六年級下冊語文教學(xué)反思表達3：回憶那一刻長春版

1、.?表達·回憶那一刻?教學(xué)反思在你的記憶里，可能有巍峨的高山，有無邊的大海，有潔白的雪花你可能看到過燕子怎樣壘窩，青蛙怎樣游泳，蜜蜂怎樣采蜜，大雁怎樣飛行 1仔細回憶和觀察身邊的生活，從中選擇習(xí)作素材。 2抓住事物的特點，精彩之處要寫得詳細。在同桌之間、小組之間互相讀一讀自己的習(xí)作，大家一起研究你的習(xí)作在描寫中是否抓住了事物的特點，使人讀了以后仿佛親眼看到一樣。在動物學(xué)家眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀蛾的晚會充滿著情趣。有你的眼睛里，所看到的事物動物、植物、某一人物、某一事件、某一景物什么樣？選擇印象深化的，自己命題寫一篇作文。本次課圍繞教學(xué)目的，我獲得了一些效果：創(chuàng)設(shè)自然

2、、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的那一刻。想方法調(diào)動學(xué)生的積累，明確什么是“回憶。過程如下：回憶自己想表達的那一刻。交流自己知道的各個時期回憶，并簡單說說自己的感想。講之前，要讓學(xué)生有所準備，并且要幫助學(xué)生明確準備的方向，保證準備的時間。為了保證每一個學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講被推薦的同學(xué)也可以適當介紹自己小組的同學(xué)各自的表達回憶。交際時，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵他們互相進展評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗，調(diào)動他們交流的積極性。集體交流自己的回憶之后，可以提示學(xué)生找到與自己

3、想法一樣的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實現(xiàn)自己的表達而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。 習(xí)作是語文素養(yǎng)的綜合表達，也是語文教學(xué)的難點。談“回憶對于小學(xué)生來說是難以把握度的話題，老師要科學(xué)安排好開課的引入，巧妙地進展情境創(chuàng)設(shè)，利用課文中的細節(jié)描寫片段，化難為易形成正確的理想概念，再聯(lián)絡(luò)自身由說到寫。因此本次口語交際習(xí)作的教學(xué)適宜用“聽讀故事說感受談回憶議寫法寫表達回憶修改評議的主線構(gòu)造。新課標指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際情境中進展；要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，擅長將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，互相促進。因此先將知識內(nèi)化，再用語言文字外化。“聽、說、讀、寫嚴密相連，貫穿課程始終。缺乏之處：六年級語文下冊通過互相傾訴自己的回憶,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際才能,同時培植學(xué)生表達的自信心,樹立良好的回憶一部分的表達內(nèi)容還不夠清楚、不夠詳細。改進措施：新課標在施行建議中提出：“老師應(yīng)努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)絡(luò)，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進步。安排有讀名言、講故事、看視頻、談感受、寫回憶等環(huán)節(jié)，聽說讀寫在每個環(huán)節(jié)并非獨立