如何培養(yǎng)學生的問題意識

1、豐樂小學 王全山培養(yǎng)學生的問題意識，使學生具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，是小學數(shù)學教學的著眼點，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。那么，在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識呢？一、創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，讓學生敢于提問培養(yǎng)學生的問題意識需要一個良好的課堂氛圍。首先，教師要建立平等民主和諧的新型師生關系，在教學中留有一定的時間和空間讓學生進行自我質(zhì)疑，自我展示。其次，要充分保護學生的好奇心和探究欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。二、創(chuàng)設問題情境，讓學生樂于提問現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學知識，教師要有針對性的創(chuàng)設問題情境，善于引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題。在課堂上，教師可聯(lián)系一些學生常見的活動創(chuàng)設教

2、學情境，如春游、運動會、購房中的數(shù)學問題、鋪地磚等活動鼓勵學生提問。對于學生的提問，切忌在夸獎一番后擱置一邊。一方面要對學生的問題進行梳理與整合，因為學生一旦產(chǎn)生問題，往往會是一大串的，而且好多問題是與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系不起來的，這時候先要將學生提出的問題進行分類，然后向?qū)W生說明哪些問題是這節(jié)課需要解決的，哪些是課后討論的。另一方面，要讓向?qū)W生自主解決問題，讓他們在自我發(fā)現(xiàn)與解決問題中體驗學習數(shù)學的樂趣。三、解決實際問題，體驗成功的快樂在創(chuàng)設問題情境的基礎上，應培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學“長方形和正方形的面積”后，我設了這樣一個情境：有一間長5米，寬4米的客廳，媽媽準備花800元鋪地磚。你和父母

3、一起去商店挑選材料。其中有3種規(guī)格的地磚：甲種：邊長為50厘米的正方形地磚，每塊9元；乙種：邊長為50厘米的正方形地磚，每塊7元；丙種：邊長為40厘米的正方形地磚，每塊8元。你能為你父母做參謀，買到適合你家的地磚嗎？買地磚，關鍵是要搞清楚所買的地磚應符合下列條件：（1）價格適中，總價在800元以內(nèi)。（2）質(zhì)量較好。那么，究竟哪一種地磚符合條件呢？只有盡快地算一算才是。首先算出家里鋪甲、乙、丙三種地磚分別需要幾塊：用房間面積甲（乙或丙）的地磚面積。再分別算出鋪三種地磚各需的費用，分別為720元、560元、1000元。最后通過比較知道，丙種價值太貴，甲、乙規(guī)格相同，價格均在800元以內(nèi)，但乙的價錢太便宜，可能質(zhì)量不夠好，所以選擇甲種地磚最合適。上述例子，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，體驗到學習數(shù)學的成功與快樂，學生學習積極性提高了許多。四、總結問題培養(yǎng)學生對所學問題進行總結，我認為這是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生在不斷總結中成長，就如何提高學生解決問題的能力，我認為應每天三問：一問：我今天碰到了什么問題？二問：我怎樣分析解決這個問題？三問：我有什么收獲或體會？這樣，我們才能在教學中引導學生在學習中不斷總結，最終內(nèi)化為學生能力。總之，新課改下的數(shù)學課堂，教