《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(附教學(xué)反思)

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)課題:24、風(fēng)娃娃課型：新授課任課教師教學(xué) 內(nèi)容 簡(jiǎn)析風(fēng)娃娃寫風(fēng)娃娃長大后，想像媽媽一樣去幫助人，結(jié)果除了做好事外，他還做了許多壞事，課文通過風(fēng)媽媽的話告訴我們：“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”。學(xué)生學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已認(rèn)識(shí)不少漢字，所以學(xué)生在自主閱讀時(shí)困難不大，教學(xué) 中，教帥要鼓勵(lì)學(xué)生猜認(rèn)漢字，并與同伴交流是如何猜出來的，從而在具 體的語言劃、境中認(rèn)識(shí)漢字，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際 來交流自己對(duì)故事的理解。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：練習(xí)講故事，理解故事所要傳達(dá)的道理。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用生字詞卡片、多媒體課

2、件、風(fēng)娃娃頭飾課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、美觀地書寫本課漢字。2、止確、流利地朗讀課文。3.整體上把握義章的主要內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示謎語，激趣導(dǎo)入1 .師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘?則有趣的謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招 手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭”。生自讀， 猜猜謎底。2 .師生共同交流，揭曉謎底是“風(fēng)”。師指名師生互動(dòng)弟一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。課3.師過渡：激趣這節(jié)課，可愛的風(fēng)娃娃來到了時(shí)我們的身邊，他究竟想做些什么呢？學(xué)生注意讀好“娃娃”教師板書課題：風(fēng)娃娃，指名生朗讀，并讓學(xué)生中的輕聲音節(jié)學(xué)注

3、意讀好“娃娃”中的輕聲音節(jié)。)過程二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1 .生自主閱讀課文，師提出學(xué)習(xí)要求(1)標(biāo)出自然段序號(hào)；(2)自主閱讀課文，遇到 不認(rèn)識(shí)的漢字先猜一猜，再和同伴輕聲交流； 將課文讀止確、讀通順。2 .生自主學(xué)習(xí)，師巡視了解學(xué)習(xí)情況并指導(dǎo)。3 .師檢查并指導(dǎo)初讀(1)指名生朗讀第1自然段，說說遇到了哪些 不認(rèn)識(shí)的漢字以及是如何猜出來的。生自主學(xué)習(xí)指名生朗讀第2自然段，說說在第2自然生朗讀第2自然段，說段中遇到了哪些不認(rèn)識(shí)的漢字以及是如何猜說在第2自然段中遇到出來的。根據(jù)生的交流情況，師出示：“使勁、了哪些不認(rèn)識(shí)的漢字以轉(zhuǎn)得飛快、嘩啦嘩啦、秧苗”的詞語卡片，指及是如何猜出來的名生鞏固認(rèn)讀

4、，強(qiáng)調(diào)“得”是一個(gè)多音字。指名生朗讀第3自然段，根據(jù)生的朗讀情生朗讀第3自然段況適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)正音。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“流著汗”中 的“汗”，并與同音字“漢”進(jìn)行區(qū)別。指名生朗讀第4自然段。生朗讀第4自然段(5)指名生朗讀第5自然段，出示詞語“廣場(chǎng)、 搖搖擺擺、翻跟頭、傷心”，指名生認(rèn)讀，鼓 勵(lì)生交流自己是如何認(rèn)識(shí)這些漢字的。(6)出示第6自然段中的詞語路邊、栽、責(zé)怪， 指名生認(rèn)讀，交流自己是如何認(rèn)識(shí)這些漢字 的，并結(jié)合生活實(shí)際說說"責(zé)怪"的意思。生朗讀第5自然段指名生朗讀第6自然段，根據(jù)生的朗讀情況，師給予一定的指導(dǎo)。(7)指名生朗讀第7自然段，指導(dǎo)學(xué)生將課文 讀止確、讀通順。4.生

5、再次練習(xí)朗讀課文，爭(zhēng)取讀止確、讀通順。三、再讀課文，整體感知1 .師鼓勵(lì)生交流初瀆課文后的感受，說說對(duì)課 文的內(nèi)咨有哪些了解。2 .在生交流的基礎(chǔ)上，師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo) 學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來把握課文的主要內(nèi)容。生朗讀第6自然段生朗讀第7自然段生再次練習(xí)朗讀課文， 爭(zhēng)取讀止確、讀通順生交流初瀆課文后的感 受，說說對(duì)課文的內(nèi)容 有哪些了解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(風(fēng)娃娃到了哪些地方？做了什么事?)3.生輕聲朗讀課文，邊讀邊圈回相美語句。生輕聲朗讀課文，邊讀4.師指名生交流，并引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)得清邊圈回相美語句弟一楚、完整，把握住關(guān)鍵內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上師板 書并小結(jié)：風(fēng)娃娃來到田野，吹動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，課 時(shí) 教

6、 學(xué)秧苗喝足了水風(fēng)娃娃來到河邊，吹動(dòng)船帆，船 飛快地跑了起來風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)、用力向風(fēng) 箏，風(fēng)箏被吹跑了風(fēng)娃娃吹跑了人們的衣服、 吹斷了小樹。過程四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1 .隨機(jī)出示本課詞語，指名生認(rèn)讀。然后用開 火車讀、小組讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果， 確保每一位同學(xué)都能正確認(rèn)讀本課生字詞語。2 .單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的漢字，指名生認(rèn) 讀，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己是如何記住學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自這些漢字以及有沒有在生活中見過這些漢字。3 .出示本課要求會(huì)寫的漢字，生認(rèn)讀，口頭組 詞，加強(qiáng)理解。4 .鼓勵(lì)生認(rèn)真觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)。5 .在生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)指導(dǎo)本課漢字大 部分是左右結(jié)構(gòu)

7、（得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路）， 在書寫時(shí)注意左窄右寬寫緊湊。師范寫“秧、 場(chǎng)”，生認(rèn)真觀察書空。6 .生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)正 確的書寫姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，學(xué) 習(xí)了很多詞語，還初步了解了故事的主要內(nèi) 容。那么，風(fēng)娃娃懷著一顆幫助別人做事的心， 做了很多事，這些事情全都有用嗎？卜節(jié)課我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)。己是如何記住這些漢字 以及有沒肩在生活中見 過這些漢字生認(rèn)真觀察這些漢字， 交流書寫要領(lǐng)生自主描紅、仿寫學(xué)生互動(dòng)板 書 設(shè) 計(jì)24風(fēng)娃娃田野吹動(dòng)風(fēng)車河邊吹動(dòng)船帆廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏吹跑衣服折斷小樹第二課時(shí)教學(xué)1.理解故事內(nèi)容。目標(biāo)2 .練習(xí)講述這個(gè)故事。3 .體

8、會(huì)“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這句話中所蘊(yùn)含的道理。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示本課生字詞語，指名生認(rèn)讀。2.指名生說說故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將語生說說故事的主要內(nèi)容3表達(dá)彳寸完整、流暢。3.師小結(jié)質(zhì)疑：風(fēng)娃娃到處幫助人們做事情，為什么人們還責(zé)怪他呢？這節(jié)課，就讓我們一起到故事中去尋找答案吧！二、學(xué)習(xí)故事，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第1-3自然段，理解風(fēng)娃娃對(duì)人們的幫第助。二課(1)生自主閱讀第1-3自然段，思考風(fēng)娃娃到生自主閱讀第1-3自然時(shí)田野和河邊，看到了什么，做了什么事 ？段教(2)生自主學(xué)習(xí)、圈回，并與同位輕聲交流，生自主學(xué)習(xí)、圈回，并學(xué)師巡視了

9、解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與同位輕聲父流過程指名生交流匯報(bào)，師適當(dāng)指導(dǎo)生朗讀第 2自然段，根據(jù)生的匯報(bào)，師適當(dāng)指導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)比風(fēng)娃娃吹氣之前和吹氣之后風(fēng)車的不同表現(xiàn)，出示風(fēng)車抽水的圖片幫助學(xué)生直觀理解，同時(shí)在此過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句。生交流匯報(bào)生交流第3自然段的學(xué)習(xí)收獲，根據(jù)生的匯報(bào)，師從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)從哪些詞語和句子中可看出船工很累？當(dāng)風(fēng)娃娃吹動(dòng)船帆后，船工們有什么表現(xiàn)？師小結(jié)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車抽水讓秧苗喝足了水，吹動(dòng)船帆讓船跑得更快。它通過自己的力氣幫助了人們。2.學(xué)習(xí)第4-6自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃造成的破壞。 (1)師過渡：在得到了人們的夸獎(jiǎng)和感謝之后， 風(fēng)娃娃認(rèn)為幫助人們做好事，只要有力氣

10、就 行。事實(shí)真的是這樣嗎？讓我們跟隨風(fēng) 娃娃的腳步，繼續(xù)去看看吧！師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生自主學(xué)習(xí)第5.6自然段，畫出風(fēng)娃娃的生自主學(xué)習(xí)第5.6自然表現(xiàn)，并匕同位輕聲交流。段，畫出風(fēng)娃娃的表現(xiàn)，(3)指名生交流，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)得清楚、完整。師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了”這些關(guān)鍵并與同位輕聲父流詞語感受風(fēng)娃娃造成的破壞。指導(dǎo)學(xué)生流利、學(xué)生流利、有感情地朗第有感情地朗讀相關(guān)句子。讀相關(guān)句子二課學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說時(shí)說風(fēng)娃娃還造成了哪些破壞以及人們對(duì)風(fēng)娃教娃的態(tài)度有什么變化。學(xué)(吹跑了衣服，折斷了新栽的小樹。

11、人們紛紛過責(zé)怪他。)程3.學(xué)習(xí)第7自然段，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。(1)師過渡質(zhì)疑：風(fēng)娃娃聽到人們的責(zé)怪聲， 感到很委屈。他明明使出了力氣幫助人們做 事，為什么人們還要責(zé)怪他呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn) 真讀讀第7自然段，從中尋找答案吧！(2)生自主閱讀第7自然段，與同位交流自己生自主閱讀第7自然段，的想法，師適當(dāng)引導(dǎo)大家集體回顧風(fēng)娃娃做的 四件事，思考哪些事是風(fēng)娃娃使力氣做了好 事？哪些事是風(fēng)娃娃使力氣反而做了壞事？與RJ位交流自己的想法(好事：吹風(fēng)車，吹帆船；壞事吹風(fēng)箏，吹衣 服，折斷小樹)(3)課件出示：“風(fēng)娃娃想幫助人們做好事，真 容易，只要有力氣就行”。全班齊讀，思考你 覺得風(fēng)娃娃的這種想法對(duì)嗎？

12、生：/、對(duì)，使力氣吹大風(fēng)車、吹帆船是幫助別 人，因?yàn)閯e人當(dāng)時(shí)需要大風(fēng)的幫助，所以秧苗 和纖夫都感謝他可是后來風(fēng)箏、衣服、小樹都 /、需要大風(fēng)吹，但風(fēng)娃娃卻使勁吹，不僅沒有 幫助別人，反而做成了壞事，所以人們后來都 責(zé)怪他。師：假如你是風(fēng)娃娃，你還會(huì)那樣想嗎 ？你會(huì) 怎么想？學(xué)生交流回答，師引導(dǎo)學(xué)生揭示主題做事情光 有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人 有用。(4)師：我們現(xiàn)在都知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪風(fēng) 娃娃了，可風(fēng)娃娃還/、知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪 他，他還在一邊傷心、難過，讓我們一起去安師生互動(dòng)學(xué)生交流回教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)弟二慰安慰他吧！課三、練習(xí)講述故事時(shí)1.師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣

13、的童教話故事，請(qǐng)回家說給家人聽，讓家人也能明白學(xué)其中的道埋，不要冉“好心辦壞事” J。過生交流如何才能講好這2.生交流如何才能講好這個(gè)故事，根據(jù)生的匯程報(bào)，師適當(dāng)教給學(xué)生講故事的方法個(gè)故事(1)抓住田野、河邊、廣場(chǎng)這三個(gè)地點(diǎn)把握故 事的主要內(nèi)容；(2)記住在不同的地點(diǎn)，風(fēng)娃 娃看到了什么以及他吹氣之后有什么變化； (3)用自己的話加上表情和動(dòng)作來講述故事。 3.師示范講述風(fēng)娃娃來到田野這一段。4 .生自主練習(xí)講故事，并與同位互講互評(píng)。5 .班級(jí)展示，師生共評(píng)。(主要從聲音是否洪 亮、內(nèi)容是否清楚完整、表情與動(dòng)作是否恰當(dāng) 等方面來評(píng)價(jià)提升。)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)到了一個(gè)有趣的故 事，更收獲了其中寶貴的道理。希望大家在今 后的生活中，懷著美好的愿望，考慮別人的感 受，真正幫助到需要幫助的人們。生用自己的話加上表情和動(dòng)作來講述故事學(xué)生互動(dòng)板 書 設(shè) 計(jì)I吹風(fēng)車；I /好聿 盟版工B'術(shù)機(jī)熱做事情要考慮對(duì)®女胞風(fēng)基別人是不是有用壞事吹跑衣服吹折小樹教 學(xué) 反 思本文是一篇有趣的童話故事，在教學(xué)中，教師要緊緊扣住童話故事 的文本特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，教給學(xué)生把握故事主