主要目的（依據(jù)工作崗位需要闡述）；2 2 .該課程在整個專業(yè)課程體系中的地位；3 3 .該課程在專業(yè)學習目標中的作用以及該課程

2、與前后課程的聯(lián)系。二、設計思路描述基于工學結合開發(fā)課程的基本理念及課程開發(fā)的意義等。三、學習目標學習目標是指通過該課程的學習（工作）應達到的知識水平和應具備的能力，從課程的角度進行總括性描述，分知識目標與能力目標撰寫。（一）知識目標知識目標主要是指指該門課程所需理解的一些基本理論、 需要掌握的一些主要方法等。（二）能力目標能力目標是指學生通過該課程的學習，在具備了課程相關知識的基礎上應用于實際工作的能力要求，分別專業(yè)能力、社會能力、方法能力三方面撰寫。1 1. .專業(yè)能力：描述通過該課程的學習，學生在職業(yè)中（與專業(yè)對應）應達到的與專業(yè)技術相關的能力。2 2. .社會能力：描述通過該課程的學習，

3、學生在職業(yè)中（與專業(yè)對應）應達到的適應社會的必備能力。如：溝通和協(xié)調(diào)能力，協(xié)作精神，心理素質(zhì)、誠信品格、社會責任感，工作態(tài)度等。3 3. .方法能力：描述通過該課程的學習，學生在職業(yè)中（與專業(yè)對應）應達到的學習、工作能力。四、教學項目教學項目應結合課程特點，以職業(yè)能力為核心，以實用夠用為限度，不追求專業(yè)理論知識的面面俱到，而是在基本保持專業(yè)理論知識完整性的基礎上，按照職業(yè)崗位工作的需要精選適合的專業(yè)理論知識并結合實際崗位需要進行設計， 力圖達到理論知識的傳授與職業(yè)崗位的需要相結合。每門課程在進行教學項目設計時，應依據(jù)課程內(nèi)容特點進行任務劃分，每一個任務還可根據(jù)項目內(nèi)容的邏輯關系進一步細分為幾個

4、子任務。每個任務視需要從基礎知識、業(yè)務流程、基本技能、實務操作等方面進行描述（可依據(jù)課程作適當調(diào)整）。教學項目項目名稱任務名稱學習目標教學內(nèi)容學時教學目的及要求教學重點及難點基礎知識基本技能實務操作教學目的及要求教學重點及難點基礎知識基本技能實務操作教學目的及要求教學重點及難點基礎知識基本技能實務操作教學目的及要求教學重點及難點基礎知識基本技能實務操作注：1.1.根據(jù)課程特點，可在教學內(nèi)容中適當增加其它要求如“業(yè)務流程”等2.2.表格視項目名稱、 任務名稱增加 （建議每門專業(yè)核心課程 6 68 8 個項目,每個項目 3 34 4個任務），下同。五、教學組織依據(jù)各教學項目和任務對學生在學習前應做好的相關知識與能力準備、教學環(huán)境及手段等進行描述。教學組織項目名稱任務名稱學生知識與能力準備教學組織具體要求教學環(huán)境教學手段教學方法注：1.1.本表根據(jù)項目名稱和任務增加；2.2.根據(jù)課程特點可在課堂組織中增加內(nèi)容如“教學安排”、“教學步驟”等。六、考核評價分項目、任務設計考核評價方式、權重及優(yōu)、良、中、及格、不及格具體標準（建議以表格形式列明）。七、教師要求1