四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案宋慶齡故居的樟樹(shù)第2課時(shí) 蘇教版

1、.蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)?宋慶齡故居的樟樹(shù)?第2課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.能有感情地朗讀課文。背誦課文。2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹(shù)立樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。3.會(huì)用“無(wú)論總是“只要就造句。4.領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和思念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義以及它表達(dá)的高貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、情境渲染，切題導(dǎo)入。1.這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第22課?宋慶齡故居的樟樹(shù)?。2. 當(dāng)周恩來(lái)嫌宋慶齡上海的房子太小，勸宋慶齡搬家時(shí)，宋慶齡不肯，她說(shuō)“我舍不得這兩棵樹(shù)。出示3.指導(dǎo)讀。板書(shū)：舍不得4.是呀，這是怎樣的兩棵樟樹(shù)，讓宋慶齡如此的不舍呢？這節(jié)課我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)宋慶齡故居前的兩棵樟樹(shù)。用心讀一讀45節(jié)課文，劃出讓你印象深化的句子，說(shuō)說(shuō)這是兩棵怎樣的樟樹(shù)？二、細(xì)讀課文，感悟交流。學(xué)生自讀。交流一學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)1.出示第四自然段，板書(shū) “蓬蓬勃勃。什么叫蓬蓬勃勃??？ 理解意思：生命力非常強(qiáng)、長(zhǎng)得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意思。2.樟樹(shù)的哪些地方給人感覺(jué)蓬蓬勃勃呢？3、交流：1樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這句話(huà)圍繞著樟樹(shù)的枝干來(lái)寫(xiě)。再讀讀這句話(huà)，從中你感受到什么？能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？評(píng)：有誰(shuí)想讀？男生齊讀相機(jī)出示圖片。2稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。這句話(huà)是圍繞樟樹(shù)的葉子來(lái)寫(xiě)的?！俺砻艿囊馑?，葉子又多又密，而且“綠得發(fā)

3、亮，體會(huì)到了什么？誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)師：多美的樹(shù)葉。女生一起把葉子的美讀出來(lái)。這兩句話(huà)從枝寫(xiě)到葉，寫(xiě)出了樟樹(shù)的外形特點(diǎn)，兩句話(huà)連起來(lái)，你會(huì)想到哪一個(gè)成語(yǔ)？枝繁葉茂3樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。板書(shū)：四季常青四季常青的樹(shù)木還有哪些？為什么宋慶齡卻對(duì)樟樹(shù)特別喜歡？這句話(huà)讀起來(lái)特別帶勁，因?yàn)槔锩嬗幸唤M關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論總是師引讀：樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是_，它們總是_。讀了這句話(huà)你體會(huì)到什么？頑強(qiáng)它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們來(lái)想象一下，同桌交流彼此的看法。生交流。小結(jié)：看著這四季常青、蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。宋慶齡會(huì)說(shuō)些什么？4齊讀第四小節(jié)，再一次感受一下這兩棵蓬

4、蓬勃勃的，具有頑強(qiáng)生命力的樟樹(shù)。二學(xué)習(xí)第5小節(jié)1過(guò)渡：枝繁葉茂、四季常青的樟樹(shù)是那么蓬蓬勃勃，那樣招人喜歡。還有什么原因使得宋慶齡舍不得這兩棵樟樹(shù)呢？2生答后出示第五小節(jié)：樟樹(shù)的可貴之處到底在哪里呢？板書(shū)：香氣 永久保持3討論。1“本身什么意思？天生，自然，與生俱來(lái)，不是別人給的2“永久保持，你是從文中哪些句子看出來(lái)的？師小結(jié)：樟樹(shù)即使沒(méi)有了生命力，但是它的香氣仍然存在，這持久的香氣，是樟樹(shù)生命的延續(xù)。只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天。有了這香氣，蟲(chóng)類(lèi)就敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)樟樹(shù)只是一株一人多高的幼苗是，蟲(chóng)類(lèi)當(dāng)樟樹(shù)蓬蓬勃勃時(shí)，蟲(chóng)類(lèi)當(dāng)樟樹(shù)已被制作成精巧的家具時(shí)，蟲(chóng)類(lèi)甚至這件家具已使用了十年，二十年時(shí)，蟲(chóng)

5、類(lèi)也仍然師只要 ，生蟲(chóng)類(lèi)就怕它 。3 造句：“只要，就相機(jī)板書(shū)：且能拒蟲(chóng) 是呀，多么難能可貴的品質(zhì)呀，讓我們齊讀這幾句話(huà)。4、還有哪里寫(xiě)了樟樹(shù)據(jù)蟲(chóng)？第五自然段還寫(xiě)了別的樹(shù)木，詳細(xì)寫(xiě)了石榴樹(shù)。屏顯。別的樹(shù)木容易招蟲(chóng)寄生在樹(shù)上。指名讀。師：為什么要寫(xiě)其他樹(shù)木呢？有什么作用呢？石榴樹(shù)蟲(chóng)子越多，越能反襯出樟樹(shù)拒蟲(chóng)的本領(lǐng)強(qiáng)僅僅只有石榴樹(shù)嗎？還有那些樹(shù)？為什么沒(méi)有寫(xiě)出？5、總結(jié)：與其它樹(shù)木相比，這是永久保持拒蟲(chóng)香氣的兩棵樟樹(shù)?？粗@兩棵樟樹(shù)宋慶齡會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢？三學(xué)習(xí)第6小節(jié)1、如今，宋慶齡已經(jīng)去世三十幾年了，但是讓她依依不舍的這兩棵樟樹(shù)照舊蓬蓬勃勃地矗立在故居的庭院之中?？吹剿麄?，人們就不由得想起了它們

6、的主人宋慶齡。因此屏顯第六節(jié)，引讀第六小節(jié)。2、理解：崇敬、瞻仰的意思。3、人們?yōu)槭裁磳?duì)宋慶齡如此崇敬呢？讓我們先來(lái)理解宋慶齡。學(xué)生交流資料聽(tīng)了你們的介紹，老師感到宋慶齡確實(shí)值得人們景仰。下面我們一起來(lái)看看老師搜集的資料。師配樂(lè)誦讀聯(lián)絡(luò)你所理解的宋慶齡的事跡，再回頭讀讀課文，想想宋慶齡和樟樹(shù)之間有什么聯(lián)絡(luò)，有什么相似之處呢？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，是因?yàn)椴粌H這兩棵樟樹(shù) ，而且這兩棵樟樹(shù)還象征著宋慶齡 。7、樹(shù)如其人！作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡。我們讀懂了樟樹(shù)，也就讀懂了宋慶齡。這種寫(xiě)作的方法叫做借物喻人。今天我們先理解它。在以后的閱讀中我們還會(huì)遇到。三、布置作業(yè)1.繼續(xù)搜集閱讀有關(guān)宋慶齡的