小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊2表內(nèi)除法(一)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊2表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【名師授課教案】1教學(xué)目標(biāo)1.了解學(xué)生對除法含義的認(rèn)識(shí)是否清楚,促進(jìn)學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識(shí)。2.檢查學(xué)生計(jì)算除法試題是否能比較熟練的說出正確得數(shù),明確算理。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察情境圖的能力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題,解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,在學(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。知識(shí)點(diǎn):1.復(fù)習(xí)平均分,引出除法。2.復(fù)習(xí)用乘法口訣熟練的求商。3.復(fù)習(xí)解決問題。2學(xué)情分析新教材整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)應(yīng)以知識(shí)整理為手段、是復(fù)習(xí)知識(shí)的過程;學(xué)會(huì)整理、復(fù)習(xí)知識(shí)是目的。復(fù)習(xí)不再是呆板的知識(shí)回顧,習(xí)題練習(xí)。整理

2、與復(fù)習(xí)的教學(xué)著力在學(xué)生已有知識(shí)、能力和認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的能力,這些不僅通過新課的教學(xué)去實(shí)現(xiàn),整理與復(fù)習(xí)課把對知識(shí)的整理當(dāng)作知識(shí)復(fù)習(xí)的載體,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙?shí)施整理方法和途徑,實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與應(yīng)用。通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)X子里的知識(shí)從零亂到系統(tǒng)的過程,逐步讓學(xué)生從形成自己歸納知識(shí)的意識(shí),到具有知識(shí)歸納的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在小學(xué)第一學(xué)段,由于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處在初級階段,學(xué)生還不具備自己整理知識(shí)的能力,通過教師的一系列設(shè)計(jì),讓學(xué)生獲得解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)與方法,提高了分析和解決問題的能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、理解除法算式的含義,體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。2、提高計(jì)

3、算能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理并構(gòu)建本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法,從而能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行有序整理。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】表內(nèi)除法整理與復(fù)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入。出示夢幻迪士尼。師:同學(xué)們,上海迪士尼開園啦,你們想不想知道里面都有哪些好玩的娛樂項(xiàng)目呢?(生:想。) 師:想知道里面有什么好玩的娛樂項(xiàng)目呀,就要幫老師解決以下的問題,可以嗎?【設(shè)計(jì)意圖】: 以上海迪士尼為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快,平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。2.(幻燈:大森林的圖片。)師:那是誰呀?(生:熊媽媽)師:他在干什么呢?出示分蘋果的幻燈,誰來讀一讀,(生

4、讀,)我們看看他是怎樣分得。(出示分得圖片,)師:大家?guī)蛶托軏寢?看看那種分法最公平。生說:師:為什么你覺得這種分法最公平呢?生:因?yàn)槊恐恍⌒芊值膫€(gè)數(shù)同樣多。師:我們把每份分得同樣多叫平均分。(教師板書)生齊讀。師:這種方法可以用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來表示,用什么方法呢?(除法)(生列式)(出示幻燈)師:你知道這個(gè)算式所表示的含義嗎?15表示的是-?3表示的是-?5表示的又是-?你會(huì)完整的表述嗎?指名回答。師:誰來說一說這個(gè)算式各個(gè)部分的名稱?指名回答。(幻燈出示被除數(shù)、除數(shù)和商)生在練習(xí)本上計(jì)算。指名匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生比較熟練的掌握除法含義的基礎(chǔ)上,通過熊媽媽的3種分法的直觀圖,得出哪

5、種分法最公平,并說說這種公平的分法有什么特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”及“每份”的概念,從而加深對除法意義的理解奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)用乘法口訣求商。1.出示題。比一比,看誰算的快。8÷4=       18÷2=       28÷7=36÷9=      48÷8=       72÷8=師:哎呀,你怎么算

6、的這么快呢?你是用什么方法想的呢?指名匯報(bào)。2.再比一比,看誰算的又對又快。5÷5=         6÷6=        3÷3=         4÷4=師;你們怎么算得這么快呢?難道有什么規(guī)律嗎?指名匯報(bào)。(教師板書)課件出示:3.師:可是我還想看你們大家比一比,看最后是誰贏。出示題目:6÷1= &#

7、160;      3÷1=        4÷1=          5÷1=師:哎呀,怎么又是你們贏了?難道你們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?指名匯報(bào)。(教師板書)師:哈,真牛!請生舉例。【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合學(xué)生平時(shí)口算中出現(xiàn)的問題,我主要以個(gè)人,小組,組代表比賽形式算出除法算式的商,初步感知其中的規(guī)律,讓學(xué)生分享如何求出商,用自己的語言概況規(guī)律,再運(yùn)用規(guī)律舉例說

8、說.目的是加深對求商方法的理解。三、課間休。師:同學(xué)們,累了吧,讓我們活動(dòng)活動(dòng)吧。(出示休息的幻燈),教師領(lǐng)操。小兔小兔站起來,站起來站起來。小兔小兔點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭。小兔小兔伸伸臂,伸伸臂伸伸臂。小兔小兔扭扭腰,扭扭腰扭扭腰。小兔小兔拍拍肩,拍拍肩拍拍肩。小兔小兔快坐好,快坐好快坐好?！驹O(shè)計(jì)意圖】:二年級的小朋友注意力集中不久,設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)主要是讓孩子們放松一下壓力,這樣更能為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好作戰(zhàn)準(zhǔn)備。四、解決問。最近我們學(xué)校有什么新變化啊師:請仔細(xì)看圖,把你收集數(shù)學(xué)信息告訴你的同桌。師:誰會(huì)用完整的數(shù)學(xué)語言來表述你收集到的信息呢?指名匯報(bào)。(教師板書)師:你能解決這個(gè)問題嗎?學(xué)生在練習(xí)本上

9、解決。3.用除法解決問題。師:看圖,收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。師:想好了嗎?和你的伙伴交流交流。指名匯報(bào)。(教師板書)【設(shè)計(jì)意圖】:指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息,從而提出數(shù)學(xué)問題.根據(jù)提出的問題列出相應(yīng)的乘法算式或除法算式。五、開拓創(chuàng)新題。出示題:把一條28厘米長的繩子,對折,再對折,你知道每折長幾厘米嗎?你能想出不同的方法嗎? (學(xué)生讀題,思考,把老師事先準(zhǔn)備好的繩子拿出來,動(dòng)手折一折。把你的想法在小組內(nèi)說說,寫出答案。學(xué)生匯報(bào)。28÷4=7(厘米)【設(shè)計(jì)意圖】:數(shù)學(xué)源于生活,也用于生活。教師創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?讓學(xué)生從動(dòng)手操作中獲取數(shù)學(xué)信息,并通過對數(shù)量關(guān)系的分析,根據(jù)除法運(yùn)算的意義確定