人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課《木蘭詩(shī)》同步練習(xí)

1、木蘭詩(shī)綜合練習(xí)、選擇題 1.下列詞語(yǔ)中，畫(huà)線(xiàn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（7 / 7軍版（ti日 明氣（shu o）賞噬（s i） 鞍舷（ji a DA.機(jī)拉(shB.( pe )C.云H_ ( b i DD.燕山(y a D 或機(jī)（r 6 ng 雌兔（c 1） 駿馬（j近D 金近（ch a） 可遷（h & D 阿城（z i）策越（x m） 位地（b a ng2.下列各句朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾嗽B.爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將C.萬(wàn)里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛D.雙兔/傍地走，安能辨/我是/雄雌3.下面句中畫(huà)線(xiàn)詞的古今意思沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（A.賞賜百

2、千城B.軍書(shū)十二卷C.女亦無(wú)所,蚩D.雙兔傍地上4.下面句中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)屬于詞類(lèi)活用的二項(xiàng)是（A.旦辭爺娘去B.策勛十二轉(zhuǎn)C.麗氣傳金柝D.賞賜百千弓支5.12017 福建改編】下列對(duì)木蘭詩(shī)有關(guān)句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng) 是（）A.“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫(xiě)了木蘭翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景B.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞軍營(yíng)的生活。C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫(xiě)將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D.“軍書(shū)十二卷”中的數(shù)字“十二”表示多數(shù)，不是確指。二、填空題1 .解釋下列畫(huà)線(xiàn)詞。(1)愿為市鞍馬(2)里同爺娘去(3)關(guān)山度若飛(4)雙兔修他走2 .根據(jù)課

3、文內(nèi)容填空。(1)寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是 (2)贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 (3)寫(xiě)木蘭出征前進(jìn)行緊張、周密的準(zhǔn)備工作的句子是 (4)寫(xiě)木蘭經(jīng)歷持久戰(zhàn)爭(zhēng)、出生入死的句子是 (5)寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的矯健英姿的句子是 (6)寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子是 三、綜合性學(xué)習(xí)題1 .根據(jù)木蘭詩(shī)改編的動(dòng)畫(huà)電影花木蘭在世界各地上映，為美國(guó)迪士尼公司贏得了巨額利潤(rùn)，這件事給了我們多方面的啟迪，請(qǐng)你對(duì)此談?wù)勛约旱目捶ā?不少于三點(diǎn))2 .為響應(yīng)某市“打造中華孝文化名城”的倡議，七年級(jí)(1)班設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)“我 和孝文化”實(shí)踐活動(dòng)主題，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，另外設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)主

4、題?；顒?dòng)主題一：探尋某市地名由來(lái)?；顒?dòng)主題二：開(kāi)展孝文化主題演講?；顒?dòng)主題三：活動(dòng)主題四：四、簡(jiǎn)答題閱讀課文，完成練習(xí)。(1)解釋下面畫(huà)線(xiàn)的詞。問(wèn)女何所TA愿馳千里足出墊目扶將在我舊時(shí)裳宏能辨我是雄雌(2)翻譯下面的句子。東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍格，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。(3) “開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳”，連用四個(gè)“我” 的作用是什么？(4)從遣詞造句的角度賞析下面句子。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。(5)詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處?五、閱讀題(一)閱讀下列文段，回答下面問(wèn)題。閱讀唐代韋元甫的木蘭歌，完成練習(xí)。木蘭抱杼嗟

5、，借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)。欲聞所戚戚，感激強(qiáng)其顏。老父隸兵籍，氣 力日衰耗。豈足萬(wàn)里行，有子復(fù)尚少。胡沙沒(méi)馬足，朔風(fēng)裂人膚。老父舊羸 病, 何以強(qiáng)自扶。木蘭代父去，秣馬備戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍 幕，慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闌羌。將軍 得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾鞠理 絲簧。昔為烈士雄，今復(fù)嬌子容。親戚持酒賀父母，始知生女與男同。門(mén)前舊軍 都，十年共崎嶇。本結(jié)弟兄交，死戰(zhàn)誓不渝 。今者見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊 驚愕不敢前，嘆息徒嘻吁。世有臣子心，能如木蘭節(jié)。忠孝兩不渝，千古之名焉 可滅。【注釋】抱杼嗟：握著織布的梭子嘆息。戚戚

6、：悲傷的樣子。隸：屬 于。這里意為“在上寫(xiě)著”。羸(問(wèn))：虛弱。秣：喂牲口。干將: 代指寶劍。渝：更改，改變。殊：不同。1 .解釋下列畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。(1)有子復(fù)尚也(2)殂風(fēng)裂人膚(3)易卻紈綺裳 2 .翻譯下面的句子。(1)朝屯雪山下，暮宿青海傍。(2)今者見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。3 .本文與木蘭詩(shī)中“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”相近的語(yǔ)句是韋元甫木蘭歌中概括木蘭從出征到凱旋的全過(guò)程的語(yǔ)句是4 .同為表達(dá)對(duì)木蘭的贊美，與木蘭詩(shī)相比，本文的結(jié)尾方式有何不同？答案解析一、選擇題1 B解析：A項(xiàng)中“shu”應(yīng)改為“zhcf； C項(xiàng)中“si”應(yīng)改為“ci”； D項(xiàng)中“chai” 應(yīng)改為“ tu o2 D解

7、析：本題運(yùn)用【古詩(shī)詞朗讀節(jié)奏劃分法】。詩(shī)詞一般可按意義或節(jié)奏劃分，劃分朗讀節(jié)奏還要兼顧意義，不可把表達(dá)完整意思的詞語(yǔ)生硬地劃分開(kāi)。四言詩(shī)一般是“二二”式，如“蒹蔑/ 蒼蒼，白露/ 為霜” ；五言詩(shī)一般是“二三”式（后三個(gè)字還可以分為“二一”式或“一二”式） ，如“感時(shí) /花 /濺淚，恨別/鳥(niǎo) /驚心” ；七言詩(shī)一般是“二二三”式（后三個(gè)字還可以分為“二一”式或“一二”式），如“亂花 /漸欲/迷 /人眼，淺草/才能 /沒(méi) /馬蹄” ；七言詩(shī)還有很典型的四三式?！吧街厮畯?fù)/疑無(wú)路，柳暗花明/又一村?！?D項(xiàng)正確的朗讀節(jié)奏劃分為：雙兔/ 傍地走，安能/ 辨我/ 是雄雌。3 C解析：A項(xiàng)“強(qiáng)”古義是“

8、有余”，今義是“力量大”。B項(xiàng)“十二”古義表示多 數(shù)，不是確指；今義是數(shù)詞，十二。D項(xiàng)“走”古義是“跑”，今義是“行走”。 C項(xiàng)“思”的古今意義相同。4 B解析：B “策”名詞作動(dòng)詞，譯為“記”。5 C二、填空題1 （ 1）介詞，為了。買(mǎi)。（ 2）早晨。（ 3）越過(guò)。好像。（ 4）靠近、臨近。2 （ 1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（ 2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ 3）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（ 4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（ 5）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（ 6）爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。三、綜

9、合性學(xué)習(xí)題1.民族的就是世界的。一個(gè)好的故事通過(guò)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的制作、包裝，就可 以吸引大多數(shù)人。證明世界各國(guó)人民對(duì)勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗到底的人的贊 美。 高額的利潤(rùn)必然來(lái)自成功的制作和企劃。藝術(shù)不分國(guó)界，文化亦可流傳。（至少答出任意三點(diǎn)即可）解析：本題考查對(duì)事實(shí)的分析與表述能力。只要言之有理即可。2活動(dòng)主題三：寫(xiě)身邊的孝行故事活動(dòng)主題四：為父母洗腳、捶背，向父母表達(dá)感恩之情解析：本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，答題時(shí)內(nèi)容寬泛，只要和“孝文化”有關(guān)的活動(dòng)均可。四、簡(jiǎn)答題1. （1）思念。趕馬快跑。外城。穿。怎么。（2）（木蘭）跑遍東西南北的集市去購(gòu)買(mǎi)酸馬、鞍鞋、轡頭和長(zhǎng)鞭對(duì)著窗戶(hù)，對(duì)著鏡子梳理像云一樣的鬢

10、發(fā)，貼上花黃。解析：題運(yùn)用互文的修辭手法，要將前后意思結(jié)合起來(lái)進(jìn)行翻譯。（ 3）連用四個(gè)“我”，表現(xiàn)動(dòng)作一氣呵成，充分表現(xiàn)了木蘭代父從軍，完成了使命，又恢復(fù)女兒裝扮的喜悅之情3（ 4） “霍霍”是擬聲詞，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)出小弟抑制不住的欣喜之情。解析：從用詞準(zhǔn)確（ “霍霍”一詞的表達(dá)效果）和句中蘊(yùn)含的情感兩方面進(jìn)行賞析。（ 5）詩(shī)中詳寫(xiě)從軍緣由、準(zhǔn)備行裝、出門(mén)想家、辭官還鄉(xiāng)、親人相見(jiàn)等情節(jié)，略寫(xiě)了征戰(zhàn)的過(guò)程。這樣寫(xiě)避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了民歌搖曳多姿的藝術(shù)效果，使主題更為突出，人物形象更加鮮明。五、閱讀題1 （ 1）年少，年紀(jì)小。（2）北方。（3）換。2

11、（ 1）早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。（2）今天看到木蘭，聲音雖然相同，但容貌已經(jīng)改變了。3驚愕不敢前，嘆息徒嘻吁馳馬赴軍幕， 慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于閱羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)4 木蘭詩(shī)的結(jié)尾以兔作喻，委婉含蓄地對(duì)木蘭進(jìn)行了謳歌和贊美；木蘭歌的結(jié)尾是直抒胸臆，以議論語(yǔ)句直接表達(dá)對(duì)木蘭功績(jī)的評(píng)價(jià)和贊美。解析：注意本題是“同中求異”，主要考查的是對(duì)結(jié)尾抒情古式的理解。抒情的方式有直接抒情和間接抒情?！緟⒖甲g文】木蘭握著織布的梭子嘆息， 究竟是為了誰(shuí)這么愁苦呢？想要聽(tīng)她說(shuō)所憂(yōu)愁的事情，她感激地強(qiáng)顏述說(shuō)：老父的名字在兵籍上寫(xiě)著，（必須服兵役，）但是他體力已經(jīng)逐日衰減，怎么經(jīng)得起萬(wàn)里征程呢，雖然有兒子但是年紀(jì)尚?。ú荒軌蛱娓阜郏?。北地的風(fēng)沙足以淹沒(méi)戰(zhàn)馬的馬蹄，凜冽的北風(fēng)足以撕裂人的皮膚。老父本來(lái)就有病了，身體虛弱，依賴(lài)什么來(lái)照顧自己呢？木蘭決定替代父親去服役 ， 喂飽了馬后著上戎裝踏上行程。 換掉了華麗的閨閣衣裳， 洗凈了鉛華的妝飾?？v馬趕赴軍營(yíng)，豪壯地提攜著寶劍。早晨停馬在雪山之下，鎊晚借宿在青海湖的旁邊。夜晚突襲了燕地部族的胡虜， 抓住了于闐的晃人。將軍（木蘭） 得勝榮歸，士卒返回故鄉(xiāng)。父母看到木蘭歸家，高興到了極點(diǎn)反而突然生出悲哀之情。木蘭能夠承歡安慰父母，脫下戎裝整理絲簧。昔日是烈士豪雄，如今卻變成