六年級下冊語文教學(xué)反思表達(dá)3：回憶那一刻長春版

1、.?表達(dá)·回憶那一刻?教學(xué)反思在你的記憶里，可能有巍峨的高山，有無邊的大海，有潔白的雪花你可能看到過燕子怎樣壘窩，青蛙怎樣游泳，蜜蜂怎樣采蜜，大雁怎樣飛行 1仔細(xì)回憶和觀察身邊的生活，從中選擇習(xí)作素材。 2抓住事物的特點(diǎn)，精彩之處要寫得詳細(xì)。在同桌之間、小組之間互相讀一讀自己的習(xí)作，大家一起研究你的習(xí)作在描寫中是否抓住了事物的特點(diǎn)，使人讀了以后仿佛親眼看到一樣。在動(dòng)物學(xué)家眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀蛾的晚會(huì)充滿著情趣。有你的眼睛里，所看到的事物動(dòng)物、植物、某一人物、某一事件、某一景物什么樣？選擇印象深化的，自己命題寫一篇作文。本次課圍繞教學(xué)目的，我獲得了一些效果：創(chuàng)設(shè)自然

2、、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的那一刻。想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“回憶。過程如下：回憶自己想表達(dá)的那一刻。交流自己知道的各個(gè)時(shí)期回憶，并簡單說說自己的感想。講之前，要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向，保證準(zhǔn)備的時(shí)間。為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的表達(dá)回憶。交際時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽，并鼓勵(lì)他們互相進(jìn)展評價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。集體交流自己的回憶之后，可以提示學(xué)生找到與自己

3、想法一樣的同學(xué)，繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的表達(dá)而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。 習(xí)作是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。談“回憶對于小學(xué)生來說是難以把握度的話題，老師要科學(xué)安排好開課的引入，巧妙地進(jìn)展情境創(chuàng)設(shè)，利用課文中的細(xì)節(jié)描寫片段，化難為易形成正確的理想概念，再聯(lián)絡(luò)自身由說到寫。因此本次口語交際習(xí)作的教學(xué)適宜用“聽讀故事說感受談回憶議寫法寫表達(dá)回憶修改評議的主線構(gòu)造。新課標(biāo)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展；要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，擅長將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)。因此先將知識(shí)內(nèi)化，再用語言文字外化?！奥牎⒄f、讀、寫嚴(yán)密相連，貫穿課程始終。缺乏之處：六年級語文下冊通過互相傾訴自己的回憶,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際才能,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的回憶一部分的表達(dá)內(nèi)容還不夠清楚、不夠詳細(xì)。改進(jìn)措施：新課標(biāo)在施行建議中提出：“老師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。安排有讀名言、講故事、看視頻、談感受、寫回憶等環(huán)節(jié)，聽說讀寫在每個(gè)環(huán)節(jié)并非獨(dú)立