家訪方案(精品文檔)_共1頁(yè)

1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享家訪方案導(dǎo)讀：本文家訪方案 ，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。家訪方案（一）為了落實(shí)縣教育局下發(fā)的關(guān)于做好假期家訪工作的文件要求，我校特成立了假期家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)假期家訪工作做了安排和部署。一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：郇義軍學(xué)區(qū)辦主任、中學(xué)校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：庫(kù)爾班江中學(xué)黨支部書記組員：郭欣中學(xué)副校長(zhǎng)楊洪波中學(xué)支部副書記徐斌中學(xué)德育主任覃峰中學(xué)綜治辦主任黃鵬程中學(xué)教務(wù)處主任米吉提中學(xué)教務(wù)處主任田杰中學(xué)教科室主任章思蜀中學(xué)工會(huì)主席全體班主任及任課教師二、具體分工郇義軍、庫(kù)爾班江負(fù)責(zé)監(jiān)督、指揮假期的家訪工作。如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享郭欣、楊洪波負(fù)責(zé)組織上阿山于子的家訪工

2、作。徐斌、覃峰負(fù)責(zé)組織下阿山于子的家訪工作。黃鵬程、米吉提負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)組織阿同、英塔木的家訪工作。田杰、章思蜀負(fù)責(zé)組織克西拉克塔木、維玉村、英阿亞提村的家訪工作。三、家訪的主要內(nèi)容1、調(diào)查、了解學(xué)生假期的學(xué)習(xí)情況。2、調(diào)查、了解學(xué)生假期的外出情況。3、做好家長(zhǎng)嚴(yán)格要求子女不信教、不入教、不參加不法組織的集會(huì)和游行。4、向家長(zhǎng)宣傳民族團(tuán)結(jié)教育工作。* 年7月1日家訪方案（二）一、家訪的目的：通過(guò)家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造全

3、員關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。明確畢業(yè)前的形勢(shì)，家校共同督促孩子有效學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取順利進(jìn)入理想的學(xué)校。二、家訪前的準(zhǔn)備工作如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享1、了解學(xué)生家訪前，對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。2、時(shí)間的選擇與控制家訪時(shí)間選擇在寒假期間，最好是春節(jié)后。3、提前預(yù)約家訪前，與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間。4、內(nèi)容和方法家訪學(xué)生的家庭情況、問(wèn)題學(xué)生，家庭困難的學(xué)生有困難。采取談話方法，三、家訪時(shí)注意的問(wèn)題：1、家訪時(shí)要向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦

4、學(xué)特色，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。2、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級(jí)管理及對(duì)自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。宣揚(yáng)自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。3、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。四、上門走訪的對(duì)象被家訪的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，以學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生或留守兒童為主，包括特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等。五、其他方面如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享對(duì)學(xué)生以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì) “告狀式 ”家訪

5、。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。家訪方案（三）一、問(wèn)題的提出：蔣銳是一名男生，他是一個(gè)單親家庭的孩子。上課不愛(ài)發(fā)言，成績(jī)一般。二、問(wèn)題的癥結(jié)：針對(duì)蔣銳的表現(xiàn)對(duì)造成蔣銳學(xué)習(xí)不是很好、行為習(xí)慣較差的原因我進(jìn)行了分析：1、與蔣銳的媽媽的談話中我得知，這是一個(gè)單親家庭的孩子，孩子爸在今年 9 月 4 日剛?cè)雽W(xué)不久，父親騎摩托車不幸身亡。蔣銳跟著媽媽和三個(gè)姐姐一起生活。祖籍四川達(dá)縣人，剛搬來(lái)不久就遇難，在加上田少，母親無(wú)工作，還要供三個(gè)孩子上學(xué)，生活實(shí)在是難啊。2 、蔣銳從入學(xué)以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。在學(xué)校寫作業(yè)時(shí)，她常常是邊寫邊玩，很不專心

6、，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)。上課不愛(ài)發(fā)言。3 、老師的教育和批評(píng)指正沒(méi)能做到及時(shí)有效。一開始我常常采如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享用的方法是點(diǎn)名或走到他的身邊，以示警告或提醒。下課時(shí)與蔣銳溝通交流的少，有時(shí)疏忽了對(duì)他課后的教育和幫助。這樣，就使他的一些壞習(xí)慣未能得到及時(shí)的解決。三、問(wèn)題的解決；根據(jù)蔣銳的情況，我有針對(duì)性地制定了幾條措施：1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我把他從第三排位置調(diào)到第一排，以便隨時(shí)觀察到他，并即時(shí)糾正他的行為。還比如：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們?cè)谡n上不隨便與他說(shuō)話，使蔣銳能專心地聽(tīng)老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具再出去玩。2、我與蔣銳共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)

7、慣等獎(jiǎng)懲措施，為他設(shè)立評(píng)比表，評(píng)價(jià)為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎(jiǎng)勵(lì)卡，可以得到班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在班中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，讓他體驗(yàn)成功。比如，他寫字有些進(jìn)步，我就拿出他寫的作業(yè)本大肆表?yè)P(yáng)一番，并給予最好的等級(jí)。讓他在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。3、我及時(shí)與蔣銳的媽媽聯(lián)系，通過(guò)雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長(zhǎng)督促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn)，一開始從提醒、督促、再過(guò)渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心多給予蔣銳，把蔣銳當(dāng)成是自己的孩子。我經(jīng)常有意在他面前當(dāng)著別的老師表?yè)P(yáng)他，每次他都會(huì)朝我靦腆

8、一笑。5、針對(duì)他平時(shí)閱讀課外書較少，我如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享讓他買了一本走進(jìn)閱讀 ，每天做一篇，利用課余時(shí)間給他補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。四、反思與討論：蔣銳的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識(shí)到：1、教師一方面要用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的激勵(lì)和重視，教師要保護(hù)孩子自尊心，增其自信心。同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。使他們?cè)诩w中得到快樂(lè)，得到發(fā)展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動(dòng)，只要教師用真情感化家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長(zhǎng)一定會(huì)配合學(xué)校共同教育孩子。3、教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì)，點(diǎn)燃其自信的火花。自信；來(lái)自愉悅的氛圍，自信來(lái)自成功的體驗(yàn)，自信來(lái)自眾人的激勵(lì)，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕?，也同時(shí)擁有成功。4、作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識(shí)，更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是