100以內(nèi)的加法和減法說課稿

1、100以內(nèi)的加法和減法說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”， 說認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)。 本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo)，同時教材的編排凸顯以下四個特點：是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排

2、，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法?！坝脭?shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。介于教材的編排特點和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單

3、元目標(biāo)是：理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)策略有二：打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計算能力。以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第14題教學(xué)目標(biāo)：通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生

4、的觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)重點：探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣（3分鐘）2、合作學(xué)習(xí)、探究新知（17分鐘）3、實踐運用，發(fā)展能力（15分鐘）4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一

5、個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生思考計算并且說明理由。學(xué)生進(jìn)行自評。3、實踐運用，發(fā)展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇到

6、困難該怎么辦呢？進(jìn)行德育滲透。第一關(guān)：計算并說說 4020   32    64      5474020   3020   6040   504070在計算方法上的聯(lián)系。（促進(jìn)知識遷移和加強(qiáng)知識間的聯(lián)系）第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較、對比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）如：403和4030第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率

7、高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對闖關(guān)活動進(jìn)行小結(jié)，師評為主。4、獨立思考、鞏固新知：學(xué)生獨立完成練習(xí)十第14題。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學(xué)生滲透愛護(hù)他人勞動成果的思想品德教育。合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，留給學(xué)生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實踐運用，發(fā)展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫

8、故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運用計算知識，提高計算能力。獨立思考、鞏固新知：讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也檢查了本課時教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。板書設(shè)計：本節(jié)課的板書設(shè)計我采用了綱要信號法，抓住數(shù)概念、數(shù)運算知識間的聯(lián)系與發(fā)展脈絡(luò)，簡明扼要，體現(xiàn)簡潔美，突出重點。紅花和黃花一共有多少盆？             102030                             搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？      301020再運來10盆紫花，現(xiàn)