精彩極了和糟糕透了

1、"精彩極了"和"糟糕透了" 【簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文至少3遍，自學(xué)課后的生字“謄、祥、歧、謹(jǐn)”等個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.在朗讀課文的過(guò)程中，遇到不理解的詞語(yǔ)，建議查字典、結(jié)合圖片或者聯(lián)系上下文了解大意。3.將課文讀正確、讀通順之后，思考：課文寫(xiě)了一件什么事。教學(xué)內(nèi)容讀準(zhǔn)生字，理解詞語(yǔ)，正確地朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容；借助學(xué)習(xí)單，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容；通過(guò)對(duì)作者逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)過(guò)程的感悟，來(lái)體會(huì)生活中父母對(duì)自己的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用組詞、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)讀“謄、勵(lì)、篇、版、祥、歧、謹(jǐn)”7個(gè)生字。2.借助學(xué)習(xí)單和朗讀感悟，

2、體會(huì)父母對(duì)巴迪的詩(shī)有不同看法的原因。3.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。教學(xué)重點(diǎn)借助學(xué)習(xí)單和朗讀感悟，體會(huì)父母對(duì)巴迪的詩(shī)有不同看法的原因。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。教學(xué)用具教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.初讀課題，比較發(fā)現(xiàn)。2.結(jié)合課題，猜想內(nèi)容。新授探究一：初讀課文，整體感知1.基于第1個(gè)預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生先自讀課文，然后請(qǐng)3-4名學(xué)生朗讀全文。教師根據(jù)朗讀情況，相機(jī)對(duì)容易讀錯(cuò)的生字或詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。2.識(shí)字學(xué)詞，掃除障礙。同伴互學(xué)，學(xué)生互教，提出難字難詞，集中呈現(xiàn)指導(dǎo)。互幫互助。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情展開(kāi)指導(dǎo)，通過(guò)形近字的選擇，辨析字

3、形。3.回顧課題。讀了課文后，再來(lái)看課題，說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。4.了解大意。課文究竟寫(xiě)了什么，用上課題中的詞語(yǔ)來(lái)概括。探究二：探究思辨，感悟內(nèi)涵1. 課外鏈接，認(rèn)識(shí)作者。2. 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)表感言。3.感謝母親，體會(huì)母愛(ài)。找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀，說(shuō)一說(shuō)感謝的原因。4.感謝父親，體會(huì)父愛(ài)。（1）理解意思，練習(xí)朗讀。（2）捕捉理由，暢談感受。5.聚焦表達(dá)，感悟真情。（1）聚焦文字，感悟真情。（2）結(jié)合導(dǎo)圖，提升認(rèn)識(shí)。（3）實(shí)話實(shí)說(shuō)，引發(fā)辯論。探究三：深度開(kāi)掘，提升主題1.總結(jié)提升，再寫(xiě)感言。2.剖析自我，提高認(rèn)識(shí)。3.總結(jié)全文，直擊生活。練習(xí)1. 完成學(xué)習(xí)單。2. 寫(xiě)獲獎(jiǎng)感言小結(jié)回顧學(xué)習(xí)

4、內(nèi)容，理順學(xué)習(xí)方法。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成學(xué)習(xí)單2.拓展作業(yè)：替巴迪寫(xiě)獲獎(jiǎng)感言【詳案】共一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1.朗讀課文至少3遍，自學(xué)課后的生字“謄、祥、歧、謹(jǐn)”等個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.在朗讀課文的過(guò)程中，遇到不理解的詞語(yǔ)，建議查字典、結(jié)合圖片或者聯(lián)系上下文了解大意。3.將課文讀正確、讀通順之后，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用組詞、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)讀“謄、勵(lì)、篇、版、祥、歧、謹(jǐn)”7個(gè)生字。2.借助學(xué)習(xí)單和朗讀感悟，體會(huì)父母對(duì)巴迪的詩(shī)有不同看法的原因。3.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助學(xué)習(xí)單和朗讀感悟，體會(huì)父母對(duì)巴迪的詩(shī)有不同看法的

5、原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。【教學(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)【教學(xué)過(guò)程】1、 導(dǎo)入1.初讀課題，比較發(fā)現(xiàn)。師：看看題目，前后比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.結(jié)合課題，猜想內(nèi)容。師：猜猜看，文章可能寫(xiě)些什么？ 設(shè)計(jì)意圖:以比較思維激發(fā)閱讀欲望。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較思維來(lái)讀題目，相信學(xué)生會(huì)有不少發(fā)現(xiàn)，有相同點(diǎn)，更有不同點(diǎn)。再讓學(xué)生圍繞課題展開(kāi)大膽的猜想，學(xué)生自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待，激發(fā)了閱讀的欲望。二、新授探究一：初讀課文，整體感知1.自由讀文，初步感知。（1）檢查朗讀的預(yù)習(xí)情況師：相信同學(xué)們的回家預(yù)習(xí)一定做得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，稍后檢查大家的

6、預(yù)習(xí)情況，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。生自由朗讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)3-4名同學(xué)為大家來(lái)展示一下自己的朗讀。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的字詞問(wèn)題或者句子的朗讀問(wèn)題，進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。2.識(shí)字學(xué)詞，掃除障礙。 靦腆 謄寫(xiě) 歧途 謹(jǐn)慎 慈祥 出版 鼓勵(lì) 一篇（1）同伴互學(xué)。與同伴一起學(xué)習(xí)生字新詞，提出難字難詞，集中呈現(xiàn)在大屏幕上。（2）教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情展開(kāi)指導(dǎo)，通過(guò)形近字的選擇，辨析字形。3.回顧課題。讀了課文后，再來(lái)看課題，說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。4.了解大意。課文究竟寫(xiě)了什么，用上課題中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖:在自主學(xué)習(xí)中感知整體。五年級(jí)的學(xué)生已初步具備獨(dú)立的識(shí)字學(xué)詞

7、的能力，教師盡量放手讓學(xué)生自己去經(jīng)歷，根據(jù)學(xué)情來(lái)確定哪些難字難詞需要學(xué)習(xí)。讓學(xué)生來(lái)教，更是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，有助于取得更好的學(xué)習(xí)效果。借助課題，梳理文章主要內(nèi)容。探究二：探究思辨，感悟內(nèi)涵1. 課外鏈接，認(rèn)識(shí)作者。結(jié)合多媒體資料，介紹作者生平，及其主要文學(xué)成就。2. 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)表感言。師：一次，他的作品獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)，他感慨萬(wàn)分，準(zhǔn)備發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。獲獎(jiǎng)感言往往表達(dá)對(duì)指導(dǎo)過(guò)自己的人的感謝，那么你覺(jué)得巴迪會(huì)感謝誰(shuí)？為什么？3.感謝母親，體會(huì)母愛(ài)。找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀，說(shuō)一說(shuō)感謝的原因。(1)母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。（2）“親愛(ài)的，發(fā)生了一件巧妙的

8、事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了”師：如果你就是巴迪，你有這樣的一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？母親為什么會(huì)一直夸巴迪的詩(shī)“精彩極了”？4.感謝父親，體會(huì)父愛(ài)。（1）理解意思，練習(xí)朗讀。找出父親第一次批評(píng)“我”的句子“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”父親的言下之意是什么？（2）捕捉理由，暢談感受。師：如此嚴(yán)厲的父親，如此嚴(yán)厲的批評(píng),以至于讓巴迪受不了，失聲痛哭。那你覺(jué)得還要不要感謝他呢？再讀課文，從文中找出理由交流，并暢談自己的感受。思考同樣的詩(shī)父親為什么會(huì)有完全不同的看法。5.聚焦表達(dá)，感悟真情。（1）聚焦文字，感悟真情。巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的？課件出示：一個(gè)作

9、家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人“小心，注意，總結(jié)，提高。”結(jié)合課題表達(dá)：“精彩極了”是母親“糟糕透了”是父親（2）結(jié)合導(dǎo)圖，提升認(rèn)識(shí)。母親的看法及理由帶給“我”的感受事件感悟父親的看法及理由帶給“我”的感受（3）實(shí)話實(shí)說(shuō)，引發(fā)辯論。師：聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛(ài)的方式。你更喜歡哪一種愛(ài)的方式？根據(jù)不同的選擇，學(xué)生分兩組展開(kāi)一場(chǎng)快速辯論。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用不同的形式探究思辨。學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言文字的含義，朗讀不僅僅是學(xué)生理解文本的途徑，也是傳遞真情的通道。通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的思維更加清晰。通過(guò)模擬情景，讓理性的認(rèn)識(shí)又回歸到感性的語(yǔ)言里。通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)的辯論，讓學(xué)生的探

10、究思辨能力上到一個(gè)新的臺(tái)階。探究三：深度開(kāi)掘，提升主題1.總結(jié)提升，再寫(xiě)感言。師：學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)替巴迪寫(xiě)寫(xiě)獲獎(jiǎng)感言。學(xué)生自由撰寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）2.剖析自我，提高認(rèn)識(shí)。師：巴迪的成功，還應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是他自己。師：研讀最后一小節(jié)。如果不謹(jǐn)慎，“我”被“精彩極了”刮倒了，會(huì)怎樣？如果不謹(jǐn)慎，“我”被“糟糕透了”刮倒了，又會(huì)怎樣？3.總結(jié)全文，直擊生活。師：在父母的鼓勵(lì)下，再加上自己謹(jǐn)慎地把握，最后才能達(dá)到成功的彼岸。設(shè)計(jì)意圖:多方聯(lián)系提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。替巴迪寫(xiě)感言，既體現(xiàn)了與課文內(nèi)容的聯(lián)系，又體現(xiàn)了與學(xué)生真實(shí)情感的聯(lián)系，更是體現(xiàn)了與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的聯(lián)系。在這樣的基礎(chǔ)上，聚焦最后一小節(jié)，又一次與課題中的“精彩極了”和“糟糕透了”相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)更有深度，更有質(zhì)量。三、小結(jié)這節(jié)課，我們基于預(yù)習(xí)的情況，通過(guò)多形式認(rèn)讀、聯(lián)系上下文，鞏固了對(duì)生字詞的掌握；通過(guò)反復(fù)朗讀課文，做到了正確流利地朗讀課文，整體感知了課文的主要內(nèi)容；借助學(xué)習(xí)單和朗讀感悟，體會(huì)父母對(duì)巴迪的詩(shī)有不同看法的原因。通過(guò)對(duì)作者逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)過(guò)程的感悟，來(lái)體會(huì)生活中父母對(duì)自己的愛(ài)。四、作