小學人教四年級數(shù)學線段直線射線

1、線段 直線 射線教學目標 ：1、學生通過實例觀察，認識直線、射線和線段以及了解它們的 表示方法。2、能正確區(qū)分直線、射線和線段，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。 過程方法：1、引導學生利用觀察和實踐活動，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括 的能力。2、通過觀察，操作學習等活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線的形成 過程，培養(yǎng)學生關于直線、射線和線段的空間概念。情感態(tài)度： 在自主探究、 合作交流的過程中， 培養(yǎng)學生的交流能力。 培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的事物及學習數(shù)學的興趣。 教學重點：理解直線、射線和線段的特點。 教學難點：理解直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系。教學準備：多媒體課件、直尺，手電筒、線、教學過程：（一）、情境

2、導入 同學們喜歡這部動畫片嗎？ （課件出示熊大和 熊二）熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大 就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看。 從森林出發(fā)有三條路到達小鎮(zhèn)，你認 為聰明的熊大會選擇哪條路線呢？ 突出：（1）線段的特點 （2）兩 點之間線段最短。 （3）這條線段的長度就是兩點間的距離。 反問： 另外兩條路線的的長度是否是兩點間的距離？（二）、探索新知1、 進一步學習線段 課件出示一條線段 師：線段有幾個端點？ （生：兩個） 師：我們現(xiàn)在給這兩個端點做上記號，標出A、B兩 點。 板書：線段AB師介紹:在數(shù)學上為了表示方便，可以用端點的 字母來表示這條線段。例如：線段AB。你能用不同的字母

3、表示這條 線段嗎？ 學生嘗試并交流2、認識射線（1）談話：它們就沿著這條直直的線段路線一路走到了美麗的 小鎮(zhèn)，看到了美麗的夜景。 觀察這些美麗的光線有什么共同的特點？ 課件展示美麗的夜景，教師引導學生觀察分析，小結 （它們都由一 點出發(fā)，直直的射向遠方，無限延伸。 ） 師：像這樣只有一個端點， 筆直的向一端無限延長的線，我們把它叫做射線。 板書：射線。 這 些燈射出的光線都可以看作射線。（2）電腦演示同時口述把線段的一段無限延長，就得到一條射 線。 你會畫射線嗎？試著畫一下。 學生試著畫射線。 學生展示并 說說自己是怎樣畫的。 師簡單介紹射線的表示方法并小結射線的特 點。（3）舉生活中射線的例

4、子。 學生舉例教師小結。3、認識直線 現(xiàn)在仔細看屏幕我們繼續(xù)學習， 剛才我們把線段一端無限延長是射線 師：那如果把線段的兩端都無限延長， 你能想象出它是什么樣的嗎？ 課件演示把線段的兩端無限延長。 （同時想象一下兩邊無限延長， 想象著向兩邊無限延長，延長出練習本，延長出學校，一直向宇宙中 延長。） 教師小結：沒有端點，向兩端無限延長。我們把這樣的線叫 做直線。 你會畫直線嗎？ 學生試著畫直線并展示。 師將學生所畫 的直線變換位置，請學生思考它們是否還是直線？ 師：你們準備怎 么表示直線？ 學生相互交流表示的方法。 師小結： 只要具備了直線 的特點，不管位置、角度怎么變動，都是直線。直線可以像線段一樣 表示，還可以用小寫字母表示。 例如直線AB或直線l。 大家畫一畫。4、大家認識了射線、 直線和我們以前學的線段， 直線、 射線與線段 相比有異同點呢？集體交流，教師小結。課件展示： 三者聯(lián)系：都是直線的一部分。 區(qū)別： 端點個數(shù) 延長情況 直線0兩端無限延長 射線1一端無限延長 線段2不 可延長，可測量（三）、