魯教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)未成年人的自我保護(hù)

1、未成年人的自我保護(hù)課程標(biāo)準(zhǔn)一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律、增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)；樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。2.能力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，以及獲得法律幫助的方法和途徑；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，以及同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧與方法。3.知識(shí)：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑。教學(xué)內(nèi)容分析“未成

2、年人的自我保護(hù)”是第七單元“學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己”的第十六課“撐起法律保護(hù)傘”的第二個(gè)項(xiàng)目，主要引導(dǎo)學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，要敢于并善于維護(hù)自己的合法權(quán)益；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。這也是本單元的歸宿和落腳點(diǎn)。正值青春期的未成年人處世不深，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，法律意識(shí)淡薄，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)，使自己的合法權(quán)益難以維護(hù)。因而通過教學(xué)使學(xué)生真正掌握自我保護(hù)的方法和技能，以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從而過健康、安全的生活。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容由引言和兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。教

3、材安排的兩個(gè)層次雖然都是給學(xué)生介紹自我保護(hù)的方法，但角度不同。第一層次是講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害，如何運(yùn)用有效的自我保護(hù)方法和技巧，保護(hù)自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權(quán)益受到不法侵害后，如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)中理解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展成為違法犯罪，進(jìn)一步增強(qiáng)法制觀念，加強(qiáng)防范意識(shí)，遵紀(jì)守法，預(yù)防違法犯罪。課堂按照“感性理性感性”的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)通過“情境賞析，自主感悟師生互動(dòng)，合作探究走進(jìn)生活，學(xué)以致用學(xué)后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，活

4、動(dòng)內(nèi)容化，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與合作交流，通過創(chuàng)設(shè)各種情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在情境和活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，從而自覺杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪。教學(xué)方法與策略課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體手段，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)以案例分析法、情境教學(xué)法、合作探究法為主、以活動(dòng)參與、行為體驗(yàn)為輔，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。課堂教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)小明的案例，引導(dǎo)學(xué)生在分析案例的過程中進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，通過分組討論與活動(dòng)體認(rèn)相結(jié)合，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1 學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組收集“我們身邊存在的合法權(quán)益受到侵害的案例”及有關(guān)“自我保護(hù)”

5、方面的資料。2教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)有關(guān)未成年人自我保護(hù)方面的理論，了解相關(guān)案例，準(zhǔn)備相關(guān)的情景材料。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境賞析，自主感悟教師：在生活中，你有過獨(dú)自在家的經(jīng)歷嗎？當(dāng)陌生人進(jìn)入你家盜竊時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？我們共同看看小鬼當(dāng)家中卡爾金的做法。希望大家能有所啟發(fā)。在看的過程要注意卡爾金采取了哪些方法同盜賊進(jìn)行斗爭(zhēng)。展示課件1：“小鬼當(dāng)家” 電影小鬼當(dāng)家片段故事情節(jié)：8歲小男孩麥考利·卡爾金在他的父母及其他家庭成員到巴黎過圣誕節(jié)時(shí)，他獨(dú)守家園，與兩個(gè)笨頭笨腦的盜賊進(jìn)行的一場(chǎng)斗智斗勇的較量。思考：卡爾金采取了哪些方法同盜賊進(jìn)行斗爭(zhēng)？他的做法對(duì)我們有什么啟示？（設(shè)計(jì)意圖：通過賞析電影小鬼當(dāng)家

6、給學(xué)生以感官上的震撼，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，激發(fā)學(xué)生的思考和感悟。）學(xué)生思考并回答。教師：通過同學(xué)們的回答，我們可以看出，麥考利·卡爾金很善于自我保護(hù)。未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面提供必要的外部條件，更需要通過未成年人自身的努力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。課件2展示：課題第16課 撐起法律保護(hù)傘 二、未成年人的自我保護(hù)環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究教師：課前曾安排同學(xué)們收集身邊合法權(quán)益受到侵害的案例，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合漫畫說說在我們生活中可能受到哪些侵害？生回答后進(jìn)一步追問：我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？展示課件3：實(shí)話實(shí)說看看女兒日記里寫些什么生活場(chǎng)景一： 生活場(chǎng)景

7、二： 生活場(chǎng)景三：思考：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？討論：我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的不法傷害。）學(xué)生分組討論，并展示討論成果。教師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，歸納總結(jié)。展示課件4：友情提示受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的民事侵害，侵害的程度又較輕時(shí)：可以通過宣傳法律知識(shí)、協(xié)商和調(diào)解等方法來解決。還可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權(quán)益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。教師：剛才我們分析的是我們的合法權(quán)益受到程度比較輕的民事侵害時(shí)，自我保護(hù)的方法和技能，如果受到的侵害程度比較嚴(yán)重

8、應(yīng)該怎么辦呢？讓我們走進(jìn)生活劇場(chǎng)去身臨其境。展示課件5：小凱故事（一）七年級(jí)學(xué)生小凱在回家的路上遇到三名歹徒對(duì)他實(shí)施搶劫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出事件可能出現(xiàn)的結(jié)果，并分組表演出來。表演規(guī)則：每組可先設(shè)計(jì)一種結(jié)果，然后再設(shè)計(jì)語言動(dòng)作，準(zhǔn)備道具，選出表演者。表演者上臺(tái)后，要先介紹飾演的角色，再開始表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的不法傷害。）學(xué)生分組探討：學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)出兩種：一種情況，是忍氣吞聲，把所有的物品都給歹徒。一種情況，是與歹徒做斗爭(zhēng)。教師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)上述兩種做法進(jìn)行評(píng)析。學(xué)生評(píng)析。教師歸納總結(jié)。展示課件6：友情提示當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別

9、是歹徒行兇時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。要用智慧保護(hù)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法：有能力將其制服時(shí)，要勇敢地同其搏斗。沒能力將其制服時(shí)，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。必要時(shí)，還可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。除了剛才同學(xué)所提到的方法，還有一種是正當(dāng)防衛(wèi)。正當(dāng)防衛(wèi)就是“你打我，我就打你”？我們應(yīng)該怎樣正確理解、運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本70頁(yè)相關(guān)鏈接。展示課件7：法律講堂法律講堂為了保證正當(dāng)防衛(wèi)的正確實(shí)施，必須遵守法律規(guī)定的正當(dāng)防衛(wèi)的條件：第一，只有合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，才能實(shí)施；第二，必須是不法侵害行為正在進(jìn)行時(shí)，才能實(shí)施；第三，只能對(duì)不法侵害者本人實(shí)施，不能加害于同實(shí)施侵害無關(guān)的第三

10、者；第四，不能明顯超過必要限度。以上四個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可。教師：在生活中，我們不僅要在受到不法傷害時(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，還要預(yù)防各種自然災(zāi)害，以及溺水、觸電、燒傷、交通事故等傷害，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。展示課件8：警鐘長(zhǎng)鳴2013年4月14日中午，湛江吳川市黃坡鎮(zhèn)龍?zhí)链逦迕W(xué)生在嶺博村村道旁一深水渠戲水捉魚，三名溺水身亡。 2013年4月28日下午，勉縣同溝寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)李某等4名男生在該鎮(zhèn)金光村六組柏家槽水庫(kù)邊玩耍時(shí)，不幸溺水身亡。2013年4月28日下午，湘鄉(xiāng)市育塅鄉(xiāng)大橋?qū)W校四名女生私自到湘鄉(xiāng)市石獅江流域育塅鄉(xiāng)松岳村地段下河游泳，不幸意外溺水身亡。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示近期發(fā)生的溺水

11、事件，給學(xué)生以震撼和警示，從而提高自我保護(hù)的意識(shí)。）教師：大家還記得小凱嗎？他被“詐錢”后會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出至少三種做法，并分析哪種做法是最好的。展示課件9：小凱故事（二）劇情猜想：小凱被“詐錢”以后，心理很不是滋味，他會(huì).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出三種可能出現(xiàn)的情景，并說出哪種做法是最好的。（設(shè)計(jì)意圖：通過再次創(chuàng)設(shè)小凱的故事，讓學(xué)生猜想小凱的做法，為下一步學(xué)會(huì)合法維權(quán)進(jìn)行過渡和鋪墊。）學(xué)生猜想小凱的做法并分析其后果。教師：剛才同學(xué)們分析的都很好，（1）忍氣吞聲、破財(cái)免災(zāi)，會(huì)使得違法分子變本加厲，后患無窮；（2）只身赴險(xiǎn)、死拼蠻斗，會(huì)造成無謂流血，人財(cái)兩空；（3）非法報(bào)復(fù)，以暴抗暴，會(huì)造成害人害己，得不償失；

12、（4）求助報(bào)警、依法維權(quán)，才能懲罰壞人，保護(hù)自己。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到應(yīng)該善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。讓我們繼續(xù)通過小凱的案例共同分析探討如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。展示課件10：小凱故事（三）14歲的小凱因父母離異，住在爺爺家。隨著他學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的增加，爺爺和奶奶再也負(fù)擔(dān)不起了，只好讓他去找父母，父親只用200元錢就打發(fā)了他，而母親卻連面兒都沒讓他見，小凱找到法律服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，尋求幫助。 思考：材料中提到了“法律服務(wù)機(jī)構(gòu)”，你知道法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？（設(shè)計(jì)意圖：通過再次創(chuàng)設(shè)小凱的故事，通過小凱的案例引導(dǎo)學(xué)生了解提供法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)及職能，但不必展

13、開，學(xué)生知道在那里可以求得法律的幫助即可。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本進(jìn)行查找。教師：能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等。小凱接著是怎么做的呢，我們一起看看他的做法。展示課件11：小凱故事（四）小凱只好找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望能夠幫助調(diào)解解決。單位的領(lǐng)導(dǎo)非常重視，把他和父母召集在一起商議撫養(yǎng)費(fèi)的問題，卻遭到其父母的無情拒絕。思考：小凱是通過什么途徑維護(hù)自己合法權(quán)益的呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過再次展示小凱的做法，引導(dǎo)學(xué)生掌握獲得法律幫助的方式和途徑。）學(xué)生回答，教師反饋評(píng)價(jià)。教師：小凱找父母的單位領(lǐng)導(dǎo)是通過非訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。在這個(gè)案例中，由于涉及到家庭親情，我們首先可

14、以考慮通過非訴訟途徑加以解決。展示課件12：小凱故事（五）在非訴訟無效的情況下，小凱只好向人民法院提出了訴訟。思考：小凱又是通過什么途徑來維護(hù)自己合法權(quán)益的呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過再次展示小凱的做法，引導(dǎo)學(xué)生掌握獲得法律幫助的方式和途徑。）學(xué)生回答，教師反饋評(píng)價(jià)。教師：當(dāng)通過非訴訟途徑以及其他方式不能解決問題，或者認(rèn)定只有通過訴訟途徑才能維護(hù)權(quán)益時(shí)，我們就要勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者。展示課件13：法律講堂法律講堂訴訟，俗稱“打官司”。它是指公安、司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人（包括原告和被告）和其他訴訟參與人的參加下，按照法定程序?qū)徖戆讣幕顒?dòng)。訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù)我

15、們權(quán)益的最后屏障。訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種訴訟形式。教師：小凱作為未成年人，生活條件困難，他要打官司，沒有辦法支付費(fèi)用怎么辦呢？我們繼續(xù)看小凱的故事是怎樣發(fā)展的。展示課件14：小凱故事（六）在小凱向法院提出訴訟的過程中，訴訟費(fèi)用又使他陷入了困境，于是他只好求助于當(dāng)?shù)氐姆稍行?，申?qǐng)法律援助。在說明了請(qǐng)求法律援助的目的和主要事實(shí)，并提交了戶口簿和因經(jīng)濟(jì)困難，無力支付代理或法律服務(wù)費(fèi)的證明后，法律援助中心免費(fèi)指派寧律師作為小凱的民事訴訟代理人。在寧律師的幫助下，經(jīng)過法院的審理、調(diào)解和教育，小凱的父母最終同意按法律的規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。思考：小凱最終通過什么途徑維護(hù)了自

16、己的合法權(quán)益呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過再次展示小凱的做法，引導(dǎo)學(xué)生掌握獲得法律幫助的方式和途徑。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本74頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容。教師：在通過訴訟途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益時(shí)，如果有經(jīng)濟(jì)困難，無力支付法律費(fèi)用，又需要通過打官司來討回公道，我們可到法律援助中心申請(qǐng)“法律援助”。通過小凱的案例，我們總結(jié)一下小凱通過哪些方式和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的。展示課件15：友情提示獲得法律幫助的方式和途徑：Ø 非訴訟途徑 Ø 訴訟途徑Ø 法律援助 教師：通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)如何自己自我保護(hù)有了正確的理解和認(rèn)識(shí)，讓我們一起伸出友愛之手，幫七年級(jí)學(xué)生張曉燕出謀劃策。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致

17、用展示課件16：出謀劃策初夏的一天，七年級(jí)學(xué)生張曉燕獨(dú)自一人在家。突然聽到有人敲門，她以為是父母下班回家，忙去開門。這時(shí)進(jìn)來卻是個(gè)手持兇器的歹徒，惡狠狠地對(duì)她說：“老實(shí)點(diǎn)，不然就捅死你！”然后，開始撬抽屜，翻櫥柜。這時(shí)張曉燕（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題，有利于學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用自我保護(hù)的方法解決實(shí)際問題。）環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華教師：通過學(xué)習(xí)，老師從大家身上學(xué)到了很多，相信大家也都有很多的收獲。讓我們一起反思。展示課件17：學(xué)后反思1通過學(xué)習(xí)，我知道當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)，我會(huì)2在自我保護(hù)方面我還需加強(qiáng)的地方有（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我總結(jié)，既可以是自己的收

18、獲和心得，也可以是自己的困惑和不足。）教師寄語自我保護(hù)歌謠： 義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止。處于險(xiǎn)情，緊急求援。虛張聲勢(shì)，巧妙周旋。機(jī)智避開，脫離危險(xiǎn)。訴諸法律，報(bào)告警察。心明眼亮，記牢特點(diǎn)。不貪不占，防止受騙。遵紀(jì)守法，消除隱患。教師：社會(huì)生活紛繁復(fù)雜，各種侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪姓莆兆晕冶Ｗo(hù)的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，法律是保護(hù)我們的最有力的武器，讓我們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，讓我們遠(yuǎn)離傷害，讓我們每個(gè)人都能健康快樂地成長(zhǎng)!附：板書設(shè)計(jì)：第7單元 學(xué)會(huì)依法保護(hù)

19、自己第16課 撐起法律保護(hù)傘 二、未成年人的自我保護(hù)1.自我保護(hù)的方法和技能 程度輕（將要或正在遭受不法侵害時(shí)） 程度重2.獲得法律幫助的方式和途徑 非訴訟（遭受不法侵害后維權(quán)） 訴訟 申請(qǐng) 法律援助課堂檢測(cè)一、我來選擇1放學(xué)后，小華看到小勇正在偷偷地抹眼淚，便問：“小勇，你怎么啦？”小勇說：“我遇到麻煩了，有位高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)向我索要了兩次錢，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他300元，還不允許我告訴任何人，否則就會(huì)喊人來打我?！边@時(shí)，小華應(yīng)該這樣幫助小勇 （ ） 及時(shí)撥打110報(bào)警  告訴他數(shù)額不大，按時(shí)給他算了  想辦法告訴家長(zhǎng)或老師  邀幾個(gè)同學(xué)去

20、教訓(xùn)那位高年級(jí)同學(xué)A     B     C    D2火災(zāi)無情，它直接威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年，我國(guó)每年發(fā)生火災(zāi)約4萬起，死傷數(shù)千人。如果哪一天我們身陷火海，正確的逃生方法有 （ ）背向煙火方向迅速撤離 如果消防通道充滿煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進(jìn) 盡量往樓層上面跑 乘坐普通電梯逃生A B C D二、價(jià)值判斷3針對(duì)今年發(fā)生的多起中小學(xué)生溺水事件，曉明認(rèn)為“只要家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面的保護(hù)及時(shí)到位，未成年人就一定不會(huì)再受到侵害。”判斷：（ ） 理由：課堂檢測(cè)參考答案1C 2A3判斷：（錯(cuò)誤）。 理由：家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面的保護(hù)只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供必要的外部條件，要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。拓展資料未成年人自我保護(hù)常識(shí) 1.有陌生人打來電話問父母的情況：首先問來電話的人是誰，有什么事。如果你并不認(rèn)識(shí)來話人，請(qǐng)不要告訴他任何事情。 如果來話人要你父母的電話、尋呼機(jī)、手機(jī)