東興小學(xué)心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)ok

1、心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)者:徐敏郭年龍授課者：徐敏授課班級(jí):一 (2班一、授課班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際分析：對(duì)一年級(jí)的孩子來說，上學(xué)是件伴隨著歲月自然來臨的事情，就像隨著季節(jié)的變 化,大自然會(huì)有草長鶯飛一樣。但是它又是孩子的一件人生大事。因?yàn)槲覀兌贾溃⒆由蠈W(xué)后，就將開始有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)，完成一些明確的任務(wù)，面臨一個(gè)全新的 完全獨(dú)立的集體生活。對(duì)于孩子來說，是個(gè)挑戰(zhàn)，能否適應(yīng)學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)；對(duì)于 教師，也是一種挑戰(zhàn)，能否幫助孩子順利度過這個(gè)關(guān)鍵的幼兒園與小學(xué)銜接期，幫助孩 子建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。六七歲的兒童雖然上學(xué)了，但還停留著學(xué)前階段的一些生理和心理特征，對(duì)于學(xué)生的入學(xué)教育

2、對(duì)于孩子的發(fā)展有著極為重要的作 用。二、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)(根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際確定目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1通過介紹、實(shí)地參觀等形式，使學(xué)生對(duì)所在的學(xué)校、班級(jí)有大概的了解，感受 到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生。(2讓學(xué)生了解上課的一般規(guī)程，提出上課時(shí)的基本要求。(3使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。三、主題活動(dòng)及活動(dòng)模式1、主題活動(dòng)(根據(jù)目標(biāo)確定主題活動(dòng)：我長大了2、活動(dòng)模式(根據(jù)主題活動(dòng)選擇活動(dòng)模式：談話交流、參觀；四、活動(dòng)步驟(列出活動(dòng)的每個(gè)步驟及注意事項(xiàng)1、暖身活動(dòng)，引入話題一、教師介紹1.同學(xué)們，歡迎大家來到東興小學(xué)學(xué)習(xí)。東興小學(xué)是一所漂亮的學(xué)校，是你們的

3、爸爸媽媽小時(shí)候上過的學(xué)校。從今天開始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為東興小 學(xué)的一名學(xué)生，你們將和我一起渡過六年充實(shí)而又快樂的學(xué)習(xí)生活。二、樹立班級(jí)的概念。從今天開始我們51個(gè)同學(xué)和我一你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭 一年級(jí)(2班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績 和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。2、創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)認(rèn)識(shí)班級(jí)中的成員。(同學(xué)和任課教師(1游戲 猜猜我是誰"教師介紹自己的特點(diǎn)及所教學(xué)科的特點(diǎn)。(2游戲 找朋友”同學(xué)間相互認(rèn)識(shí)。3、討論交流，分享感受(1作為小學(xué)生和作為幼兒園小朋友有什么不同 ？(2怎樣做一名合格的小學(xué)生？4、教師引導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際(

4、1組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán) 境。(2看看哥哥姐姐怎樣上課。(3教師提出上課的基本要求：1遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，走動(dòng)，有問題舉手發(fā)言。2認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。(4學(xué)生訓(xùn)練(5課后要求：1認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。2對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問。3對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。(6養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。a.養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：小朋友們正是長身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免 近視眼、駝背等問題的發(fā)生。b.讀書的姿勢：1講解:身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。2教師示范。3學(xué)

5、生模仿，教師檢查糾正c.寫字的姿勢:1講解:身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離 筆尖大約一寸。2教師示范。3學(xué)生模仿,在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。5、反饋矯正，總結(jié)深化入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，入學(xué)后，主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué) 心理發(fā)展 起重大變化。由于兒童本人身心的發(fā)展，游戲已經(jīng)不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成 了最適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于他們的心理發(fā)展。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：1、社會(huì)地位的變化學(xué)齡前兒童是貪玩的，是寸步離不開成人照看的孩子，但一入學(xué)就不同了，除了整 個(gè)活動(dòng)方式發(fā)生了急劇的變化外，極為明顯的是他們所處的地位發(fā)

6、生了變化，人們開 始將他們作為社會(huì)正式成員對(duì)待。在班級(jí)里，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守 學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律，比如按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)等，他們要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，要為學(xué)校為 班集體爭取榮譽(yù)。學(xué)習(xí)是他們的權(quán)利，也是他們應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)，所以一年級(jí)小學(xué)生 看到自己地位的轉(zhuǎn)變又高興又自豪，教師要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展，對(duì) 入學(xué)”給 予高度重視。2、人際關(guān)系的變化兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都需要成人指點(diǎn)，獨(dú)立性差。入學(xué)后,每天都要離開家長在學(xué)校獨(dú)立生活，要在班集體里作為獨(dú)立的一員，認(rèn)真 聽課讀書，要獨(dú)立思考，自己完成作業(yè)，要自己整理書包，檢查文具書本是否齊全，這些 活動(dòng)都將進(jìn)一步促進(jìn)

7、兒童由依附轉(zhuǎn)向更多的獨(dú)立，也可以說六七歲是兒童從依附向 開始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期，這一年齡從家庭成員的縱向密切關(guān)系，開始向?qū)W校成 員橫向關(guān)系發(fā)展。白天，學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校，與老師和同學(xué)交往密切，可以說 六七歲是兒童社會(huì)交往范圍擴(kuò)大時(shí)期。3、兒童心理上的變化六歲是 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”到 勤奮對(duì)自卑”階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。兒童心理上發(fā)生重要變化 由過去依賴父母和老師，受 保護(hù)”的角色,逐漸過渡到能獨(dú)立自主地完成學(xué)業(yè)，解決生 活中的突發(fā)事件。4、生活環(huán)境的變化兒童在入學(xué)初始階段容易產(chǎn)生焦慮。因?yàn)樵谟變簣@熟悉的老師、小朋友被新的 老師和同學(xué)取代，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。小學(xué)課堂桌椅的擺放方式也不再是圓圈 或半

8、圓式的，而是整齊地朝向黑板。5、師生關(guān)系的變化幼兒園時(shí)期所倡導(dǎo)的是 保教并重”即幼兒園老師承擔(dān)著保育和教育的雙重角 色,而入小學(xué)后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸 增加，師生關(guān)系發(fā)生了變化。由于幼兒園和小學(xué)之間存在著這樣的差異，導(dǎo)致幼兒入學(xué)以后出現(xiàn)種種不適應(yīng) 的行為。這些不適應(yīng)的行為表現(xiàn)為：初入小學(xué)的兒童精神緊張、過度疲勞、身體不 適、體質(zhì)下降、睡眠不足、心理壓力大。有些兒童還表現(xiàn)為自信心不足、容易忘 事、情緒不好、厭惡學(xué)習(xí)等。這無疑對(duì)孩子的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)成功有害無利。所以 家長不要以為孩子進(jìn)了小學(xué)，可以松口氣了，相反，一定要謹(jǐn)慎的處理好孩子從幼兒園 到小學(xué)的這一種轉(zhuǎn)型，配合學(xué)校，做好幼兒園到小學(xué)的銜接工作，讓孩子盡快地適應(yīng)