《電》單元分析最新

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電單元教材分析 一、本冊(cè)教材內(nèi)容編排意圖本冊(cè)教材內(nèi)容編排意圖 二、本單元教材知識(shí)體系及課標(biāo)的具體要求二、本單元教材知識(shí)體系及課標(biāo)的具體要求 三、本單元主要的科學(xué)探究活動(dòng)分析三、本單元主要的科學(xué)探究活動(dòng)分析 四、本單元教材的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)四、本單元教材的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 五五、教學(xué)策略教學(xué)策略教材分析的步驟：教材分析的步驟：本冊(cè)教本冊(cè)教材內(nèi)容材內(nèi)容物質(zhì)世界物質(zhì)世界 生命世界生命世界地球與宇宙地球與宇宙 電電食物食物巖石和礦物巖石和礦物生命世界生命世界新的生命新的生命 從本冊(cè)開始過渡到大單元的結(jié)構(gòu)，深入探究一個(gè)主題，完成從從本冊(cè)開始過渡到大

2、單元的結(jié)構(gòu)，深入探究一個(gè)主題，完成從中段向高段的過渡。中段向高段的過渡。物體與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和力能量的表現(xiàn)形式能量的表現(xiàn)形式物體的物體的體征體征（四下）（四下）材料的材料的性質(zhì)性質(zhì)與用途與用途（三上）（三上）物質(zhì)的物質(zhì)的變化變化（六下）（六下）物質(zhì)的物質(zhì)的利用利用（六下）（六下）位置與位置與運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)（五下）（五下）常見的常見的力力（五上（五上 ）簡單簡單機(jī)械機(jī)械（六上）（六上）簡單簡單電路電路（四下）（四下）能量的轉(zhuǎn)換能量的轉(zhuǎn)換（六下（六下）磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象（三下：磁鐵；（三下：磁鐵；六下：能量）六下：能量）光的傳播光的傳播（五上）（五上）聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生與傳播與傳播（四上）（四上）熱的現(xiàn)象熱的現(xiàn)象

3、（五下）（五下）物質(zhì)世界物質(zhì)世界概念圖概念圖1電電 類別安全材料電電路路電路圖組 成狀態(tài)連接方式 電電 流流干電池的電220V的電5500V的電觸電導(dǎo) 體絕緣體概念圖（概念圖（2） 狀態(tài)組成斷路電池電池盒燈泡開關(guān)燈 座通路短路電線電電路路電路圖串 聯(lián)并 聯(lián)電池的串聯(lián)燈泡的串聯(lián)燈泡的并聯(lián)電池的并聯(lián)連接方式 電電 流流1、認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識(shí)。2、知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本組件連接一個(gè)簡單電路。3、知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡單電路的要求課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡單電路的要求電荷電荷電路電路電路電路電路檢測器電路檢

4、測器 導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)體、絕緣體開關(guān)開關(guān)串聯(lián)、并聯(lián)串聯(lián)、并聯(lián)7不一樣的電路連接不一樣的電路連接 6做個(gè)小開關(guān)做個(gè)小開關(guān)5導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體與絕緣體4電路出故障電路出故障了了3簡單電路簡單電路2點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮小燈泡1、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象電（電荷）存在與一切物體之中電（電荷）存在與一切物體之中本單元教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)本單元教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)本單元主要科學(xué)探究活動(dòng)分析 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。科學(xué)探究活動(dòng)是構(gòu)成科學(xué)課程科學(xué)探究活動(dòng)是構(gòu)成科學(xué)課程的主體內(nèi)容。的主體內(nèi)容。 本課的主本課的主體探究活動(dòng)體探究活動(dòng)是是“觀察物體觀察物體之間的帶電之間的帶電特點(diǎn)特點(diǎn)”。第1課

5、生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 1 1、列舉靜電現(xiàn)象（略）。、列舉靜電現(xiàn)象（略）。 2 2、靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，、靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物。包括人類在內(nèi)的生物和非生物。 3 3、教材第、教材第2 2頁下面三幅圖片分別為：頁下面三幅圖片分別為：“冬冬季里，女孩摘掉毛線帽瞬間，頭發(fā)豎立起季里，女孩摘掉毛線帽瞬間，頭發(fā)豎立起來來”“”“觸摸靜電起電機(jī)的金屬球，頭發(fā)豎觸摸靜電起電機(jī)的金屬球，頭發(fā)豎立立”“”“閃電閃電”三種靜電現(xiàn)象。三種靜電現(xiàn)象。第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 二、不一樣的電

6、荷二、不一樣的電荷 1 1、靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，物質(zhì)同時(shí)、靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。 2 2、摩擦起電：物體受到外界影響時(shí)（摩擦），、摩擦起電：物體受到外界影響時(shí)（摩擦），物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正、負(fù)電荷數(shù)量不一物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正、負(fù)電荷數(shù)量不一樣了。這就是我們平常所說的樣了。這就是我們平常所說的“摩擦起電摩擦起電”現(xiàn)象。現(xiàn)象。 第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 二、不一樣的電

7、荷二、不一樣的電荷 3 3、教材又提供了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生、教材又提供了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察摩擦起電物體之間的變化。進(jìn)一步觀察摩擦起電物體之間的變化。u 氣球把頭發(fā)吸起來。氣球把頭發(fā)吸起來。u 兩個(gè)帶電氣球?qū)嶒?yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：帶電兩個(gè)帶電氣球?qū)嶒?yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：帶電氣球相互靠近時(shí)有的相互吸引（一正一氣球相互靠近時(shí)有的相互吸引（一正一負(fù)），有的相互排斥（正正或負(fù)負(fù)）。負(fù)），有的相互排斥（正正或負(fù)負(fù)）。 第1課 生活中的靜電現(xiàn)象教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 三、讓電荷流動(dòng)起來三、讓電荷流動(dòng)起來 1 1、摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一、摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜

8、個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。 2 2、要想使電荷流動(dòng)起來形成電流，需要、要想使電荷流動(dòng)起來形成電流，需要具備兩個(gè)條件：一是要?jiǎng)恿Γ簿褪请娫矗痪邆鋬蓚€(gè)條件：一是要?jiǎng)恿?，也就是電源；另一個(gè)就是要有電路另一個(gè)就是要有電路電流只有在電路中電流只有在電路中才能流動(dòng)。才能流動(dòng)。 3 3、電路、電路 第1課 生活中的靜電現(xiàn)象答疑解惑：答疑解惑： 兩個(gè)氣球的靜電實(shí)驗(yàn)后提出了兩個(gè)問題：兩個(gè)氣球的靜電實(shí)驗(yàn)后提出了兩個(gè)問題： 仔細(xì)觀察，我們能得出什么結(jié)論？仔細(xì)觀察，我們能得出什么結(jié)論？ 答：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸答：同種電荷相互排

9、斥，異種電荷相互吸引。引。 這和我們了解的哪一種物體間的相互作用這和我們了解的哪一種物體間的相互作用相似？相似？ 答：和磁鐵的磁極間的相互作用相似，磁答：和磁鐵的磁極間的相互作用相似，磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。鐵同極相互排斥，異極相互吸引。 讓小燈泡發(fā)光讓小燈泡發(fā)光重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)第2課 點(diǎn)亮小燈泡教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 一、小燈泡的構(gòu)造一、小燈泡的構(gòu)造 1 1、小燈泡構(gòu)造有連接點(diǎn)、金屬架、燈絲、小燈泡構(gòu)造有連接點(diǎn)、金屬架、燈絲、玻璃泡等。玻璃泡等。 2 2、小燈泡中電流的路徑：電流從小燈泡、小燈泡中電流的路徑：電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈

10、絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出。接點(diǎn)流出。注意注意燈泡的錫粒和螺紋之間是用燈泡的錫粒和螺紋之間是用不導(dǎo)電的材料分隔開了的。不導(dǎo)電的材料分隔開了的。 第2課 點(diǎn)亮小燈泡教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)：二、讓小燈泡發(fā)光二、讓小燈泡發(fā)光 1 1、對(duì)材料及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)、對(duì)材料及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí), ,組裝組裝簡單電路。簡單電路。 2 2、畫出電路的實(shí)物圖，理解電路中電流、畫出電路的實(shí)物圖，理解電路中電流的流動(dòng)路線。的流動(dòng)路線。 3 3、四種不同的電路連接方法：、四種不同的電路連接方法： 圖圖1 1：導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部：導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸。小燈的鋅殼，電池銅

11、帽與小燈泡螺紋接觸。小燈泡亮。泡亮。 第2課 點(diǎn)亮小燈泡 圖圖2 2：導(dǎo)線連接電池銅帽和底部的鋅殼，小燈：導(dǎo)線連接電池銅帽和底部的鋅殼，小燈泡只有錫粒端接觸電池銅帽。短路！泡只有錫粒端接觸電池銅帽。短路！這種連接方式這種連接方式會(huì)使電池或電線發(fā)熱，當(dāng)電池的兩端直接通過電線會(huì)使電池或電線發(fā)熱，當(dāng)電池的兩端直接通過電線連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路，不要以這種方式去連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路，不要以這種方式去連接，否則會(huì)損壞電池。如果發(fā)生短路，必須立即連接，否則會(huì)損壞電池。如果發(fā)生短路，必須立即斷開電線，這樣電池還可以再用。斷開電線，這樣電池還可以再用。 圖圖3 3：導(dǎo)線連接電池銅帽和小燈泡螺紋，小燈

12、泡：導(dǎo)線連接電池銅帽和小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池鋅殼接觸。小燈泡亮。的錫粒與電池鋅殼接觸。小燈泡亮。 圖圖4 4：導(dǎo)線連接小燈泡螺紋和電池旁的外殼（有：導(dǎo)線連接小燈泡螺紋和電池旁的外殼（有絕緣層），小燈泡的錫粒端接觸電池的銅帽。小燈絕緣層），小燈泡的錫粒端接觸電池的銅帽。小燈泡不亮。斷路。泡不亮。斷路。第2課 點(diǎn)亮小燈泡答疑解惑：答疑解惑： 我們能提出家庭節(jié)約用電的建議嗎？我們能提出家庭節(jié)約用電的建議嗎？ 答：答：A A、提升照明設(shè)備的照明效率（清潔燈、提升照明設(shè)備的照明效率（清潔燈具、更換老舊燈具、淡色裝飾利用反光等）；具、更換老舊燈具、淡色裝飾利用反光等）；B B、替換低效率的用電器與

13、燈具（用日光燈取、替換低效率的用電器與燈具（用日光燈取代白熾燈等）；代白熾燈等）；C C、采取有效的照明方式（根、采取有效的照明方式（根據(jù)使用范圍選用不同照明、照度適度即可據(jù)使用范圍選用不同照明、照度適度即可等）；等）；D D、利用自然光源（白天開窗不亮燈、利用自然光源（白天開窗不亮燈等）；等）；E E、養(yǎng)成節(jié)電的好習(xí)慣（少用空調(diào)、隨、養(yǎng)成節(jié)電的好習(xí)慣（少用空調(diào)、隨手關(guān)燈關(guān)電腦等）。手關(guān)燈關(guān)電腦等）。用更多的用更多的電器元件組成電器元件組成電路電路第3課 簡單電路教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)：一、帶燈座的電路一、帶燈座的電路 1 1、觀察這些帶座材料的構(gòu)造，明白這、觀察這些帶座材料的構(gòu)造，明白這些材

14、料在電路中起到的作用。些材料在電路中起到的作用。 2 2、畫實(shí)物電路圖，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物圖、畫實(shí)物電路圖，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物圖形簡化。形簡化。 二、讓更多的燈泡亮起來二、讓更多的燈泡亮起來 1 1、新的電路連接好時(shí)，要讓他們把這、新的電路連接好時(shí)，要讓他們把這些電路圖畫在實(shí)驗(yàn)記錄單上，以便討論、些電路圖畫在實(shí)驗(yàn)記錄單上，以便討論、交流時(shí)使用。交流時(shí)使用。 2 2、重視交流匯報(bào)的過程。、重視交流匯報(bào)的過程。第3課 簡單電路答疑解惑：答疑解惑： 怎樣指導(dǎo)學(xué)生畫簡單的電路圖？怎樣指導(dǎo)學(xué)生畫簡單的電路圖？ 1 1、用簡化的圖形或符號(hào)代替實(shí)物元件；、用簡化的圖形或符號(hào)代替實(shí)物元件；2 2、元件位置適當(dāng)，分布均

15、勻，元件不要畫在拐元件位置適當(dāng)，分布均勻，元件不要畫在拐角；角；3 3、整個(gè)電路圖最好呈長方形，導(dǎo)線橫平、整個(gè)電路圖最好呈長方形，導(dǎo)線橫平豎直，有棱有角，美觀大方；豎直，有棱有角，美觀大方；4 4、不要求元件、不要求元件的符號(hào)必須統(tǒng)一，但要求形象、能理解；的符號(hào)必須統(tǒng)一，但要求形象、能理解；5 5、燈泡的兩腳不能有導(dǎo)線貫通形成短路（易燈泡的兩腳不能有導(dǎo)線貫通形成短路（易錯(cuò)）。錯(cuò)）。檢測電路中的故障檢測電路中的故障第4課 電路出故障了教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 一、什么地方出故障了一、什么地方出故障了 1 1、怎樣解釋連接方法正確燈泡卻不亮這個(gè)現(xiàn)象？、怎樣解釋連接方法正確燈泡卻不亮這個(gè)現(xiàn)象？第一層

16、面的解釋是電路斷路了；第二層面的解釋是電第一層面的解釋是電路斷路了；第二層面的解釋是電路中哪個(gè)材料有可能壞了。路中哪個(gè)材料有可能壞了。 2 2、推測電路出故障的原因，并做記錄。、推測電路出故障的原因，并做記錄。 二、做個(gè)電路檢測器二、做個(gè)電路檢測器 1 1、檢查燈泡不亮的原因有多種方法，比如檢查導(dǎo)、檢查燈泡不亮的原因有多種方法，比如檢查導(dǎo)線的連接（檢查法）、材料替換法、使用試電筆或萬線的連接（檢查法）、材料替換法、使用試電筆或萬能表檢測（排除法）等。能表檢測（排除法）等。 2 2、討論檢測步驟，制定檢測方案，用排除法進(jìn)行、討論檢測步驟，制定檢測方案，用排除法進(jìn)行測試、找出故障的原因后，使小燈泡

17、重新亮起來。測試、找出故障的原因后，使小燈泡重新亮起來。 3 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。第4課 電路出故障了答疑解惑：答疑解惑： 造成小燈泡不亮的原因：造成小燈泡不亮的原因： 1 1、小燈泡壞了；、小燈泡壞了； 2 2、燈座松了，沒有連上；、燈座松了，沒有連上； 3 3、電池沒電了；、電池沒電了； 4 4、連接錯(cuò)誤，造成短路；、連接錯(cuò)誤，造成短路； 5 5、導(dǎo)線內(nèi)部損壞，造成斷路、導(dǎo)線內(nèi)部損壞，造成斷路 .檢測物體的導(dǎo)電性檢測物體的導(dǎo)電性第5課 導(dǎo)體與絕緣體教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 一、檢測身邊的物體是否導(dǎo)電一、檢測身邊的物體是否導(dǎo)電 1 1、用電路檢測器檢測一塊橡皮的活動(dòng)

18、，讓孩子、用電路檢測器檢測一塊橡皮的活動(dòng)，讓孩子經(jīng)歷經(jīng)歷“預(yù)測預(yù)測檢測燈泡是否會(huì)亮檢測燈泡是否會(huì)亮檢測橡皮能檢測橡皮能否通過電流使燈泡發(fā)光否通過電流使燈泡發(fā)光重復(fù)檢測橡皮重復(fù)檢測橡皮記錄記錄檢測結(jié)果檢測結(jié)果”的過程。的過程。 2 2、讓孩子整理檢測結(jié)果，進(jìn)行分析，發(fā)表見解，、讓孩子整理檢測結(jié)果，進(jìn)行分析，發(fā)表見解，然后根據(jù)檢測記錄表，整理出哪些是導(dǎo)體，哪些是然后根據(jù)檢測記錄表，整理出哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體，并說說導(dǎo)體與絕緣體各自的特點(diǎn)。絕緣體，并說說導(dǎo)體與絕緣體各自的特點(diǎn)。 3 3、每次檢測都要嚴(yán)格按照、每次檢測都要嚴(yán)格按照“檢測檢測器檢測檢測器預(yù)預(yù)測測檢測檢測重復(fù)檢測重復(fù)檢測”的過程進(jìn)行。

19、的過程進(jìn)行。第5課 導(dǎo)體與絕緣體教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 二、教室里電器設(shè)備的絕緣材料二、教室里電器設(shè)備的絕緣材料 1 1、我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地、我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。有電的地方。 2 2、教材插圖中孩子們正在討論：、教材插圖中孩子們正在討論：“不要不要用濕布擦試，也不能用濕手觸摸電器和開用濕布擦試，也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)！關(guān)！”“”“要好好保護(hù)這些絕緣材料要好好保護(hù)這些絕緣材料”。強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)了安全用電的注意事項(xiàng)。了安全用電的注意事項(xiàng)。第5課 導(dǎo)體與絕緣體答疑解惑：答疑解惑： 為什

20、么不要用濕布擦拭、也不能用濕手觸為什么不要用濕布擦拭、也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)？摸電器和開關(guān)？ 純凈的蒸餾水不能導(dǎo)電。但是我們生活中純凈的蒸餾水不能導(dǎo)電。但是我們生活中的水具有弱導(dǎo)電性，因?yàn)檫@些水中含有雜質(zhì)的水具有弱導(dǎo)電性，因?yàn)檫@些水中含有雜質(zhì)離子。濕布和濕手的水分里有大量雜質(zhì)存在，離子。濕布和濕手的水分里有大量雜質(zhì)存在，能夠?qū)щ?，很容易流入電氣元件?nèi)部，引起能夠?qū)щ?，很容易流入電氣元件?nèi)部，引起觸電。觸電。要讓學(xué)生通過對(duì)開關(guān)的操要讓學(xué)生通過對(duì)開關(guān)的操作，體驗(yàn)開關(guān)對(duì)手電筒內(nèi)作，體驗(yàn)開關(guān)對(duì)手電筒內(nèi)小燈泡的亮與滅所起的作小燈泡的亮與滅所起的作用。這個(gè)活動(dòng)要注意讓每用。這個(gè)活動(dòng)要注意讓每一個(gè)學(xué)生都

21、參與，感受開一個(gè)學(xué)生都參與，感受開關(guān)的功能。學(xué)生通過動(dòng)手關(guān)的功能。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)際操作，能夠了解開關(guān)實(shí)際操作，能夠了解開關(guān)的的“開開”和和“關(guān)關(guān)”與小燈與小燈泡的亮和滅之間的關(guān)系。泡的亮和滅之間的關(guān)系。 第6課 做個(gè)小開關(guān)教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 一、觀察手電筒一、觀察手電筒 1 1、孩子們通過觀察手電筒的開關(guān)活動(dòng)，能夠了、孩子們通過觀察手電筒的開關(guān)活動(dòng)，能夠了解開關(guān)的開和關(guān)與小燈泡的亮與滅之間的關(guān)系。通解開關(guān)的開和關(guān)與小燈泡的亮與滅之間的關(guān)系。通過討論明確：在一個(gè)斷開的電路中連接上一個(gè)導(dǎo)體，過討論明確：在一個(gè)斷開的電路中連接上一個(gè)導(dǎo)體，電路就通了，斷開導(dǎo)體，電路就不通。這就是開關(guān)電路就通了，

22、斷開導(dǎo)體，電路就不通。這就是開關(guān)控制電流通斷的基本原理和現(xiàn)象。控制電流通斷的基本原理和現(xiàn)象。 2 2、通過扣式開關(guān)和按式開關(guān)的組裝活動(dòng)，啟發(fā)、通過扣式開關(guān)和按式開關(guān)的組裝活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用身邊的材料來自己設(shè)計(jì)一種開關(guān)。學(xué)生利用身邊的材料來自己設(shè)計(jì)一種開關(guān)。 3 3、組裝紅綠燈開關(guān)。設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)或、組裝紅綠燈開關(guān)。設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)或者三個(gè)電路。常用方法：滑動(dòng)式、旋轉(zhuǎn)式、按壓式、者三個(gè)電路。常用方法：滑動(dòng)式、旋轉(zhuǎn)式、按壓式、按鍵式等。按鍵式等。第6課 做個(gè)小開關(guān)教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 二、各種各樣的開關(guān)二、各種各樣的開關(guān) 生活中有很多不同的開關(guān)，如遙控生活中有很多不同的開關(guān)，如遙控開

23、關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、滑動(dòng)開關(guān)開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、滑動(dòng)開關(guān)等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解和開展調(diào)查。等，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解和開展調(diào)查。第6課 做個(gè)小開關(guān)答疑解惑：答疑解惑： 家用電器的開關(guān)是怎樣控制電流通斷的？（供參考）家用電器的開關(guān)是怎樣控制電流通斷的？（供參考）用電器用電器開關(guān)種類開關(guān)種類控制電流通斷的方法控制電流通斷的方法電風(fēng)扇電風(fēng)扇按鍵開關(guān)按鍵開關(guān)按壓按鍵按壓按鍵電路總閘電路總閘閘式開關(guān)閘式開關(guān)推拉電閘推拉電閘MP3電源開電源開關(guān)關(guān)滑動(dòng)開關(guān)滑動(dòng)開關(guān)推動(dòng)按鈕推動(dòng)按鈕照明照明燈開燈開關(guān)關(guān)按鈕（按鍵）開關(guān)或按鈕（按鍵）開關(guān)或拉線開關(guān)拉線開關(guān)按壓撥動(dòng)按鈕（按鍵）按壓撥動(dòng)按鈕（按鍵）或拉動(dòng)拉線或拉動(dòng)

24、拉線電冰箱內(nèi)電冰箱內(nèi)燈開關(guān)燈開關(guān)按鈕開關(guān)按鈕開關(guān)開關(guān)冰箱門時(shí)冰箱門邊開關(guān)冰箱門時(shí)冰箱門邊緣按壓或釋放按鈕緣按壓或釋放按鈕樓道聲控樓道聲控?zé)糸_關(guān)燈開關(guān)聲控開關(guān)聲控開關(guān)聲、光控制聲、光控制電視機(jī)遙電視機(jī)遙控開關(guān)控開關(guān)遙控開關(guān)遙控開關(guān)按鈕發(fā)射紅外線控制按鈕發(fā)射紅外線控制檢測接線盒檢測接線盒里的電路里的電路比較串聯(lián)和比較串聯(lián)和并聯(lián)并聯(lián)第7課 不一樣的電路連接教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 一、里面是怎樣連接的一、里面是怎樣連接的 1 1、要抓住這一科學(xué)概念：如果電能從一點(diǎn)流、要抓住這一科學(xué)概念：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電

25、的通路，否則就是斷路。間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。 2 2、檢測、檢測4 4個(gè)接線頭盒子。按照先預(yù)測，再檢測，個(gè)接線頭盒子。按照先預(yù)測，再檢測，一邊檢測一邊把結(jié)果記錄下來的方法操作。一邊檢測一邊把結(jié)果記錄下來的方法操作。 3 3、對(duì)檢測獲得的信息進(jìn)行整理分析、推斷。、對(duì)檢測獲得的信息進(jìn)行整理分析、推斷。 例：例：第7課 不一樣的電路連接 根據(jù)上表根據(jù)上表, ,檢測的結(jié)果是檢測的結(jié)果是1 1和和2 2、1 1和和4 4、2 2和和4 4是通的，是通的，3 3和另外幾個(gè)接線頭都不通，那么和另外幾個(gè)接線頭都不通，那么大多數(shù)孩子在推測過程中會(huì)認(rèn)為大多數(shù)孩子在推測過程中會(huì)認(rèn)為1 1和和2 2、1

26、 1和和4 4、2 2和和4 4之間肯定有電線連接，實(shí)際上，如果只之間肯定有電線連接，實(shí)際上，如果只有有1 1和和2 2、1 1和和4 4之間有電線連接（或之間有電線連接（或1 1和和4 4、2 2和和4 4之間有電線連接），電路也是通的。之間有電線連接），電路也是通的。 根據(jù)檢測的結(jié)果能確定本組的盒子是哪一根據(jù)檢測的結(jié)果能確定本組的盒子是哪一種連接方式嗎？答種連接方式嗎？答: :不能確定。不能確定。1-21-31-42-32-43-4通路通路VVV斷路斷路VVV第7課 不一樣的電路連接教材知識(shí)點(diǎn)：教材知識(shí)點(diǎn)： 二、比較兩種不同的電路連接二、比較兩種不同的電路連接 1 1、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：、兩個(gè)

27、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)： 活動(dòng)一活動(dòng)一 兩節(jié)電池的不同連接方法。兩節(jié)電池的不同連接方法。 活動(dòng)二活動(dòng)二 兩個(gè)小燈泡的不同連接方式。兩個(gè)小燈泡的不同連接方式。 注意了解電流回路，理解并聯(lián)和串聯(lián)的區(qū)注意了解電流回路，理解并聯(lián)和串聯(lián)的區(qū)別；同時(shí)觀察不同連法燈泡的亮度，再給予別；同時(shí)觀察不同連法燈泡的亮度，再給予合理的解釋。合理的解釋。 2 2、口訣：首尾相接，順次連接是串聯(lián)；、口訣：首尾相接，順次連接是串聯(lián)；首首相接，尾尾相連是并聯(lián)。首首相接，尾尾相連是并聯(lián)。第7課 不一樣的電路連接答疑解惑：答疑解惑： 把小燈泡串聯(lián)起來和并聯(lián)起來使用各把小燈泡串聯(lián)起來和并聯(lián)起來使用各有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？ 把小燈泡串聯(lián)起來使用

28、，一節(jié)電池的把小燈泡串聯(lián)起來使用，一節(jié)電池的電壓分給了兩個(gè)小燈泡，每個(gè)小燈泡兩電壓分給了兩個(gè)小燈泡，每個(gè)小燈泡兩端電壓就是電池電壓的一半，所以燈泡端電壓就是電池電壓的一半，所以燈泡比較暗。把兩個(gè)小燈泡并聯(lián)起來使用時(shí)，比較暗。把兩個(gè)小燈泡并聯(lián)起來使用時(shí)，兩個(gè)燈泡兩端的電壓都和電池的電壓相兩個(gè)燈泡兩端的電壓都和電池的電壓相同，所以比較亮。同，所以比較亮。單元教單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)科學(xué)科學(xué)概念概念1、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥?；ヅ懦?。2、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的

29、電路。光，需要有一個(gè)完整的電路。3、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。4、開關(guān)通過連接和斷開電路來控、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。制電路中的用電器。5、電是能量來源，能產(chǎn)生光和熱、電是能量來源，能產(chǎn)生光和熱. 過程與過程與方法方法1在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，能根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，能根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行預(yù)測、觀察、推理、描述、解釋和記錄。行預(yù)測、觀察、推理、描述、解釋和記錄。2能用給定的材料組裝簡單電路并畫出相應(yīng)電能用給定的材料組裝簡單電路并畫出相應(yīng)電路圖；能根據(jù)簡單的電路圖描述電路的連接方式。路圖；能根據(jù)簡單的電路圖描述電路的連接方式。3能制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路能制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路的通斷。的通斷。4能用電路檢測器檢驗(yàn)電路中的故障、接線盒能用電路檢測器檢驗(yàn)電路中的故障、接線盒里電路的連接情況，及測試各種材料的導(dǎo)電性。里電路的連接情況，及測試各種材料的導(dǎo)電性。情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀1知道安全用電、節(jié)知道安全用電、節(jié)約用電