國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃范文

1、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 一、有序開展專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè) 本教研室致力于以機(jī)制、制度創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)。 1、課堂教學(xué)改革 以復(fù)合應(yīng)用型知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)方法與理念的創(chuàng)新。圍繞較強(qiáng) 的社會適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)目標(biāo)， 我們教研室十分重視探索多元化的 生動有效的教學(xué)方式和方法。 雙語教學(xué)和案例教學(xué)是我們教研室的特色，注重對學(xué)生外語能力的考核和分 班，還有發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢將是日后的重點(diǎn)工作。 因此， 在教學(xué)改革實(shí)施過程 中，我們正在努力探索建立起一套成熟的人才培養(yǎng)的理念、模式、理論、課程體 系和管理制度，建立涵蓋教學(xué)計(jì)劃、課程與教材開發(fā)等內(nèi)容的人才培養(yǎng)體系。 在教

2、學(xué)內(nèi)容、 課程模塊、教學(xué)方法、 考試方式方面要制定一系列的改革措施， 大力強(qiáng)化教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件方面的政策配套與保障。 2、課程體系設(shè)計(jì) 在課程體系設(shè)計(jì)上，已經(jīng)緊扣國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需 求，調(diào)整了課程體系中的學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)課、 專業(yè)選修課、 跨學(xué)科與跨專業(yè)選修 課等各門類課程的設(shè)置比例， 結(jié)合專業(yè)理論及實(shí)踐變化， 不斷調(diào)整課程設(shè)置及教 學(xué)內(nèi)容。將醫(yī)藥知識與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程有機(jī)地銜接融合。 計(jì)劃設(shè)置的醫(yī) 藥特色課程包括： 醫(yī)藥國際貿(mào)易理論、 醫(yī)藥國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、 醫(yī)藥跨國公司經(jīng)營與 管理、醫(yī)藥世界市場行情等。 在教學(xué)內(nèi)容、課程模塊的設(shè)計(jì)中， 特別致力于學(xué)生復(fù)

3、合應(yīng)用型知識結(jié)構(gòu)的形 成，在課程體系上安排涵蓋多學(xué)科的課程。 在學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上， 重點(diǎn)突出管理類、實(shí)務(wù)類、法律類、外語類等課程模塊的深度交叉融合，在強(qiáng)化 學(xué)生綜合學(xué)科知識基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)化“復(fù)合型、應(yīng)用型”實(shí)務(wù)能力知識結(jié)構(gòu)的形 成。 3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上， 將最新管理學(xué)科的新成果、 新技術(shù)、 新內(nèi)容充實(shí)到專業(yè) 課程教學(xué)中， 讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論， 了解國內(nèi)外管理學(xué)理論及實(shí)務(wù)的最新前 沿。在教學(xué)過程中，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識面，教師在教學(xué)案例選擇上，力圖緊 扣醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)類型， 邀請不同醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理者及技術(shù)工程專家給學(xué)生介紹 相關(guān)行業(yè)管理特點(diǎn)及技術(shù)發(fā)展動態(tài)。 在教

4、學(xué)方法與考核方式上， 注重堅(jiān)持 “學(xué)以 致用”的原則，結(jié)合互動式教學(xué)、 參與式教學(xué)、 體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)的精神， 充分調(diào)動師生因素， 開展包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)技能型作業(yè)設(shè)計(jì)、 能力型過程化考核 等內(nèi)容的“教練型教學(xué)”模式探索。 “雙語教學(xué)” 一直是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課堂教學(xué)特色， 所以在課堂教學(xué)中 將繼續(xù)不斷加大雙語教學(xué)的課程比重， 不斷提升雙語授課的教學(xué)質(zhì)量， 強(qiáng)化雙語 授課的教學(xué)效果，力爭所有的專業(yè)核心課程都實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)。 “模擬教學(xué)” 也一直是我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)教學(xué)特色， 因此充分利用 沈陽和本溪的模擬實(shí)驗(yàn)室， 進(jìn)一步升級并優(yōu)化國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬教學(xué)軟件； 同時 計(jì)劃開展醫(yī)藥國際貿(mào)

5、易理論的計(jì)量研究模擬教學(xué)，提升模擬教學(xué)的層次和水平， 加強(qiáng)模擬教學(xué)的的效果和質(zhì)量。 “實(shí)踐教學(xué)”通過有實(shí)際應(yīng)用背景的“實(shí)驗(yàn)案例”進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)流程更 加清晰，實(shí)驗(yàn)覆蓋國貿(mào)專業(yè)技能， 將貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)操作有效融合， 做到理論聯(lián) 系實(shí)際，得到廣大學(xué)生和社會用人單位的一致歡迎和好評。 我們國貿(mào)教研室計(jì)劃將“雙語教學(xué)” 、“模擬教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”進(jìn)行“三 位一體”的課堂教學(xué)資源整合，從而為成功申請“遼寧省精品資源共享課” （SRL） 做好充分的準(zhǔn)備。 4、 教材建設(shè)和課程群的資源建設(shè) 在教材建設(shè)和課程群的資源建設(shè)上， 積極推進(jìn)紙質(zhì)資源、 網(wǎng)絡(luò)資源、 師資資 源的一體化體系建設(shè)， 及時更新、充實(shí)課程

6、資源與信息， 包括教材、多媒體課件、 教學(xué)示范作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、教學(xué)錄像、案例庫、試題庫等教學(xué)資源。同時， 及時豐富課程內(nèi)容，提高其學(xué)術(shù)價值，增強(qiáng)其傳播能力，加大課程的精品含量。 5、 教師踐習(xí)體系與雙師型隊(duì)伍的建設(shè) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是地方本科院校的必然選擇，應(yīng)在教師引進(jìn)、教師 培養(yǎng)和教師引導(dǎo)方面構(gòu)建應(yīng)用型師資隊(duì)伍。 ” 首先，從完我們教研室校教師踐習(xí)體系的角度看， 應(yīng)制定、實(shí)行高校教師 “社 會踐習(xí)制度”。在年度考評、職稱晉升、福利待遇方面給予政策傾斜，從制度上 鼓勵專業(yè)教師到企事業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)崗位上脫產(chǎn)見習(xí)， 以豐富和活躍實(shí)踐實(shí)務(wù) 性課程的授課質(zhì)量。 其次，聘請見習(xí)單位中經(jīng)驗(yàn)豐富

7、的業(yè)務(wù)骨干或資深專家擔(dān)任見習(xí)教師的“企 業(yè)導(dǎo)師”，做到見習(xí)過程中及見習(xí)結(jié)束后的長期業(yè)務(wù)指導(dǎo)聯(lián)系，以系統(tǒng)提升見習(xí) 教師的實(shí)踐能力。 最后，就是注重教師的實(shí)踐和培訓(xùn)相結(jié)合的方式，每學(xué)期都要派老師外出實(shí) 踐和交流培訓(xùn)，從時間上可以分為較長期和較短期兩種模式， 從內(nèi)容上可以分為 科研和教學(xué)兩大方向，包括以學(xué)術(shù)休假的方式進(jìn)行的較長期的出國學(xué)習(xí)和較長期 的國內(nèi)深造，以利用寒假和暑假為主的較短期的國內(nèi)進(jìn)修與培訓(xùn)以及參加國內(nèi)外 學(xué)術(shù)會議，以校企聯(lián)合方式開展的老師較長期的專業(yè)技能培養(yǎng)和較短期的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)鍛煉，以及經(jīng)過較短期培訓(xùn)并考取各種專業(yè)資格證書等。 教師實(shí)踐和培訓(xùn)的模式與方向 模式與方向 科研方向 教學(xué)方向

8、 較長期模式 出國學(xué)習(xí)、國內(nèi)深造 專業(yè)技能培養(yǎng) 較短期模式 國內(nèi)進(jìn)修、國內(nèi)培訓(xùn)、 參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)鍛煉、經(jīng)過培訓(xùn)并考取各種 專業(yè)資格證書 、穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革工作 1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：發(fā)揮平臺引領(lǐng)作用，全面提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研能力 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建需要一定平臺。目前，在專業(yè)綜合改革項(xiàng)目推進(jìn)過程中， 我 們教研室將重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)和平臺建設(shè)。在梯隊(duì)建設(shè)方面，著力打造一 支結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平師資隊(duì)伍，注重形成一支既有較豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 又有較強(qiáng)科研能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在職稱結(jié)構(gòu)上，把教授、副教授、中級職稱的教 師控制在一個較為合理的比例范圍內(nèi)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，建立“團(tuán)隊(duì)帶頭人、 課程負(fù)

9、責(zé)人、主講教師”的三級崗位分工協(xié)調(diào)制，以明確職能定位和責(zé)任，促進(jìn) 團(tuán)隊(duì)各成員能各司其職、協(xié)調(diào)合作。在此基礎(chǔ)上，以平臺建設(shè)為載體， 本教研室擬成立 3 個教學(xué)團(tuán)隊(duì)國際貿(mào)易學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國際金融學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和 國際經(jīng)濟(jì)與合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2、提升團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)能力和科研水平。 考慮到教學(xué)團(tuán)隊(duì)與相關(guān)課程之間的關(guān)系， 需要注意教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，在 教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建的過程中也會出現(xiàn)三個需要注意的問題。一是教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的選 擇，二是團(tuán)隊(duì)教學(xué)過程與內(nèi)容的銜接，三是團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量效果的評價與反饋。 建 議我們學(xué)院進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中采取三種解決辦法。 第一種辦法是團(tuán)隊(duì)教 學(xué)的組成成員最好能夠跨越教研室的局限，通過評

10、審考核進(jìn)行選拔。第二種辦法 是團(tuán)隊(duì)教學(xué)需要考慮每一門課程的具體適用情況， 使教學(xué)團(tuán)隊(duì)與具體課程更好地 相互匹配。第三種辦法是明確團(tuán)隊(duì)教學(xué)的責(zé)任分工， 做到“分工明晰， 權(quán)責(zé)明確， 精益求精，科學(xué)教學(xué)” 。 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇， 教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在如何做到 “學(xué)以 致用”上，教學(xué)內(nèi)容將以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)知識為主， 充分發(fā)揮國際經(jīng)濟(jì) 學(xué)和國際貿(mào)易學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢， 不斷提升國貿(mào)教研室在學(xué)院和學(xué)校乃至全國同專業(yè) 院校中的綜合實(shí)力以及重要地位和影響力。 3、打造“教學(xué)模式改革與創(chuàng)新引領(lǐng)平臺” ，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力 在專業(yè)綜合改革項(xiàng)目的開展過程中， 圍繞復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)， 進(jìn)行 相

11、應(yīng)的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新， 建立較為完善的教學(xué)模式， 是本教研室綜合改革的 重點(diǎn)工作。探索圍繞課程建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)模式創(chuàng)新等重大問題，聯(lián)合 校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)與教學(xué)方面的資深教師和企業(yè)實(shí)務(wù)專家， 打造體現(xiàn)應(yīng)用 型、復(fù)合型人才培養(yǎng)特點(diǎn)的“教學(xué)模式改革與創(chuàng)新引領(lǐng)平臺” 。以這一平臺為基 礎(chǔ)，通過開展教學(xué)模式改革的學(xué)術(shù)講座、研討會、教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)、打造本專 業(yè)的特色重點(diǎn)和精品課程建設(shè)等方式， 深入研究專業(yè)綜合改革的教學(xué)體系、 實(shí)踐 教學(xué)改革、 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等問題， 最終形成專業(yè)綜合改革的系列研究報告和教學(xué)研 究論文，逐步組建能夠彰顯本教研室特點(diǎn)和優(yōu)勢的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 最終形成團(tuán)隊(duì)的鮮 明特色。

12、 4、改革始終貫穿“以學(xué)生為本”的理念 專業(yè)綜合改革注重以就業(yè)為目標(biāo)，以能力為導(dǎo)向，將“以學(xué)生為本”的理念 貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)， 對課堂教學(xué)、 實(shí)踐教學(xué)、 第二課堂教學(xué)等進(jìn)行全方位的系 統(tǒng)改革。在改革中， 既著重體現(xiàn)復(fù)合交叉知識培養(yǎng)和實(shí)踐能力強(qiáng)化， 也十分注意 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和校企多元雙向互動機(jī)制的構(gòu)建。 三、逐步提升專業(yè)教育內(nèi)涵 1、實(shí)踐教學(xué)改革：推進(jìn)校企多元雙向合作辦學(xué)機(jī)制的完善與創(chuàng)新 在推進(jìn)專業(yè)改革目標(biāo)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)自身還存在不少亟須解決的問題。 如實(shí)務(wù)型、 業(yè)務(wù)性強(qiáng)的雙師型師資短缺， 校企合作的機(jī)制與途徑有待拓寬， 與實(shí) 習(xí)基地企業(yè)缺乏深入的產(chǎn)學(xué)研合作和課題研究合作， 企業(yè)對學(xué)校人才

13、培養(yǎng)機(jī)制與 模式改革的參與度不高。 實(shí)習(xí)基地提供的實(shí)習(xí)崗位有待增加， 學(xué)生實(shí)習(xí)的日常管 理有待加強(qiáng)，考勤制度和激勵措施需進(jìn)一步完善和改進(jìn)。 2、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會反饋機(jī)制建設(shè)：注重“用人單位需求與評價調(diào)查”和 “畢業(yè)生跟蹤與反饋調(diào)查” “用人單位需求與評價調(diào)查” ，旨在幫助學(xué)院了解用人單位的需求， 以及對本 校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的評價反饋， 為改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)提供依據(jù)和目標(biāo)。 通過參與項(xiàng)目， 教研室老師可以深入了解我國醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)過程中的職位招聘 數(shù)量、招聘標(biāo)準(zhǔn)、新員工評價等方面的基礎(chǔ)信息。 在多年信息收集整理的基礎(chǔ)上， 逐漸形成適合國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) （醫(yī)藥方向）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與信息反饋

14、的 “畢 業(yè)生需求與使用評價調(diào)查數(shù)據(jù)庫” ，這將是我們專業(yè)建立自身人才培養(yǎng)質(zhì)量動態(tài) 監(jiān)測與改進(jìn)系統(tǒng)時的重要依據(jù)。 “畢業(yè)生跟蹤與反饋調(diào)查” 則主要反映國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 （醫(yī)藥方向） 畢業(yè)生 就業(yè)離校 3 到 5 年后，其就業(yè)能力和社會競爭力方面的變化信息， 從動態(tài)的角 度收集畢業(yè)生的中期表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Φ臄?shù)據(jù)， 細(xì)化收集畢業(yè)生在工作調(diào)動、 后期 培訓(xùn)等過程中對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式、 課程體系、 教學(xué)方法方式等 方面的滿意度信息， 最終為本教研室修正和完善自身的人才培養(yǎng)模式、 深化專業(yè) 綜合改革提供依據(jù)。 以這兩個調(diào)查工作的開展和調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)， 根據(jù)結(jié)果評價和過程評價的信 息，教研室可對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控， 完善修正相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)、 培養(yǎng)方 案和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)運(yùn)行方案。 3、注重推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 把深化高等教育教學(xué)改革與開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)