拉丁舞教學(xué)大綱

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上拉丁舞教學(xué)大綱一、本課程的性質(zhì)、地位和教學(xué)目的國際標準交誼舞是現(xiàn)代社會流行的一種國際性的競技舞蹈，也稱體育舞蹈。它是由男女二人或多人在高雅音樂的伴奏下，以優(yōu)美的藝術(shù)舞姿為表現(xiàn)形式的一種體育運動。集藝術(shù)性、競技性、表演性和健身性為一體。共分兩大類十個舞種，第一類為摩登舞，包括：華爾茲、探戈，狐步、快步和維也納華爾茲；第二類為拉丁舞，包括：倫巴、恰恰恰、桑巴、牛仔和斗牛。每個舞種它的起源、音樂節(jié)奏、舞步、風(fēng)格也各不相同，如拉丁舞中倫巴舞音樂纏綿浪漫，步法婀娜多姿，舞蹈風(fēng)格柔媚而抒情，是表現(xiàn)愛情的舞蹈，被稱為拉丁舞之靈魂；又如桑巴的激情；恰恰的俏皮、活潑；斗牛的強勁；牛仔的

2、逗趣，而摩登舞的風(fēng)格和拉丁舞不同，摩登舞除探戈外，都起源于歐洲大陸，音樂時而激情昂揚，時而纏綿性感，動作細膩嚴謹，穿著也十分講究，體現(xiàn)歐洲國家男士的紳士風(fēng)度和女士高貴與嫵媚，男士身穿燕尾服，白領(lǐng)結(jié)；女士身著飄逸、艷麗的長裙表現(xiàn)出她們?nèi)A貴、高雅、端莊與閨秀之美態(tài)。拉丁舞課程為非體育教育專業(yè)一、二年級學(xué)生所開設(shè)的體育選項課。本課程主要學(xué)習(xí)拉丁舞中倫巴、恰恰和牛仔舞的最基本的元素（練習(xí)）、基本舞步、基本技術(shù)、自編套路、銅牌套路，配合音樂增加基本的姿態(tài)和形體練習(xí)。不僅能夠塑造形體、增強體質(zhì)和提高舞蹈技術(shù)以及藝術(shù)美的鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時在儀表、氣質(zhì)風(fēng)度等內(nèi)在素質(zhì)方面也得到潛移默化地熏陶，集藝術(shù)、

3、娛樂、表演、健身和競技于一身，既培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和增進健康，又能愉悅身心，在高校學(xué)生中頗受歡迎，因而被廣泛開展。二、大綱制定的依據(jù)根據(jù)全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要要求及徐州師范大學(xué)公共體育課程教學(xué)計劃，結(jié)合公共體育課教學(xué)改革，在普通高校體育教材實踐教程拉丁舞必修課教材的基礎(chǔ)上特制定本拉丁舞課程教學(xué)大綱。三、大綱內(nèi)容選編原則1、選編教材應(yīng)堅持理論指導(dǎo)實踐，理論和實踐相結(jié)合。2、從實際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要少而精，遵循大學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，充分考慮我校的地域、氣候、傳統(tǒng)項目、場地、器材、設(shè)施情況并注重與中學(xué)體育課程的銜接。3、具有科學(xué)性和可接受性，大綱的建立要符合大學(xué)生的認識規(guī)律，充分

4、考慮大學(xué)生心理、生理和智力的優(yōu)勢，建立以增強體質(zhì)、提高體育能力、掌握體育知識、培養(yǎng)體育興趣、促進學(xué)生身心健康發(fā)展為主線的教材與教法體系。4、汲取現(xiàn)代體育項目、弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。四、大綱實施要求1、根據(jù)全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求，牢牢樹立“健康第一”的觀念。在體育教學(xué)過程中切實將增進學(xué)生的身心健康放在首位。2、理論課旨在教育學(xué)生樹立正確的體育觀和提高體育文化素養(yǎng)。通過教學(xué)使學(xué)生明了體育的科學(xué)概念，了解體育鍛煉的生理學(xué)、心理學(xué)和衛(wèi)生保健知識，了解傳統(tǒng)體育項目的組織競賽方法等。用以指導(dǎo)自身身體鍛煉和提高組織開展體育活動的能力。3、體育的本質(zhì)功能是增強體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)是學(xué)校素質(zhì)教育的一個方面。加強心血管系統(tǒng)的鍛煉，使學(xué)生的身體素質(zhì)和形態(tài)機能都有提高和改善，并為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。4、發(fā)展身體素質(zhì)和身體基本活動能力的專門練習(xí)，對發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力都是行之有效的練習(xí)。教學(xué)中，要使學(xué)生了解練習(xí)的正確做法及其對健身的作用，并將其恰當?shù)陌才旁趯ｍ椊虒W(xué)中去。5、注重體育課程中對學(xué)生的過程教育和管理?？茖W(xué)對待學(xué)生身體素質(zhì)的個體差異。因材施教、因人施教、由易到難、循序漸進采用與我校學(xué)生實際情況相適