滬科版九年級(jí)化學(xué)第六章說(shuō)課稿

1、. 物質(zhì)的溶解 說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！我是25號(hào)辯論老師，我叫張偉，來(lái)自在道真縣上壩中學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第六章第一節(jié)?物質(zhì)的溶解?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析  一教材的地位及作用      本節(jié)課選自滬教版?化學(xué)?九年級(jí)上冊(cè)第六章第一節(jié)。通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類有了一定的理解，也接觸到溶液的運(yùn)用，知道了溶液是混合物，但溶液的形成和組成沒(méi)在系統(tǒng)研究。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)溶液的概念和組

2、成，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，又為將來(lái)學(xué)習(xí)溶液組成的表示和酸、堿、鹽打下根底。所以本節(jié)在教材中起到承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的化學(xué)理論課。二教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的1理解物質(zhì)的分散現(xiàn)象。2理解溶液、懸濁液、乳濁液的概念3理解水溶液的某些性質(zhì)探究。2、過(guò)程與方法目的 1通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比照、歸納等學(xué)會(huì)如何獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)展加工的方法。2使學(xué)生把握由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論應(yīng)用的研究化學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的思維方式，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)技能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)合作、勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和理論的科學(xué)精神三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解溶液、懸濁液、乳濁液的概念教學(xué)難點(diǎn)

3、：水溶液的某些性質(zhì)探究二、學(xué)情、學(xué)法分析    新課程把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的著眼點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象溶液在生活中是常見(jiàn)的，在教學(xué)中，我結(jié)合教材特點(diǎn)，分析學(xué)生的心理特征，認(rèn)知程度，指導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)探究、交流討論相結(jié)合的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。三、教法分析教學(xué)方法的選擇，既要考慮老師的教，也要考慮學(xué)生的學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，我采用實(shí)驗(yàn)探究、主持討論與交流相結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。四、說(shuō)教學(xué)程序一設(shè)置情境，引入新課前幾章學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)了哪

4、些溶液？生活、消費(fèi)中哪些地方需利用溶液？許多化學(xué)反響都在溶液中進(jìn)展，可見(jiàn)學(xué)習(xí)溶液的重要性。二活動(dòng)與探究：物質(zhì)在水中的分散1、演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)高錳酸鉀中加水，食鹽中加水，蔗糖中加水以及泥土粉筆灰中參加水中，食用油參加水中，觀察現(xiàn)象在1-4號(hào)大試管中分別參加少量的泥土、植物油、食鹽和酒精。振蕩后觀察四種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象。泥土 ： 變渾濁       懸浮固體不顆粒   分層植物油 ：牛奶狀渾濁    分散著液體不止液滴  分層食鹽： 透明液體 

5、60;           穩(wěn)定酒精 ：   透明液體             穩(wěn)定繼續(xù)觀察：靜置一段時(shí)間后，試管中情況。2、交流與歸納1懸濁液：假如物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，那么形成懸濁液。2乳濁液：假如物質(zhì)以小液滴分散在水中，那么形成乳濁液。3物質(zhì)的溶解：物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過(guò)程稱之為物質(zhì)的溶解。4溶液

6、：物質(zhì)溶解后形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。溶液的特點(diǎn)是：均一、穩(wěn)定的、久置不分層三活動(dòng)與探究二：乳化1、將油脂與水的混合物中參加一些洗潔精后，觀察現(xiàn)象2、討論與歸納乳化：把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。四活動(dòng)與探究三：水溶液的某些性質(zhì)1、溶液的導(dǎo)電性探究：1演示實(shí)驗(yàn)P155實(shí)驗(yàn)1探究食鹽溶液，稀硫酸導(dǎo)電，而蔗糖水溶液那么不能導(dǎo)電。2歸納與小結(jié)：當(dāng)某些物質(zhì)在水中溶解時(shí)生成自由挪動(dòng)的離子，這樣的水溶液可以導(dǎo)電。2、水溶液的沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)探究1演示實(shí)驗(yàn)P155實(shí)驗(yàn)22歸納與小結(jié)：固體溶于水，使水的沸點(diǎn)升高和凝固點(diǎn)降低。五練習(xí)與穩(wěn)固：P156 4、5題六課堂小結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)

7、，提出學(xué)習(xí)的中疑問(wèn)，交流與討論，使知識(shí)系統(tǒng)化。溶液組成的表示方法 說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！我是25號(hào)辯論老師，我叫張偉，來(lái)自在道真縣上壩中學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第六章第二節(jié)?溶液組成的表示方法?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析一 、教材地位本節(jié)課選自滬教版?化學(xué)?九年級(jí)上冊(cè)第六章第二節(jié)。通過(guò)?物質(zhì)的溶解?的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)溶液的概念和特征有了一定的理解，本節(jié)課聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來(lái)進(jìn)一步研究溶液的組成、組成的定量表示和溶液配制的方法。加深對(duì)已有知識(shí)的理解，又為將來(lái)學(xué)習(xí)溶液中相關(guān)計(jì)算打下根底。所以本節(jié)在教材

8、中起到承上啟下的作用。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的1、使學(xué)生理解溶液的組成，能識(shí)別溶液中的溶質(zhì)和溶劑。2、理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，掌握溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和解題格式。2、方法與才能目的1、培養(yǎng)學(xué)生的歸納才能2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及邏輯推理才能3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)比較和分析逐漸培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維才能。2、通過(guò)讓學(xué)生知道化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、本課的教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。2、難點(diǎn)：溶液的稀釋問(wèn)題中的相關(guān)計(jì)算二、教法設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，我采用實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)生自主閱讀與交流，主

9、持討論與歸納相結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。三、學(xué)法培養(yǎng)本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象溶液的定量表示在生活中是常見(jiàn)的，在教學(xué)中，我結(jié)合教材特點(diǎn)，分析學(xué)生的心理特征，認(rèn)知程度，指導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)探究、閱讀與歸納、交流討論相結(jié)合的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。四、教學(xué)程序 一設(shè)置情境，引入新課 1、日常生活和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)中，常碰到溶液的“濃或“稀的問(wèn)題。例如，使用農(nóng)藥時(shí)，太濃了可能傷害農(nóng)作物，太稀了那么達(dá)不到殺蟲(chóng)效果。這就要求理解溶液中溶質(zhì)確實(shí)切數(shù)量，以便掌握。2、提出課題，溶液的“組成終究是什么含義呢?這是本課時(shí)要解決的一個(gè)重要課題。二、 閱讀與歸納：溶液的組成1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀

10、教材157中有關(guān)溶液組成的內(nèi)容。讓學(xué)生分析NaCl溶液的形成和組成2、讓學(xué)生討論與歸納溶液的組成：1溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑；2溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)。3溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量 + 溶劑質(zhì)量3、交流與討論：請(qǐng)你指出以下溶液的溶質(zhì)和溶劑：見(jiàn)書(shū)P158三活動(dòng)與探究：溶液的配制及溶液組成的定量表示1、活動(dòng)與探究：、根據(jù)下表要求配制溶液演示實(shí)驗(yàn)P158實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)22、交流與討論：1上述實(shí)驗(yàn)所得的蔗糖溶液，哪個(gè)更甜？讓學(xué)生理解比較溶液濃與稀應(yīng)與溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量都有關(guān)，為引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)打下知識(shí)和學(xué)習(xí)愿望的根底。2、將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表，并作相關(guān)計(jì)算。四閱讀與歸納：溶液組成的定量表示1、學(xué)生討論，老

11、師歸納：1概念：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)指溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。2計(jì)算公式：五練習(xí)與歸納：溶液配制的方法1、將4克氫氧化鈉固體溶解在46克水中，所得氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？2、理論與運(yùn)用請(qǐng)按下表方法，配制50克含氯化鈉 5%的氯化鈉溶液歸納強(qiáng)調(diào)：1、溶液配制的方法1計(jì)算；2稱量；3溶解六、練習(xí)與升華：溶液的配制及稀釋問(wèn)題的計(jì)算1：要配制20%的NaOH溶液300 g，需NaOH和水各多少克？2：把50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸溶液，稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液，需要加多少水？歸納強(qiáng)調(diào)：1將濃度大的溶液變成濃度小的溶液叫溶液的稀釋 2溶液在稀釋時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的即：濃溶液的質(zhì)量

12、5;濃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=稀溶液的質(zhì)量×稀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)3稀溶液的質(zhì)量等于濃溶液的質(zhì)量和所加水的質(zhì)量之和。 七課堂小結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)的中疑問(wèn)，交流與討論，使知識(shí)系統(tǒng)化。物質(zhì)的溶解性 說(shuō)課稿尊敬的各位專家：大家下午好！我是25號(hào)辯論老師，我叫張偉，來(lái)自在道真縣上壩中學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)化學(xué)第六章第三節(jié)?物質(zhì)的溶解性?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。 一、說(shuō)教材教材分析一教材地位與作用 本節(jié)課選自滬教版?化學(xué)?九年級(jí)上冊(cè)第六章第二節(jié)。通過(guò)?物質(zhì)的溶解?和?溶液組成的表示?的學(xué)

13、習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的溶解有了一定的理解，本節(jié)課聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)影響物質(zhì)溶解的因素，從而引出飽和溶液與不飽和溶液，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，又為后面學(xué)習(xí)溶解度和結(jié)晶等打下根底。所以本節(jié)在教材中起到承上啟下的作用。二教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：1知道物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素。2知道什么叫飽和溶液與不飽和溶液及互相轉(zhuǎn)化。2、過(guò)程與方法：逐步形成對(duì)事物進(jìn)展抽象概括和定量處理的才能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成尊重客觀實(shí)際，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1 影響溶解性的因素2飽和溶液與不飽和溶液的關(guān)系。2、教學(xué)重點(diǎn)：飽和溶液與不飽和溶液的概念二、說(shuō)教法教法分析由于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)非常陌生且

14、抽象性強(qiáng)，而初中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣差，所以本節(jié)課我采用閱讀歸納與實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合的教學(xué)方法，利用多媒體先出示各部分的學(xué)習(xí)考慮提綱，讓學(xué)生先自學(xué)交流討論或?qū)嶒?yàn)探究后，老師再針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)組織歸納小結(jié)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)法分析根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，本節(jié)課的學(xué)法重點(diǎn)是化學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成粗讀、細(xì)讀、精讀和背讀的習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序分析一設(shè)置情境，引入新課1、面粉不易溶于水，食鹽易溶于水，引出物質(zhì)溶解才能大小不同2、一杯水能否無(wú)限制地溶解白糖？引出某一條件下，物質(zhì)的溶解量具有最大值。引出新課二實(shí)驗(yàn)探究與交流歸納：探究影響物質(zhì)溶解性的因素1、聯(lián)想與啟示：P166溶解性：一種物質(zhì)溶解在另

15、一種物質(zhì)里的才能稱為溶解性。2、活動(dòng)探究一：P166實(shí)驗(yàn)11填表：在室溫條件下：溶質(zhì)溶劑溶解性食鹽水好蔗糖水好熟石灰水差2歸納與小結(jié)：影響物質(zhì)溶解性的因素1：不同物質(zhì)在同一種溶劑中的溶解性不同。即與溶質(zhì)的種類或性質(zhì)有關(guān)3、活動(dòng)探究二：P167實(shí)驗(yàn)21填表：在室溫條件下 溶質(zhì)溶劑溶解性食用油水差食用油汽油好2歸納與小結(jié)：影響物質(zhì)溶解性的因素2：、同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同。 即與溶劑的種類或性質(zhì)有關(guān)4、活動(dòng)探究三：P167實(shí)驗(yàn)31填表：  溶質(zhì)溶劑溶解性室溫硝酸鉀水好加熱硝酸鉀水更好2歸納與小結(jié)：影響物質(zhì)溶解性的因素3：同一種物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性與溫度有關(guān)。三閱讀與歸納，活動(dòng)與探究：探究飽和溶液和不飽和溶液 1、閱讀：P167，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)法2、多媒體出示閱讀提綱：1上述實(shí)驗(yàn)3中在室溫下將3g硝酸鉀加到5ml水中，硝酸鉀沒(méi)有全部溶解，說(shuō)明了什么呢？不能無(wú)限制的溶解，也就是不能無(wú)限制地進(jìn)步溶液的濃度2除了用加熱的方法可以使未溶解的硝酸鉀溶解以外，你還有什么方法呢？3、活動(dòng)探究與歸納：P167大多數(shù)固體，在一定量的溶劑內(nèi)，隨著溫度的升高，溶解量增多。 大多數(shù)固體，在一定溫度下