實(shí)習(xí)報(bào)告幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告

1、幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告艱苦的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)告一段落，想必你學(xué)習(xí)了很多新工作技巧， 該總結(jié)一下這段時(shí)間的得與失，好好寫份實(shí)習(xí)報(bào)告了。那么什么樣的 實(shí)習(xí)報(bào)告才是好的實(shí)習(xí)報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的幼兒教師 實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇1今天是XX年x月x日，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活后，使我更深 刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一 年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師， 除了做好幼兒的教育 工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也

2、具 有同樣重要的地位。一、實(shí)習(xí)目的以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育 研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。 這次在幼兒園 實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生 活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他 們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上 廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋晃視?huì) 主動(dòng)幫他們等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)XX老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都

3、不能學(xué)會(huì)自己的事情 要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒， 但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把 尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則， 這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng) 是發(fā)展和提高幼兒的能力。XX老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨 機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，XX老師就會(huì)跟小 朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的， 不能浪費(fèi)，并要求他們兩 人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼 兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒 園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室

4、外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì)扮演小偷，小朋友就拿著 超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們 的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。 但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。 一個(gè)原因就是我還沒(méi)有 真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事。 甚至有時(shí)候 我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，XX請(qǐng)求我教她折花，我不以 為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記，但是她記得很清楚，而 且每天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。 我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純 真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信

5、于幼兒，我想是不可能令幼兒信 服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊 重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。我很慶幸能夠跟XX班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一 個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)， 而幾位老師的指 導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是 XX老師，她的音樂(lè)課讓我大 開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取 我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們 談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。三、實(shí)習(xí)總結(jié)在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份 教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以

6、上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜 接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組 織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后 要注意和提高的方面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí) 間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng) 悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì) 待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課 的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò) 程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)， 那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得

7、到提高和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的 形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng) 常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！ ”“我喜歡某某老 師，她跳舞可好看了！ ”等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己 的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該 唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有 一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說(shuō)一 不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。 例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，

8、教師必須在 細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。 樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢姡诮?立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之 處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí) 間內(nèi)可以做到的。幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇2、實(shí)習(xí)的基本情況（一）實(shí)習(xí)的時(shí)間xx年1月xx年4月（二）實(shí)習(xí)地點(diǎn)育苗藝術(shù)幼兒園（三）實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作為一名即將畢業(yè)的的大學(xué)生，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境不太好的大背景 下，沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，找一份合適的工作就變的非常困難，所以我 下決心在大三下學(xué)期這段時(shí)間找一個(gè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)， 為將來(lái)走向社會(huì)做好充分

9、的工作和心理準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)踐工作中得到鍛煉和學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí) 間的學(xué)習(xí)之后，或者說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的 所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。 因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí) 踐。所以要付諸實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫?，有?多方面不能很快適應(yīng)；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到在校園無(wú)法 學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我 一定的工作經(jīng)驗(yàn)和讓我保持了一個(gè)良好的心理素質(zhì)。我在實(shí)習(xí)期間做的是幼兒教師工作。作為當(dāng)代一名大學(xué)生不僅要 關(guān)注成年人的社會(huì)活動(dòng)，還要關(guān)注那些相對(duì)弱勢(shì)的群體幼兒，了解現(xiàn)在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程、接受教育的過(guò)程，以及研究幼兒教

10、育教學(xué) 的基本情況，這樣才能讓自己更好的關(guān)注社會(huì)， 從最基本的對(duì)社會(huì)認(rèn) 識(shí)開始，逐漸的了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，積累對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)和了解的經(jīng)驗(yàn)， 上升到對(duì)社會(huì)工作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓我在今后的工作和人生道路中，不 斷前行。二、實(shí)習(xí)過(guò)程我是通過(guò)工作招聘來(lái)到本溪市溪湖區(qū)“育苗藝術(shù)幼兒園”工作的， 從開始的熟悉幼兒園的基本情況，熟悉幼兒教育活動(dòng)時(shí)間，逐漸的掌 握幼兒園的教學(xué)教育內(nèi)容，最后根據(jù)自己參加的幼兒教育教學(xué)工作所 掌握的情況發(fā)表了一篇名為“幼兒教育教學(xué)管理研究”的個(gè)人工作總 結(jié)。應(yīng)該說(shuō)，三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作對(duì)我?guī)椭芏啵赃M(jìn)行如下總結(jié)：（一）幼兒園的概況育苗藝術(shù)是本溪市溪湖地區(qū)成立較早的一家個(gè)體幼兒園，它建園于

11、XX年，至今已有XX年，為溪湖地區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了很大的 貢獻(xiàn)。育苗藝術(shù)幼兒園位于本溪市溪湖區(qū)繁華地帶， 園區(qū)周圍居民聚居 密度較高，居民普遍對(duì)它的反響較好，為它提供了大量的生源。近些年來(lái)，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體工作人員親親懇懇，努力工作， 朝著“新、高、特、強(qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)，科研能力強(qiáng)，專業(yè)特長(zhǎng)多。向 著高雅，大方精神，健康的教師形象邁進(jìn)。概況結(jié)論：個(gè)體幼兒園所， 雖然有潛在的經(jīng)濟(jì)利益，但是從大的方面來(lái)說(shuō)，它的起步，發(fā)展，壯 大，是社會(huì)在一步一步變化發(fā)展的縮影，它代表了從90年代大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)開放時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化；在小的方面來(lái)說(shuō)，它給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是幼兒的教

12、育工作帶來(lái)了 巨大的貢獻(xiàn)，它會(huì)給地方幼兒教育領(lǐng)域帶來(lái)許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也造福于一個(gè)地區(qū)的百姓。（二）幼兒教育活動(dòng)幼兒作息時(shí)間表：上午 & 008 30幼兒進(jìn)園8: 35 9： 20幼兒教學(xué)9： 20 9： 25幼兒休息9： 3010： 50幼兒活動(dòng)11： 1011： 30幼兒進(jìn)餐中午11： 5014： 45幼兒午睡下午15： 0015： 15幼兒活動(dòng)15： 2015： 40幼兒進(jìn)餐15： 55xx: 50幼兒教學(xué)17： 00幼兒放學(xué)我們從幼兒的作息時(shí)間就可以看出，幼兒在幼兒園日常作息時(shí)間 是非常有規(guī)律的，這可以很大程度上幫助兒童培養(yǎng)自身的作息習(xí)慣， 從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

13、，為他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)當(dāng)中打 下堅(jiān)實(shí)的基矗（三）幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容1、活動(dòng)區(qū)課程：（1）課程題目：社會(huì)實(shí)驗(yàn)區(qū)（2）課程基本設(shè)施：各自購(gòu)買或自制的社會(huì)場(chǎng)所的建筑模型和 設(shè)備設(shè)施，例如：娃娃家的小屋子，內(nèi)有小床，沙發(fā)，桌椅，柜子等 物品；超市的貨架，柜臺(tái)，收款處，內(nèi)有各種貨物模型或日用品的包 箱盒等。（3）課程目標(biāo)：喜歡模仿，扮演生活中常接觸的各種社會(huì)角色， 體驗(yàn)不同社會(huì)人員的生活，勞動(dòng)及其感受，在老師的幫助下，讓幼兒 表達(dá)各自的情趣和情感；通過(guò)角色游戲，初步了解各種場(chǎng)所的標(biāo)志， 設(shè)備，設(shè)施，學(xué)習(xí)使用和識(shí)別各種工具，知道他們的用途。（4）課程設(shè)置：娃娃家的設(shè)置設(shè)置在一個(gè)較為安靜的角落，布置成家的環(huán)

14、境并有溫馨舒適的氛 圍；用暖色調(diào)的窗紗或布簾將之與外界分割，形成若隱若現(xiàn)的場(chǎng)景。根據(jù)幼兒年齡的不同，可不斷豐富家的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際添加不同 道具。（5）活動(dòng)課的思考：我從參與到幼兒的活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒相 對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)在生活方面對(duì)成人的依賴性有所減少，有一定的獨(dú)立 性，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)?shù)呢毞Γ?所以他們扮演的角色通常是他 們平時(shí)所接觸的人物，如爸爸，媽媽，老師。（6）概況結(jié)論：幼兒園的教育課程對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)起到了巨大 的影響作用，所以，幼兒園所在選擇課程方面會(huì)根據(jù)園中幼兒的具體情況來(lái)選擇課程， 以便幼兒教師們最大化的幫助幼兒們健康成長(zhǎng)。2、教育區(qū)課程：（1）課程題目：看圖識(shí)字(2) 課程基本

15、目標(biāo)：幼兒基本能看圖識(shí)別出各種圖形及物品(3) 課程設(shè)置：動(dòng)物，實(shí)物圖畫根據(jù)幼兒年齡的不同，可不斷豐富家的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際添加不同 道具。(4) 教育課的思考：隨著幼兒的'不斷成長(zhǎng)，他的認(rèn)知能力也不 斷在提高，從簡(jiǎn)單的口語(yǔ)化到物質(zhì)化上，從簡(jiǎn)單的圖形到色彩的辨別， 各方面的不同認(rèn)知。所以，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育課要采用“循 序漸進(jìn)”的方法，慢慢的提高幼兒能力。我從參與到幼兒的教育當(dāng)中認(rèn)識(shí)到，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育 引導(dǎo)的時(shí)候一定要在內(nèi)心中對(duì)幼兒充滿愛(ài)的關(guān)懷， 教師要在心理上對(duì) 幼兒給與極大的幫助，使他們能獨(dú)立的完成老師交給的任務(wù)， 使幼兒 在脫離家長(zhǎng)的環(huán)境下獨(dú)立成長(zhǎng)，幫助他們完成人生中

16、的重大轉(zhuǎn)折。(5) 概況結(jié)論：對(duì)幼兒的教育教學(xué)是教育目的在實(shí)踐中的具體化，是把一般性的教育意義向具體化為可操作并可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。并且自己在參與對(duì)幼兒的教育教學(xué)當(dāng)中體會(huì)到把握好課程的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)很好的幫助幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵，這也幫助我在現(xiàn)實(shí)中做事一定要 “選好 題材”的重要性。三、實(shí)習(xí)收獲經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻的體會(huì)到了人在社會(huì)上掙錢的艱辛，人與人之間的交往溝通對(duì)與我們?cè)谏鐣?huì)上立足是多么重要。自己在社會(huì)上討生活必須謹(jǐn)慎小心，與人和平相處，真誠(chéng)待人，別人自然 會(huì)真誠(chéng)待你。對(duì)待工作時(shí)刻嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)槔习宀皇悄惆?，不?huì)一次次的 原諒你，寬容你。犯了錯(cuò)誤要趕緊補(bǔ)救，自己解決不了的要馬上告知 上級(jí)，得到指示后再行

17、動(dòng)。因?yàn)樗鳛槟愕纳纤荆匀挥兴拈L(zhǎng)處和 能耐。工作時(shí)候遇到難以辦成的事首先要先了解情況， 實(shí)在不行就向上 級(jí)要求支援，當(dāng)然，先要表示出事情的麻煩性，要表示自己的決心， 比如不完成就不下班，領(lǐng)導(dǎo)看你赤誠(chéng)，自然不忍心為難你。其實(shí)工作 中還有很多覺(jué)得很無(wú)奈的事，比如覺(jué)得自己所付出的與所得到的不成 正比，覺(jué)得自己屈才了，覺(jué)得明明不應(yīng)該是自己做的事卻讓自己去做。 遇到這樣的情況，我就安慰自己，吃虧是福。雖然有點(diǎn)傻，但是暗示 多了就有點(diǎn)作用了?，F(xiàn)在是實(shí)習(xí)階段，一切以吸收社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為主，既 能學(xué)習(xí)，還能拿錢，何樂(lè)而不為呢，所謂能者多勞嘛。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了，不管你從事什么行業(yè)，遇到什么狀況， 首先要冷靜的

18、思考可能解決的辦法， 然后再考慮事情的后果，最后操 手去辦。工作的態(tài)度也尤為重要，這是領(lǐng)導(dǎo)考核你比較直觀的一個(gè)標(biāo) 準(zhǔn)。要保持熱情的態(tài)度去工作，讓人覺(jué)得你熱愛(ài)工作，能夠做好你的 事情。干一行就要愛(ài)一行，我們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，要和自己的事業(yè)談戀愛(ài)，真 的是這樣。在最后，要感謝遼寧省本溪市溪湖區(qū)“育苗藝術(shù)幼兒園”的全體 工作人員，是他們給我一次工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我參與幼兒教育工作 的機(jī)會(huì)，讓我在正式參加工作之前得到鍛煉的機(jī)會(huì)。幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇3萬(wàn)事開頭難。在xx年實(shí)習(xí)的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。 面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那 么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里

19、下手，站在旁邊 看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)， 努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。 這還是工作的第一步。新教師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材， 也不知道應(yīng) 該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞?兒對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課， 查閱資料把自己的教案寫好。一、實(shí)習(xí)目的1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及 保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教

20、實(shí)際工作能力；4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜 合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解教師與家長(zhǎng) 之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組織教育活動(dòng)， 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷 與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、 行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社 會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域。每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志，另外還協(xié)助保育員老師 日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng)。參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎 接六一的有關(guān)道具制作。三、實(shí)習(xí)總結(jié)在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。 時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì) 幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接 觸，這對(duì)于我