誠實(shí)守信活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、 誠實(shí)守信教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)容要求：1、 學(xué)生要懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的要求。2、 讓學(xué)生了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力誠實(shí)做人。（二）教材的地位     第一單元“塑造自我”強(qiáng)調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。因此，學(xué)習(xí)本課，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人所作的鋪墊。（三）教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在生活中努力做誠實(shí)的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，正確看待“老實(shí)人吃虧”的思想

2、。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠信生活的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：知道誠信是交友之道、為人之道。正確理解誠實(shí)的涵，懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求。了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：分析并認(rèn)識(shí)誠信的重要性。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解誠信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，達(dá)到使學(xué)生誠實(shí)做人，誠信做事的教學(xué)目的。（五）課時(shí)安排1課時(shí)。本課是在學(xué)生對(duì)教材容有所理解的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的一堂課，課堂試圖通過情境體驗(yàn)活動(dòng)來加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提高學(xué)生誠信生活能力。（六）教學(xué)方法：教無定法，只要能感動(dòng)學(xué)生的方法均是好方法，本堂課采用了小組合

3、作法、情境體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法等，師生對(duì)話，生生討論等也都引進(jìn)了課堂，當(dāng)然，還利用多媒體來輔助教學(xué)，目的就一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)做人，誠信做事。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)誠實(shí)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠判斷對(duì)什么是誠實(shí)行為，什么是不誠實(shí)行為，對(duì)誠實(shí)的行為能做出肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)不誠實(shí)的行為能做出否定的評(píng)價(jià)，但由于生活閱歷簡單，他們對(duì)誠實(shí)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)誠實(shí)、理解誠實(shí)就顯得尤為重要。由于學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)已有所理解，相信學(xué)生對(duì)本堂課中的問題能夠提出自己的見解，也能順利完成教學(xué)作任務(wù)。三、設(shè)計(jì)教學(xué)方式本課以“誠信”這一問題為中心，讓學(xué)生熟悉的童話人物走進(jìn)課堂，并以其活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)一系

4、列取材生活，并具有一定思維容量的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，以實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。四、課前準(zhǔn)備在班級(jí)利用課余時(shí)間開展的“故事大風(fēng)車”引入匹諾的故事材料五、課堂設(shè)計(jì)（一）濤聲漸起 情境導(dǎo)入：各位同學(xué)，今天我要向大家介紹一個(gè)人，他是誰呢：（多媒體展示木偶奇遇記的人物皮諾），大家一定很熟悉吧，好！請(qǐng)聽題：皮諾的鼻子和你的有什么不同（誰的漂亮？）為什么會(huì)這樣？你有什么辦法讓皮諾的鼻子變短呢？（學(xué)生回答：要誠實(shí)，不說謊）設(shè)計(jì)意圖：把童話故事中的人物皮諾引入課堂，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。教師：同學(xué)們回答得很好，我們做人要誠實(shí)，我們要把誠實(shí)作為我們做人的基本原則（多媒體展示），因?yàn)樗?/p>

5、美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)。我們小的時(shí)候要誠實(shí)，我們長大以后也要誠實(shí)，我們要永遠(yuǎn)做一個(gè)誠信的人，因?yàn)檎\信是金。各位同學(xué)，皮諾相信了大家的話，為了讓自己鼻子變短，皮諾來到了我們班級(jí)，到這兒，可能大家會(huì)覺得奇怪，真的嗎？在哪里?我怎么沒看到？這里，請(qǐng)?jiān)试S老師賣個(gè)小小關(guān)子，最后我會(huì)告訴你們他在哪兒？在我們班里，他生活很快樂?？墒?，最近他很煩惱，發(fā)生了什么事呢？ （二）思維浪花 沙沉水清皮諾的煩惱情節(jié)梗概：放學(xué)后，林要去網(wǎng)吧玩游戲，請(qǐng)求皮諾去跟媽媽說謊，皮諾認(rèn)為這是不誠實(shí)的，他不能這么做，于是拒絕了林的請(qǐng)求。林轉(zhuǎn)而讓小康幫忙，小康馬上答應(yīng)了林的請(qǐng)求，去跟林的媽媽撒謊。皮諾到林家，向林的媽媽說

6、了林去網(wǎng)吧玩游戲的事，林的媽媽責(zé)備了小康和林，林和小康冷落了皮諾，皮諾很困惑、很煩惱：我說了實(shí)話，他們卻不理我了，我這樣做對(duì)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過案例情境，再現(xiàn)了學(xué)生生活中的誠信問題。（多媒體）展示問題，合作探究：1、皮諾這樣做對(duì)嗎？為什么？2、皮諾和小康之間你更愿意選擇誰作為自己知心朋友？為什么？3、小康的行為是否符合誠信的要求？為什么？4、皮諾說了實(shí)話后被冷落了，他覺得做老實(shí)人很吃虧，他一直在思索一個(gè)問題：“以后遇到這樣的事情我還要堅(jiān)持下去嗎？”小組討論：小組長發(fā)言，其余的同學(xué)補(bǔ)充，共同討論、合作探究、形成觀點(diǎn)，在白紙上適當(dāng)記錄簡要提綱，以便于記錄觀點(diǎn)、發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：來源于學(xué)生生活的有討論價(jià)

7、值的問題，學(xué)生的探究才更有意義問題1的解決：教師引導(dǎo)：大家認(rèn)為皮諾的做法是對(duì)的，這也表明大家對(duì)誠實(shí)的涵（演示）有很深的理解，誠實(shí)是什么呢？誠實(shí)就是實(shí)事，表里如一，說實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。問題2的解決：學(xué)生肯定會(huì)選擇皮諾作為自己的朋友，于是教師引導(dǎo)：大家選擇皮諾做自己的朋友，說明了誠實(shí)的人能獲得他人的信任與尊重，能獲得真正的友誼。事實(shí)上，我們每個(gè)人都不想與不誠實(shí)、愛撒謊的人打交道，因?yàn)檫@種人無法給人一種信任感和安全感，所以，我認(rèn)為，誠實(shí)守信才是交友之道，為人之道。（演示）問題3的解決：預(yù)想學(xué)生會(huì)說出明明的不足：撒謊和輕易許諾。教師引導(dǎo)：各位同學(xué)，小康這么做實(shí)際上違反了誠信

8、的基本要求（演示）：他說了假話，做了假事，沒有一個(gè)做事負(fù)責(zé)的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，如果他不知道改正，以后還這樣，結(jié)果會(huì)如何呢？（同學(xué)回答）。各位同學(xué)的回答很好，我們想，如果明明長期這樣下去，他就會(huì)養(yǎng)成欺騙的惡習(xí)，就缺少了正直的人所具有的一顆善良、正直、勇敢、謙遜的心，這樣的人也就沒有了良好的人際關(guān)系，自己的事業(yè)就沒有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)樗恼\信大廈已倒了，他的人生也就毀了。同學(xué)們，沒有誠信的人生那是非常失敗的人生。所以，我們要做一個(gè)誠信的人，我們也相信，如果我們每個(gè)人都誠信做人，那么，我們的社會(huì)也就是一個(gè)文明的社會(huì)了。（分析誠信的作用）通過剛才我們對(duì)明明行為后果的分析，我們也明白了，誠信對(duì)一個(gè)人

9、是多么的重要。實(shí)際上，我們剛才也就說明了誠信的意義（演示）。接下去我相信我們同學(xué)第四個(gè)問題上肯定能給皮諾一個(gè)正確的意見。（同學(xué)回答）對(duì)于皮諾“吃虧”，學(xué)生發(fā)表多種看法。教師先不做明確表態(tài)，多媒體展示材料：（來源于電視連續(xù)劇喬家大院）。祁縣，喬家大院建筑刻的匾，上書“學(xué)吃虧”三個(gè)大字。清代晉商喬致庸把經(jīng)商之道排列為：第一是守信，第二是講義，第三才是取利。問：喬家祖訓(xùn)為什么要子“學(xué)吃虧”而不是“避免吃虧”、“小心吃虧”？學(xué)生舉手回答。教師點(diǎn)撥：這跟他們的經(jīng)營理念是分不開的。誠信換來的是良好的人際關(guān)系，換來的是牢固的事業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)吃虧所學(xué)的實(shí)質(zhì)是誠信以與如何從誠信當(dāng)中有所收獲，堅(jiān)持誠信的人不會(huì)永遠(yuǎn)吃虧

10、。各位同學(xué)，皮諾的吃虧有沒有收獲？（引導(dǎo)生答：換來了我們的認(rèn)可。）那么，他還要堅(jiān)持下去嗎？他應(yīng)該堅(jiān)持下去?。ㄉ穑┑玫酵瑢W(xué)們的肯定和鼓勵(lì)，皮諾很高興，渡過了愉快的一天。可是，第二天，卻發(fā)生了一件讓同學(xué)們意外的事，發(fā)生了什么事呢？遲到情節(jié)梗概：晚上回家后，皮諾很興奮，睡不著覺，第二天起來時(shí)就遲了，到班級(jí)時(shí)，他遲到了五分鐘?；顒?dòng)：我們都是小編劇情境A B選擇請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作選擇：皮諾會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢？（學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：這是故事延續(xù)的另一很好表達(dá)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。情境A：皮諾知道自己遲到了，是不誠信的行為，他沒有找借口，坦誠地向老師認(rèn)錯(cuò)。情節(jié)B：皮諾怕

11、同學(xué)說自己是一個(gè)不守紀(jì)律，是一個(gè)不誠信的人，于是編了一個(gè)美麗的謊言欺騙了老師和同學(xué)。教師進(jìn)行現(xiàn)場采訪：第一種：你為什么會(huì)這么認(rèn)為？因?yàn)槠ぶZ想做一個(gè)誠實(shí)的人。（生答） 第二種：如果是你，你會(huì)選擇皮諾的第二種做法嗎？為什么？從同學(xué)的回答中引出謊言的危害（演示）進(jìn)行總結(jié)：情境A選擇同學(xué)們，咱們班可是一個(gè)熱情的班級(jí)，也正因?yàn)槲覀兊臒崆?，皮諾身上又有了故事：意大利的比薩餅情節(jié)梗概：同學(xué)為皮諾的正確選擇而高興，有幾位同學(xué)還請(qǐng)皮諾到自己家吃飯呢，中國的菜真是好吃啊，皮諾很感動(dòng)，太想表達(dá)對(duì)大家的感了，于是就隨意承諾：我請(qǐng)大家吃比薩餅皮諾會(huì)不會(huì)請(qǐng)呢？活動(dòng)：我們都是小編劇情境A B選擇請(qǐng)同學(xué)以比薩餅為話題進(jìn)行現(xiàn)場

12、創(chuàng)作，相信我們同學(xué)會(huì)創(chuàng)作更好！A：皮諾不會(huì)做比薩餅，但他很真誠地為大家做了并不好吃的比薩餅，同學(xué)都說好吃，并吃得很高興。B：皮諾不會(huì)做比薩餅，他無法兌現(xiàn)自己的諾言，于是他裝作忘了，也沒在同學(xué)面前提起過。精彩，我們相信皮諾會(huì)做出正確選擇。承諾是一件嚴(yán)肅的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承諾，踐約守信是我們誠實(shí)做人的核心，所以，誠信還要做到重承諾（演示）。得到了我們同學(xué)的幫助，皮諾進(jìn)步很快，鼻子也越來越短了，我們請(qǐng)一位同學(xué)把他的鼻子畫漂亮一點(diǎn)好嗎？（出示事先準(zhǔn)備好的畫著長鼻子皮諾的教具）同學(xué)們，來到我們班級(jí)后，皮諾的鼻子是漂亮了許多，可是，他還是有兩個(gè)問題不明白：（多媒體展示）1、有一次，我在網(wǎng)上與一個(gè)陌生人交

13、流的時(shí)候，別人問我與家庭住址等情況，我該說真話嗎？2、那次我做的比薩餅并不好吃，可同學(xué)卻吃得很高興，說我做得很好吃，同學(xué)是不是在欺騙我呢？各位同學(xué)，皮諾很迷惑，下面就請(qǐng)我們班級(jí)同學(xué)為皮諾解開他的心結(jié)吧。引導(dǎo)同學(xué)回答：第一個(gè)問題，誠實(shí)是拒絕謊言，可我們卻不排除必要的沉默（演示）。我們要懂得在適當(dāng)?shù)膱龊虾蛯?duì)象面前適當(dāng)?shù)卣f話，特別是在網(wǎng)絡(luò)上與人交流時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第二個(gè)問題：我認(rèn)為這是善意的謊言（演示），同學(xué)是為了鼓勵(lì)皮諾而說的這些話，這與弄虛作假不能相提并論。老師引導(dǎo)：各位同學(xué)，善意的謊言，是生活中的一道美麗景觀，下面幾句話也許能讓我們更加明白其中的涵。（多媒體展示）如果開誠布公直截了當(dāng)是

14、一種錯(cuò)誤，我選擇謊言。如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。 如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨？（三）潮起潮落 自覺行動(dòng)經(jīng)過學(xué)習(xí)，皮諾進(jìn)步很快，人也變得越來越誠信了，他也要走了，在走之前，皮諾想給大家買一件禮物，卻買了一個(gè)煩惱，到底是怎么回事呢？都是假幣惹的事情節(jié)梗概：皮諾想送我們同學(xué)一件有意義的禮物，想了很久，他決定到商店定做一個(gè)書寫著“誠信是金”的牌匾，付了定金后，皮諾高興地回到了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)店主找給他一假幣問：皮諾該怎么辦呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)中的不誠信行為，堅(jiān)守誠信。預(yù)想同學(xué)回答：1、找店主換回一真幣。2、把假幣花出去。3、送到銀行并報(bào)案。（老

15、師點(diǎn)評(píng)）老師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們要堅(jiān)守誠信的綠洲（演示），但是，生活中卻有著許多的不誠信，我們也深感不誠信的危害性，但埋怨沒有用，更不能等待。我們要學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，如果以眼還眼，以牙還牙，只會(huì)使我們社會(huì)陷入信任危機(jī)的惡性循環(huán)。人人都誠信，就會(huì)使不誠信失去了存在的土壤，就會(huì)使社會(huì)越來越和諧。同學(xué)們，皮諾在我們同學(xué)的幫助下，已成為了一個(gè)具有良好誠信品質(zhì)的好同學(xué)了，他回去了，走之前，他用自己的感受給我們留下了這么幾句話：（配樂朗誦） 失去誠實(shí)的眼中不會(huì)再有光彩 飽含誠實(shí)的目光誰能忍心傷害 失去信用的話語不再讓人信賴 信守了自己的承諾 失敗了也不怕重來青春如此絢麗 讓我們彼此真誠 用

16、誠信創(chuàng)造未來 這是心靈的的期待真情寄語：各位同學(xué)，誠信是金啊，讓我們祝皮諾在誠信道上一路走好，也愿誠信永駐人間。我們也相信，擁有誠信，我們也一定會(huì)擁有了一個(gè)金子般的人生！到這里，相信同學(xué)們已經(jīng)知道之前賣的關(guān)子了，其實(shí)在座的每位同學(xué)都是匹諾，每位同學(xué)心中都住著匹諾，大家在成長的道路上，多少都有過一些不誠信，但是通過今天的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)非常棒，相信在以后，我們每位同學(xué)都能夠不做長鼻子的匹諾，做最漂亮的匹諾?。ㄋ模_浪行動(dòng) 練習(xí)鞏固1（2014，4）網(wǎng)球愛好者強(qiáng)邀約好友峰一道去報(bào)名參加“雛鷹”網(wǎng)球隊(duì)，當(dāng)?shù)弥W(wǎng)球拍太貴后，家境貧寒的峰無奈地表示放棄，強(qiáng)很難過。第二天，強(qiáng)便私下買了一副，謊稱是家里閑置的

17、送給了峰，圓了峰的網(wǎng)球夢。對(duì)強(qiáng)的言行理解有誤的是（）A 這是善意的謊言，值得學(xué)習(xí)B 這是幫助好朋友的善良舉動(dòng)C 他欺騙了朋友，將失去信任D 這有利于建立良好的人際關(guān)系2（2014，5）政府工作報(bào)告指出，要加強(qiáng)誠信建設(shè)，對(duì)失信企業(yè)和個(gè)人建立黑，讓失信者寸步難行，讓守信者一路暢通。誠信的重要意義在于（）誠信有助于良好人際關(guān)系的形成誠信有助于企業(yè)的生存和發(fā)展誠信有助于社會(huì)的和諧穩(wěn)定誠信就是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)A B C D 附：板書設(shè)計(jì)誠實(shí)守信一、誠實(shí)是做人的基本原則1、誠實(shí)的內(nèi)涵2、誠信的基本要求：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)3、誠信的意義二、拒謊言、重承諾三、誠實(shí)、隱私與善意的謊言1、誠實(shí)是拒絕謊言，卻不排

18、除必要的沉默2、我們需要“善意的謊言”四、堅(jiān)守誠信的綠洲1、謊言的危害2、承諾的重要性（五）余波又現(xiàn) 教學(xué)小結(jié)六、教學(xué)后記思想品德課課堂教學(xué)應(yīng)是開放式的、引導(dǎo)式的、熱烈的、師生雙邊的趣味活動(dòng)，本堂課很好地應(yīng)用了這一原則：首先，本堂課較成功創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景：讓學(xué)生熟悉的童話人物走進(jìn)課堂，以皮諾的活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)了來源于生活的故事情境，并提出有討論價(jià)值的、層次合理的問題讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究、交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果良好。其次，教師在課堂上要以情感人、以理服人，要能抓住學(xué)生回答問題中的閃光點(diǎn)，要加以提煉和升華。第三，教學(xué)過程中貫徹了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這也觸動(dòng)了學(xué)生的心世界，啟發(fā)了學(xué)生的思維，激起了學(xué)生的探究欲望。第四、教學(xué)沒有回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生就“老實(shí)人吃虧”進(jìn)行討論，允許學(xué)生發(fā)表不同看法，課堂更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值引導(dǎo)，這更增強(qiáng)了教育效果。第五，課堂上，學(xué)生參與既有一定的廣度，又有一定的深度，并具有開放性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和提出了