信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用

1、信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用金屬的防護(hù)和回收教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)背景】信息技術(shù)的不斷革新是教育事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力，信息技術(shù)的大量運(yùn)用，必然給教育系統(tǒng)帶來(lái)極大的變化。而交互式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，把課本和圖形合而為一，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的需要選擇媒體資料自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)以其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、多媒體服務(wù)功能為培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)提供了可能性。筆者在組織 金屬的防護(hù)和回收一節(jié)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)利用多媒體局域網(wǎng)及因特網(wǎng)資源組織教學(xué)?！窘虒W(xué)分析】?jī)?nèi)容分析 本節(jié)主要內(nèi)容為：金屬生銹的原理、防銹的一般方法；廢金屬回收的一般意義。本節(jié)在本章中的地位與作用：通過(guò)鋼鐵生銹的研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高科學(xué)探究的欲望和分析

2、、歸納能力。認(rèn)識(shí)處理廢金屬，回收金屬的價(jià)值，提高資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。對(duì)象分析初三學(xué)生已經(jīng)上過(guò)二年多的信息技術(shù)課，在計(jì)算機(jī)操作技能和信息素養(yǎng)方面已經(jīng)具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主探究的能力。鐵釘銹蝕的實(shí)驗(yàn)需提前一周進(jìn)行，沒(méi)有辦法在課堂上演示，于是將實(shí)驗(yàn)過(guò)程用網(wǎng)絡(luò)展示。鐵銹蝕的原因、防銹的方法、 廢金屬的知識(shí)與廢金屬回收等，網(wǎng)絡(luò)上能搜索到很多相關(guān)知識(shí)，而是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)獲取知識(shí)，這樣印象會(huì)特別深刻。媒體分析微機(jī)室室的數(shù)十臺(tái)電腦構(gòu)成一個(gè)局域網(wǎng)，整個(gè)局域網(wǎng)與校園網(wǎng)接通， 不僅在校內(nèi)交流信息暢通無(wú)阻，而且可以訪問(wèn)因特網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的主動(dòng)性需求、 交互活動(dòng)方式、開(kāi)放的空間與廣泛的信息來(lái)源，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的

3、主動(dòng)性和探究性潛能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能目標(biāo)1、知道金屬生銹的原因和防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單辦法。2、認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。能力方法目標(biāo)1、培養(yǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到金屬生銹給國(guó)家和個(gè)人帶來(lái)的損失。2、在寬松和興趣盎然的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅是娛樂(lè)的工具，更是輔助學(xué)習(xí)的工具?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)自主探究獲取鐵銹蝕的原因、防銹的方法、廢金屬的回收等知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】技術(shù)難點(diǎn)：建立怎樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率知識(shí)難點(diǎn)：金屬生銹的原因及防止金屬銹蝕的方法?！緦W(xué)

4、習(xí)方法】在老師引導(dǎo)下自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)【所需時(shí)間】1 課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】科學(xué)素質(zhì)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。而化學(xué)教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育具有獨(dú)特的作用。為什么在日常生活中，有的金屬會(huì)生銹，而有的金屬卻很難生銹？在日常生活中，學(xué)生或多或少的知道一些防止金屬生銹的措施， 但并不知道采取這些措施的原因、原理是什么。鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)需用一周的時(shí)間才能完成，無(wú)法在課堂上直接演示，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍照后用多媒體展示，有利于學(xué)生了解鐵釘銹蝕的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。由于本節(jié)知識(shí)學(xué)生要了解的常識(shí)性的內(nèi)容較多，完全可以采用自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我嘗試以 “探究性學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)，以建構(gòu)

5、主義教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。建構(gòu)主義教學(xué)模式視學(xué)生為認(rèn)知的主體、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。在金屬銹蝕的原因及防銹方法的教學(xué)過(guò)程中， 我作為教師，只作為學(xué)生認(rèn)知的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以類(lèi)似科學(xué)研究的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。本節(jié)課的核心內(nèi)容在于探索金屬銹蝕的原因和防止金屬銹蝕的方法，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)以“拋錨式教學(xué)模式”來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。（ 一 ）創(chuàng)設(shè)情景：教學(xué)一開(kāi)始，用多媒體和實(shí)物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。展示日常生活中使用的一只搪瓷洗臉盆，盆底因使用不當(dāng)形成了許多空洞，這些空洞是如何形成的？據(jù)估計(jì)，全世界每年被腐蝕

6、損耗的鋼鐵材料，約占鋼鐵全年產(chǎn)量的十分之一。 金屬銹蝕給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失， 為了減少損失，人們需要探究金屬銹蝕的原 因、防護(hù)的方法和廢金屬的回收利用。（二）確定問(wèn)題：要防護(hù)金屬，減少銹蝕，就必須探究金屬銹蝕的原因。廢 金屬有哪些？隨意丟棄廢金屬有哪些危害？回收廢金屬有哪些好處？（三）自主學(xué)習(xí)：當(dāng)確定了要探究的問(wèn)題以后，我不是告訴學(xué)生如何去解答這 些問(wèn)題，而是為他們提供解決問(wèn)題的有關(guān)線索。 如：用哪些方法去研究這些問(wèn)題： 書(shū)籍收集資料、上網(wǎng)查詢、實(shí)驗(yàn)等。讓學(xué)生自己去探索，獲取信息，從而掌握如 何來(lái)獲取和處理這些信息的能力。（四）協(xié)作學(xué)習(xí)：當(dāng)學(xué)生分組找到信息來(lái)解決原先確定的探究問(wèn)題以后，互相

7、討論、交流，補(bǔ)充，修正自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。（五）效果評(píng)價(jià)：以一組課堂檢測(cè)題，對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行達(dá)成檢測(cè)，自我評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí)效果?！窘虒W(xué)流程】根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教學(xué)流程作如下設(shè)計(jì)：網(wǎng)上協(xié)作精神伙伴.步 驟教師行為學(xué)生行為目標(biāo)說(shuō)明明 確 學(xué) 習(xí) 任 務(wù)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站(8:82/web/ guof/class/01/ )中 “學(xué)習(xí)要求” 這部分內(nèi)容。瀏覽網(wǎng)站中“學(xué)習(xí)要求” 這部分內(nèi)容，明確本節(jié) 課的學(xué)習(xí)任務(wù)。為本節(jié)課的順 利開(kāi)展做好基 礎(chǔ)工作。創(chuàng) 設(shè) 情 景展示日常生活中使用的一只搪瓷 洗臉盆，盆底因使用不當(dāng)形成了許 多空洞

8、，這些空洞是如何形成的？ 據(jù)估計(jì)，全世界每年被腐蝕損耗的 鋼鐵材料，約占鋼鐵全年產(chǎn)量的十 分之一，金屬銹蝕給人類(lèi)帶來(lái)了巨 大的損失。為了減少損失，人們應(yīng)該如何保護(hù) 金屬？如何充分利用金屬？帶著教師提出的問(wèn)題進(jìn) 行思考，要探究金屬防 護(hù)的方法，要先知道哪 些信息，了解相關(guān)知識(shí)， 激發(fā)求知欲望。激發(fā)學(xué)生的好 奇心和求知欲， 營(yíng)造探索、討論 的課堂氣氛。培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 探索精神。提 出 問(wèn) 題結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師提出以 下問(wèn)題讓學(xué)生參考：1、金屬在什么條件下最容易銹蝕？2、人們常用什么方法防護(hù)金屬、 避免金屬銹蝕？3、什么是廢金屬？回收廢金屬有 哪些好處？積極思考教師所提出的 問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提

9、出 問(wèn)題的能力。網(wǎng) 上 探 究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“知識(shí)講解”欄目首 頁(yè)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)和搜索中碰到的問(wèn)題，作個(gè) 別輔導(dǎo)。1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引 下，利用教師準(zhǔn)備好的 課件進(jìn)行自主探究，通 過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的 知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、瀏覽教師所提供的網(wǎng) 站，并進(jìn)一步深入思考 教師所提出的問(wèn)題。掌握知識(shí)，倡導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行自主 化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué) 生解決問(wèn)題的 能力。交 流 評(píng) 價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“網(wǎng)上交流”欄 目2、作為其中的一員參與交流，除 對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作 點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，以保證交流的正確性 和后效性。3、將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn) 行點(diǎn)評(píng)。1、與同學(xué)分享交流自己 的探究結(jié)果，并

10、不斷修 正自己對(duì)問(wèn)題的看法 2、展示自己的學(xué)習(xí)成 果。培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí) 的方式，開(kāi)發(fā)創(chuàng) 新性思維，鞏固 知識(shí)。隨 堂 檢 測(cè)網(wǎng)上自主探究完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入“課堂練習(xí)”欄目1、對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 達(dá)成檢測(cè)，自我評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí)效果。2、將知識(shí)內(nèi)化。即時(shí)反饋，進(jìn)行 學(xué)習(xí)效果的評(píng) 價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自 我評(píng)價(jià)的能力。擴(kuò) 展 視 野對(duì)于已經(jīng)達(dá)成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的 學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)講解中的 拓展視野欄目，了解一些書(shū)本以外 的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。瀏覽網(wǎng)頁(yè)中“知識(shí)講解” 欄目?jī)?nèi)容中的“拓展視 野”。拓寬視野，進(jìn)行 知識(shí)的延伸，培 養(yǎng)學(xué)生從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取信息 的能力小 結(jié) 歸 納1、小節(jié)歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法2、布置課后作業(yè)明確本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)歸納，總結(jié)【教學(xué)后記】1、學(xué)生要具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽，關(guān)鍵詞搜索， 會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上討論。如果不具備這幾點(diǎn)，自主探究就會(huì)受阻。2、鑒于學(xué)生參差不齊的計(jì)算機(jī)操作水平，建議在上課之前對(duì)本節(jié)課用到的計(jì)算 機(jī)相關(guān)操作進(jìn)行簡(jiǎn)短培訓(xùn)。3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)課件的支持，學(xué)生要在網(wǎng)絡(luò)課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是 漫無(wú)目的學(xué)習(xí)，所以網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)探究課成功與否的關(guān)鍵。4、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生間的情緒相互感染，