2022年省編教材培訓(xùn)心得1+1教材培訓(xùn)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年省編教材培訓(xùn)心得1+1教材培訓(xùn)心得 暑假期間，我參與了山東省中職文化課省編教材培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)，反思前面教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對重新學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新熟悉把握新教材有樂觀意義與過去的教材相比，新教材在結(jié)構(gòu)支配，學(xué)問挨次處理、編寫風(fēng)格、教材設(shè)計(jì)等方面有其自己的特色 1開篇新穎，語言生動(dòng)、教材可讀性強(qiáng) 新教材每章的開篇由名人名言構(gòu)成，新奇別致增加的這些內(nèi)容富有人文顏色，同時(shí)增加了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，使得教材的可讀性增加，與傳統(tǒng)教材形成鮮亮的對比 每章設(shè)章頭語（詩）、章頭圖片、名人名言，給學(xué)生以人文關(guān)懷每章最終設(shè)閱讀材料，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)小故事、趣味數(shù)學(xué)題、實(shí)際操作題等學(xué)生能了

2、解數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷程、體會(huì)數(shù)學(xué)家的甘苦、享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣 教材中富有想象的語言，刻畫出了一個(gè)個(gè)美麗的生活畫面，為每一章的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)美妙的基礎(chǔ) 另外新教材中，在正文中增設(shè)了“想一想”、“試一試”、“讀一讀”、“議一議”、“做一做” 等小欄目 2強(qiáng)調(diào)學(xué)問的背景，注意完整的學(xué)習(xí)過程 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程基于這一點(diǎn)，新教材留意創(chuàng)設(shè)問 (文章轉(zhuǎn)貼自有用工作文檔欄目) 題情景，從詳細(xì)實(shí)例動(dòng)身，呈現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展的過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)覺問題，提出問題，經(jīng)受數(shù)學(xué)的發(fā)覺和制造過程，了解學(xué)問的來龍去脈，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和

3、奇怪心 如第二章中實(shí)數(shù)的大小的引入 問題 現(xiàn)有5千克白糖水，其中含白糖1千克再添加白糖m（m0）千克并全部溶解，明顯添加之后的糖水的濃度大其中添加白糖之前，糖水的濃度是，添加白糖之后，糖水的濃度是，明顯有 從數(shù)學(xué)的角度來看，當(dāng)m0時(shí)，這個(gè)不等式肯定成立嗎？ 第三章引入 路程問題 一輛汽車在一段平坦的道路上以100km/h的速度勻速行駛2h，試寫出行駛路程s（km）和行駛時(shí)間t（h）的關(guān)系式，并指出t的取值范圍 第五章引入 小故事：古時(shí)候，在某個(gè)王國里有一位聰慧的大臣，他創(chuàng)造了國際象棋，獻(xiàn)給了國王，國王從今迷上了下棋為了對聰慧的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿意這個(gè)大臣的一個(gè)要求大臣說：“就在這個(gè)棋盤上

4、放上一些麥粒吧，第一個(gè)格放1粒，第二個(gè)格放2粒，第三個(gè)格放4粒，然后是8粒，16粒，始終到第六十四個(gè)格”“你真傻！就要這么一點(diǎn)麥粒？”國王哈哈大笑大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多麥子！” 教材以這些開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思索，在老師的引導(dǎo)下去解決這些問題在解決問題的過程中，溫故而知新，使學(xué)生體會(huì)到他們學(xué)到的是“活生生”的數(shù)學(xué)，而不是無生命的“死”學(xué)問討論與生活相關(guān)問題大大增加了學(xué)生愛好，使學(xué)生較開心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近了數(shù)學(xué)，從而不再恐驚上數(shù)學(xué)課 3淡化形式，注意實(shí)質(zhì)，突出思想方法 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化的表述是一項(xiàng)基本要求，但是不能只限于形式化

5、的表述，要強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的熟悉，否則會(huì)將生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)沉沒在形式化的海洋里 例如新教材的充分必要條件一節(jié)，把集合中的子集與規(guī)律結(jié)合起來，使得學(xué)生不再覺得規(guī)律是神奇莫測的學(xué)問了 再如：第二冊的直線方程中，轉(zhuǎn)變舊教材中斜率，方向向量，法向量幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)各自為政的方法，而是采納直線的方向向量作為中心，用方向向量來定義斜率的方法，從而避開了對斜率不存在的狀況的爭論，并運(yùn)用向量這把鑰匙推斷兩直線的位置關(guān)系、推導(dǎo)點(diǎn)到直線的距離等都變得簡潔，顯示了向量應(yīng)用的廣泛性 與傳統(tǒng)教材相比，新教材更加注意直觀、生動(dòng)、內(nèi)容豐富，使得學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，在其規(guī)律結(jié)構(gòu)上，新教材有明確的中心 4各章的幾個(gè)焦點(diǎn)問題 第十

6、章和角公式與解三角形 (1) 利用和角公式與二倍角公式進(jìn)行求值、化簡和證明 (2) 利用正、余弦定理解斜三角形 第十一章圓錐曲線與方程 (1) 橢圓 (2) 雙曲線 (3) 拋物線 第十二章立體幾何 (1) 斜二測畫法畫平面圖 (2) 空間幾何體的表面積和體積 (3) 平面的基本性質(zhì)及推論 (4) 點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系，有關(guān)平行、垂直的判定和性質(zhì)，有關(guān)距離、夾角的概念以及求法 (5) 空間向量的有關(guān)概念以及運(yùn)算 第十三章行列式與矩陣 (1) 行列式 (2) 矩陣 第十四章復(fù)數(shù) (1) 復(fù)數(shù)及其相關(guān)概念 (2) 復(fù)數(shù)的代數(shù)形式、三角形式、指數(shù)形式的運(yùn)算及幾何意義 (3) 會(huì)在復(fù)數(shù)集中解實(shí)系數(shù)一元二次方程 第十五章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 (1) 導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算 (2) 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 第十六章規(guī)律代數(shù)基礎(chǔ) (1) 規(guī)律用語 (2) 規(guī)律代數(shù) 今后在實(shí)踐新課程過程中我們要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究、合作溝通，推遲結(jié)論的達(dá)成，課堂教學(xué)不僅要注意結(jié)果，更要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這是新