最新義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、最新的?義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?第一局部前言20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來(lái)開展最快的歷史時(shí)期?？茖W(xué)與技術(shù)的開展推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步?？茖W(xué)與技術(shù)主要是通過(guò)促進(jìn)人們的生 產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革來(lái)推動(dòng)社會(huì)開展。科學(xué)使人們永無(wú) 休止地求索和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)那么使世界在人的 手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化?？茖W(xué)與技術(shù)的日新月 異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越依靠科學(xué)與 技術(shù)。每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速開展時(shí)代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今 時(shí)代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科 學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科

2、學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的 責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇 心，開展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代 打下良好的根底。?全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 修改稿?以下簡(jiǎn)稱?標(biāo)準(zhǔn)? 是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。?標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的課程目標(biāo)和容標(biāo)準(zhǔn) 是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該到達(dá)的根本要求。?標(biāo)準(zhǔn)?是小學(xué)科學(xué)教材 編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以與教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核 心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置。 科學(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育將對(duì)

3、一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具 有決定性的作用?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn) 用根本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)展科學(xué)探究 所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學(xué)科學(xué)課 程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域如物質(zhì)科學(xué)、 生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中最根底的知識(shí)和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探 究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程容中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、 品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 同時(shí)又為7 9年級(jí)的科 學(xué)課程，以與分科的物理、化學(xué)、生物、地

4、理課程的學(xué)習(xí)打下良好的根底。二、根本理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。.人人都能學(xué)的科學(xué)科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，表達(dá)根底性、普與性 和開展性。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的 需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、 民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué) 課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和科學(xué)潛能開展的根底。2 .學(xué)習(xí)“四位一體的科學(xué)科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的根本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之 間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以與合作交往、語(yǔ)言 表達(dá)的能力，更要使學(xué)

5、生獲得善于思考、勇于開拓、實(shí)事的科學(xué)態(tài)度?？?學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面表達(dá) 在課程容中。3 .以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳?情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分 析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件 和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè) 趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。4. 以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué) 科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。

6、引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué) 的主動(dòng)性。科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根 據(jù)教學(xué)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 和容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué) 習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最正確的學(xué)習(xí)結(jié)果。5. 科學(xué)課程具有開放性科學(xué)課程在學(xué)習(xí)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、 評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)造的空間?？茖W(xué)課程最大 程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡引導(dǎo)學(xué) 生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種 資源進(jìn)展科學(xué)學(xué)

7、習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。三、設(shè)計(jì)思路1、依據(jù)國(guó)際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)， 以與我國(guó)根底教育課程改革的要求 和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素 質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多 樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、鼓勵(lì)與開展功能。2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開設(shè)。課程容的選擇要考慮與平行 開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與 79年級(jí)相關(guān)科目的銜接。3、課程通過(guò)三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目 標(biāo)和教學(xué)容融會(huì)貫穿。4、 課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概 念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)?？紤]到學(xué)

8、生的年齡特點(diǎn)，采用核心概念螺旋建構(gòu) 的方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分級(jí)設(shè)計(jì)，即將每一個(gè)核心概念分解成假設(shè)干具體 概念，并對(duì)具體概念進(jìn)展分級(jí)。這些容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生 活所必需的根底知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二局部課程目標(biāo)總目標(biāo)通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的根底科學(xué)知識(shí)和技能， 培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的根本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力 所能與的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以與社會(huì)可持續(xù)開展的關(guān)系； 理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)方案一1、理解科學(xué)知識(shí)1學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺 顯的、與日常生活

9、密切相關(guān)的知識(shí)和技能，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際 問(wèn)題。2通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和 變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以與能量的不同表現(xiàn)形式具有感性 認(rèn)識(shí)。(3)通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的根本食物和現(xiàn) 象；形成對(duì)一些生命活動(dòng)，以與對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。4通過(guò)對(duì)地球科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境， 知道太陽(yáng)系的根本概況；了解地球的運(yùn)動(dòng)與地球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)人類與 環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯一家園的道理。5通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)展 設(shè)計(jì)的技能；能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。2、掌握科

10、學(xué)方法1學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。提出科學(xué)問(wèn)題2學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)展觀察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)展述。進(jìn)展觀察和實(shí)驗(yàn)3學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)展假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)展說(shuō)明和解釋?？茖W(xué)解釋4學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)展驗(yàn)證?？茖W(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)3、弘揚(yáng)科學(xué)精神從科學(xué)精神的涵：理性、實(shí)證、分析、開放、批 判、革命等方面選點(diǎn)1敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。理性精神2對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲， 并愿意為探索自然的奧秘付出 艱辛的探索和不懈的努力。實(shí)證精神3善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽取不同意見，理解 別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。分析精神和開放

11、精神4敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的勇氣。批判精神具體目標(biāo)方案二一科學(xué)知識(shí)1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯 的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí) 際問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變 化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以與能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn) 識(shí)。3、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；形成對(duì)一 些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。4、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球、太陽(yáng)系的概況與 運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類 唯

12、一家園的道理。5、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)展設(shè)計(jì)；運(yùn) 用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。二科學(xué)能力1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。開展學(xué)生提出問(wèn) 題、做出假設(shè)、制定方案、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2、在科學(xué)探究中開展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、開展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、 分類、想象、概括等思維能力。三科學(xué)態(tài)度1、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲， 樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中 的科學(xué)道理；樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持 自己的見解，能聽取與

13、分析不同的意見，而且面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)勇于改 變自己的觀點(diǎn)。3、有將自己的意見公開并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有 主動(dòng)與他人合作的態(tài)度。對(duì)別人的情感和利益具有敏感性，并能理解別人 的觀點(diǎn)。4、有熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)方案三一科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、 與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，嘗試解釋各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情 景為背景的問(wèn)題與現(xiàn)象。1、通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 了解物質(zhì)的常見性質(zhì)和根本運(yùn)動(dòng) 形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。2、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)

14、識(shí)多種生物與它們的種類，了 解生命活動(dòng)的根本特征，生命之間的互相依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的 腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)展創(chuàng)造和創(chuàng)造的高等動(dòng)物。3、 通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分為不同的圈 層，它們共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境，了解太陽(yáng)與地球、月球的相對(duì) 運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽(yáng)是地球能源的主要供給者，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相 互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。4、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。5、初步認(rèn)識(shí)到人類為了滿足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地探索著我們生 存的世界。我們周圍的世界有許多問(wèn)題需要探索，因而科學(xué)的開展是無(wú)止 境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中

15、后，由于技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn) 題。二科學(xué)能力1、能夠識(shí)別科學(xué)性問(wèn)題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問(wèn)題，在 答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)首先要考慮收集證據(jù)。2、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進(jìn)展假設(shè)，根據(jù)已有知識(shí)與條件進(jìn)展實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)，以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。3、能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測(cè)量的 資料。4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。5、 能夠在居于證據(jù)的根底上答復(fù)關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律 的問(wèn)題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)展理性的思考，參與討論和辯論，7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、 獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法之一。 &學(xué)會(huì)使用各種工

16、具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。三科學(xué)態(tài)度1、保持對(duì)科學(xué)以與與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定的想象力，敢 于創(chuàng)新。2、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感興趣，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，關(guān)心科學(xué)和 技術(shù)的開展。3、能夠?qū)嵤拢鹬刈C據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)展判斷推理、解決問(wèn)題和進(jìn)展質(zhì) 疑。4、能夠與人合作，形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系，參與到科學(xué)小 組中共同研究，解決問(wèn)題。5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重 要性。6 、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé) 任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的 意愿

17、。第三局部 容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿一、科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到 探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么 是科學(xué)，什么不是科學(xué)?？茖W(xué)探究不僅涉與提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定方案、觀察、實(shí)驗(yàn)、制 作、搜集證據(jù)、進(jìn)展解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉與到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn) 識(shí)，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須嚴(yán)密結(jié)合科 學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng) 手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，化形 成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要 求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體 的

18、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉與科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是 全過(guò)程。一科學(xué)探究容標(biāo)準(zhǔn)框圖略具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1知道科學(xué)探究涉與提出問(wèn)題， 解答問(wèn)題，將比較探究月相變化規(guī)律和解 自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。暗箱1.2知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。過(guò)程中使用的不同方法。1.3知道為什么使用工具比感官更有效。1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理與運(yùn)用想象 建立假設(shè)和理解的重要性。1.5 了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證 的。1.6知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究 的一局部，了解合理疑心是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。1.8知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供

19、新經(jīng)驗(yàn)、 新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。3.猜想與假設(shè)具體容標(biāo)準(zhǔn)3.1能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì) 所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是 事實(shí)。活動(dòng)建議見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果進(jìn)展假設(shè)和預(yù)測(cè)。如在做物體 的沉浮實(shí)驗(yàn)之前，先 讓學(xué)生假設(shè)物2.提出問(wèn)題具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能從“這是什么“為什么會(huì)這樣等角進(jìn)展比較時(shí)，找出度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。多數(shù)學(xué)生感興趣的、有條件可研究的、有2.2能選擇適合自己探究的問(wèn)題。價(jià)值的問(wèn)題。2.3能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)展比較和評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)起始階段，安排學(xué)生進(jìn)展發(fā)散性提 問(wèn)。體的沉浮與什么有關(guān)，然后對(duì)給出 的幾種物

20、體的沉浮做出預(yù)測(cè)。4. 制定方案具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1能提出進(jìn)展探究活動(dòng)的大致思路。4.2能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題作出書面方案。5. 觀察、實(shí)驗(yàn)、制作活動(dòng)建議具體容標(biāo)準(zhǔn)5.1能用各種感官直接感知自然事物對(duì)動(dòng)物、植物、水、空氣、并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物的巖石等外部形態(tài)特征進(jìn)展觀察形態(tài)特征。與描述。5.2能用簡(jiǎn)單的工具放大鏡、顯微鏡對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)展觀等對(duì)物體進(jìn)展較細(xì)致的觀察， 并能用察，并能畫圖和用文字說(shuō)明。 圖和文字表達(dá)。5.3能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具尺、測(cè)力計(jì)、 天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物 體測(cè)量物體長(zhǎng)度、重量、溫度 進(jìn)展定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記 等，并用計(jì)量單位作記錄。

21、錄。杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面省力實(shí) 驗(yàn)、種子萌發(fā)條件比照實(shí)驗(yàn)等。探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量 的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小 與哪些因素有關(guān)系。5.4能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)， 并作實(shí)驗(yàn)記錄。5.5能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)， 會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖 5.6能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。制作巖石探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量 標(biāo)本，昆蟲模型，火山、地層模型等。 的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系5.7能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量 造性的科技作品。 起重機(jī)模型、生態(tài)的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小 瓶能量轉(zhuǎn)換裝置等。與哪些因素有關(guān)系。6. 搜集整理信息具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議見附錄三：關(guān)

22、于科學(xué)探究的6.1會(huì)查閱書刊與其他信息源。案例1.1 O6.2能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等測(cè)量一杯熱水溫度的變化，方法整理有關(guān)資料。并畫出曲線圖。7. 思考與結(jié)論具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。7.2能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的釋。案例1.1 O7.3能反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。8. 表達(dá)與交流具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議8.1能選擇自己擅長(zhǎng)的方式語(yǔ)言、文字、圖表、模型等表述研究過(guò)程和結(jié)果。8.2能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。8.3能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)議，并與他人交換意見。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)

23、值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí) 的投入、過(guò)程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝 的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 冶愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打好 根底?？茖W(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科 學(xué)，對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自然四個(gè)方面。培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接"教"給學(xué) 生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與化。一情感態(tài)度與價(jià)值觀容標(biāo)準(zhǔn)框圖二情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體容標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議具

24、體容標(biāo)準(zhǔn)比一比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題好。1.1想知道，愛提問(wèn)樂(lè)于對(duì)周圍生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提 出問(wèn)題，并設(shè)法解決。1.2喜歡大膽想象。1.3尊重證據(jù)。討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科 學(xué)的結(jié)論。-討論迷信為什么站不住腳。1.4能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。1.5愿意合作與交流。在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng) 提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。1.6尊重他人勞動(dòng)成果。討論建立自然保護(hù)區(qū)、飼養(yǎng)廣場(chǎng)鴿、 從伐木英雄到植樹英雄、 建立野生動(dòng)物和諧相處。3.2珍愛生命。2.對(duì)待科學(xué)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展猜想10年以后會(huì)有

25、哪些科學(xué)新的。發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新創(chuàng)造。搜集科學(xué)技術(shù)開展史上的故事，2.2不迷信權(quán)威。與同學(xué)分享3.對(duì)待自然具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1意識(shí)到人與自然要園等問(wèn)題。-飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。觀察、研究小動(dòng)物后放回大自然。-參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。用圖畫、詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的美好情感。3.3能從自然中獲得美 的體驗(yàn)，并用一定的方式 贊美自然美。4.對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改調(diào)查家庭生活中有哪些不科學(xué)善生活。之處，并提出改進(jìn)建議。4.2關(guān)心日常生活中的科技新搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的信息資產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)料，并與同學(xué)分享。的社會(huì)問(wèn)題。調(diào)杳工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科

26、技與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)例。4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類 與社會(huì)開展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn) 生負(fù)面影響。從自己家中一周用掉多少個(gè)一 次性塑料袋，估算其對(duì)本地區(qū)可能造成的危害， 并提出相關(guān)建議。調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑的使 用情況，并作出評(píng)價(jià)。三、生命世界科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每 一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生 命世界的意趣。"生命世界"的容標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類、 不同環(huán)境中的生物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)。"

27、;生命的共同特征"這局部容是為了整合學(xué)生對(duì)生命零散的認(rèn)識(shí)。"生命與環(huán)境""健康生活"局部的具體容那么十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。"生命世界"這局部容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專有名詞和概念， 要讓學(xué)生深入探究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，有助于他們對(duì)生命 本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。一生命世界容標(biāo)準(zhǔn)框圖略二生命世界的具體容標(biāo)準(zhǔn)1. 多樣的生物1多樣的生物之一：常見的植物具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1能說(shuō)出周圍常見植物的名在校園為樹木掛標(biāo)牌。稱，并能對(duì)常見植物進(jìn)展簡(jiǎn)單分認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参铮f(shuō)出它類。們的一些典型1.2 了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，能

28、意 識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān) 系。1.3 了解更多的植物種類，感受 植物世界的多姿多彩。1.4養(yǎng)成保護(hù)花草樹木的習(xí)慣。特征包括形狀、顏色、氣味 等。在校園和社區(qū)中觀察常見的樹 木。調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、觀 賞植物、珍稀植物。調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)新出現(xiàn)的食用 植物品種參觀植物園，觀看圖片、多媒 體資料。在教室里布置生物角。進(jìn)展插 花評(píng)比?；顒?dòng)建議參觀動(dòng)物園，觀看各種媒 體資料，利用動(dòng)物圖片進(jìn)展 分類。(2)多樣的生物之二：常見的動(dòng)物 具體容標(biāo)準(zhǔn)2.1知道生活中常見動(dòng)物的名稱。 能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)展分類。2.2歸納某一類動(dòng)物的共同特征。2.3認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型，如 昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、

29、鳥 類、哺乳類。舉辦動(dòng)物種類圖片展，觀 看多媒體資料。討論動(dòng)物與人類的關(guān)系，2.4 了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng) 物世界的紛繁復(fù)雜。2.5認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。2.6 了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。開展保護(hù)動(dòng)物的宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)建議交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物 的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示觀察記 錄。通過(guò)觀察圖片資料來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng) 物的一生。查閱多種生物生命周期的資 料。自制展示典型生物生命過(guò)程 的標(biāo)本。(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議(3)多樣的生物之三：常見的其他生物具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1通過(guò)栽培植物的過(guò)程了解植交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的物生長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示觀察記錄

30、。1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描通過(guò)觀察圖片資料來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。的一生。1.3 了解不冋生物的生命過(guò)程是 不一樣的，感受不同生物生命過(guò) 程的復(fù)雜多樣。查閱多種生物生命周期的資 料。-自制展示典型生物生命過(guò)程的 標(biāo)本。2. 生命的共同特征1生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生具體容標(biāo)準(zhǔn)1.1通過(guò)栽培植物的過(guò)程了解植物 生長(zhǎng)的過(guò)程。1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述 動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。1.3 了解不同生物的生命過(guò)程是不 一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的 復(fù)雜多樣。2.1知道繁殖是生命的共同特廣泛查找各種生物不同生殖方式征。的資料來(lái)驗(yàn)證生物具有繁殖的特性。2.2列舉常見的幾類動(dòng)物的不同可以

31、利用多媒體資料來(lái)學(xué)習(xí)這局生殖方式。部容。收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物無(wú)籽西瓜、克隆等資料。技術(shù)問(wèn)題。討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影響， 充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。(3)生命的共同特征之三：生物的根本結(jié)構(gòu)和功能具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議觀察完整的綠色開花 植物。3.1 能指認(rèn)植物的六大器官，知道各 種器官的作用。3.2探究根、莖的作用。用顯微鏡觀察洋蔥表 皮細(xì)胞。觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞 圖譜。3.3觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，或觀看 多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。3.4知道細(xì)胞是生命體的根本單位。(4)生命的共同特征之四：生物的根本需求具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要從外界做根毛吸

32、收水分、莖運(yùn)吸收水分和營(yíng)養(yǎng)。輸水分的實(shí)驗(yàn)。4.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、空氣、溫度、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)肥料等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。研究種子萌發(fā)的條件。4.3知道不同的動(dòng)物吃不同的食物， 物要維持生命就要消耗這些食物作為 厶匕曰、冃匕量。44 了解綠色植物能在下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。丄進(jìn)展一些探究活動(dòng)，研 動(dòng) 一究具體動(dòng)物的食性。討論動(dòng)物和人從食物中獲取的能量用于干什么討論綠色植物在地球上存在的意義。(5)生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1知道生物的很多特性是遺傳的。5.2 了解遺傳和變異也是生物的舉例說(shuō)明一些生物的遺傳現(xiàn)特性之一。象。(1)具體容標(biāo)準(zhǔn)1.1觀察植物的外形，生

33、物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)并將觀活動(dòng)建議3. 生物與環(huán)境嘗試畫出所觀察動(dòng)物的顯著外形特 征。通過(guò)觀察動(dòng)物的形態(tài)，猜想它 的生活習(xí)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究植物的向光 性、向水性、向地性。察結(jié)果和它們的生活環(huán)境建 立聯(lián)系。1.2能仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形， 同時(shí)能將觀察結(jié)果和它的習(xí) 性聯(lián)系起來(lái)。1.3列舉同類生物在形態(tài)方 面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。1.4 了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾 個(gè)特性，如向光性、向水性、 向地性。1.5列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如冬眠、保護(hù)色、擬做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。態(tài)等。搜集這方面的具體事例，例如魚的1.6知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生洄游、鳥類的遷徙等?；盍?xí)性等多方面有影響。調(diào)查植物、動(dòng)

34、物是如何過(guò)冬的，從具體事實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。用生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)探究如何維持一個(gè)小1.7懂得食物鏈的含義。的生態(tài)系統(tǒng)的平衡。能以一種動(dòng)物為觀察對(duì)象，探究它1.8能認(rèn)識(shí)到人類是自然的是如何尋找適宜的棲息地的。 討論人一局部，既依賴于環(huán)境，又影 類保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)平衡的 響環(huán)境，影響其他生物 的生 重要性。存。討論人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)開展。(2) 生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象活動(dòng)建議2.1能解釋適者生 存、自然選擇的含義。具體容標(biāo)準(zhǔn)閱讀介紹達(dá)爾文的書籍，討論達(dá)爾文的科 學(xué)精神對(duì)自己的影響。2.2能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過(guò)程。、通過(guò)多種途徑獲取資料，探討生命起源、2.3關(guān)注一些和

35、進(jìn)八亠亠亠+、*恐龍滅絕、鳥類起源、人類進(jìn)化等有關(guān)進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題?；膯?wèn)題。4. 健康生活(1)健康生活之一：生理與健康具體容標(biāo)準(zhǔn)1.1 了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)與 其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重 要性。1.2 了解人體的消化過(guò)程，養(yǎng)成 良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。1.3 了解人體呼吸的過(guò)程，知道 常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù) 防。1.4 了解心臟和血管的作用與 保健。1.5探究心跳的快慢與哪些因 素有關(guān)。1.6 了解感覺(jué)器官的作用，知道 人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反 響。1.7知道大腦在人的語(yǔ)言、思 維、情感方面的作用，是人體生 命活動(dòng)的“總指揮部 "。(2)健康生活之二:生長(zhǎng)發(fā)育活動(dòng)建議會(huì)從分

36、析營(yíng)養(yǎng)成分出發(fā)，設(shè)計(jì)份營(yíng)養(yǎng)全面合理的一周午餐食譜。從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量開 始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng) 傳染病、抽煙、一氧化碳中毒、 大氣污染等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1 了解人的一生生長(zhǎng)的大 可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的情況， 致過(guò)程。作出比較。2.2 了解青少年身體發(fā)育的測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班冋學(xué)身高、體重?cái)?shù)據(jù)，特點(diǎn)。并作分析。2.3 了解青春期的主要身心分男女冋學(xué)討論對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和開展特點(diǎn)。本卷須知。(3) 健康生活之三：良好生活習(xí)慣 具體容標(biāo)準(zhǔn)3.1 了解影響健康的各種因素。3.2能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 的重要性。3.3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有 責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重

37、個(gè) 人保健。四、物質(zhì)世界活動(dòng)建議從用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣 等方面討論人們?nèi)绾慰酥七@些 影響。制定自己的作息方案。從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì) 量(可以從飲食、家居環(huán)境、生 活習(xí)慣等方面評(píng)價(jià))。一個(gè)無(wú)生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，精彩紛呈，充滿了形形色色的令人驚奇、迷惘、感慨的現(xiàn)象和過(guò)程。"物質(zhì)世界"這局部的學(xué)習(xí)將帶著小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地，開始探索其中的奧秘。"物體與物質(zhì)"局部經(jīng)過(guò)對(duì)物體-材料-物質(zhì)這三個(gè)層次的觀察與探 討，了解物質(zhì)一些根本的性質(zhì)與變化過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽 象過(guò)渡。"運(yùn)動(dòng)與力"局部使學(xué)生了解位置與

38、運(yùn)動(dòng)的概念，知道力與運(yùn)動(dòng)變化的 關(guān)系，了解常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。"能量的表現(xiàn)形式"局部討論了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并 使學(xué)生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換。物質(zhì)世界這局部所涉與的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的 根底，在這一局部應(yīng)該充分表達(dá)出其與技術(shù)的關(guān)系。1. 物體與物質(zhì)(1) 物體與物質(zhì)之一：物體的特征搜集、觀察各種物體，描述 這些物體的特征，并加以比較、 討論。如哪個(gè)重？ 哪些是透明 的？讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作 的分類或排序，說(shuō)明分類依據(jù)。具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1能用感官判斷物體的特征，如大 小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮 等，并加以描述。

39、1.2能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)展簡(jiǎn)單分類 或排序。1.3會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器如尺、天平、 溫度計(jì)測(cè)量物體的常見特征長(zhǎng)度、 重量、 溫度， 能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維 記錄表格，做簡(jiǎn)單的定量記錄，并能 使用適當(dāng)?shù)膯挝?。在此?jīng)驗(yàn)根底上， 對(duì)其他物體進(jìn)展估量。意識(shí)到屢次測(cè) 量能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。1.4 了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的 形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見的熱 脹冷縮現(xiàn)象。(2) 物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1能判斷物體是由不同材料組成的，如木 頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)展分類。2.2認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)如是否導(dǎo)電，是卄宀、畫一幢房子，說(shuō)出 否溶解，是否傳熱，沉浮性等，根據(jù)這些

40、"人口亠、門各個(gè)局部應(yīng)該用什么 性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)展分類。能將材料的特性與它材料，根據(jù)是什么？ 的用途相聯(lián)系。2.3能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意 調(diào)查有關(guān)新材料發(fā) 識(shí)到人類為了滿足自身的需求，不斷在 創(chuàng)造明、性能和用途方面 新的材料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)亠亠的信息。新意識(shí)。(3)物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1 了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài) 發(fā)生變化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。討論生活中常見的一些變化3.2知道物質(zhì)的變化有兩大類，一應(yīng)屬于哪種變化如糖溶于類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)水，鐵生銹等。生新的物質(zhì)。觀察蠟燭燃燒前后

41、的物質(zhì)變化情況。討論鐵生銹的原因、 過(guò)程和3.3 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的防止方法。不可逆。認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活討論水泥與水產(chǎn)生不可逆變的影響?；睦?。討論水的污染與凈化。(4) 物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1知道物質(zhì)有可再生的和不 可再生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要 性。4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有 有利和有害的方面以與正確使 用物質(zhì)的重要性。注意平安與健 康，知道一些常用的防、平安和 健康措施。4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境 帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán) 境負(fù)有責(zé)任。2. 運(yùn)動(dòng)與力討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方 面資料，討論各種物質(zhì)如酒精 的利用

42、對(duì)人有利的方面如治 病和有害的方面如酗酒。組織學(xué)生搜集有關(guān)材料包括 實(shí)物、圖片、錄像帶、學(xué)生自己 的小文章、漫畫等，舉辦一次 小展覽。調(diào)查白色污染，討論防治方法。調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹?。寫一份給地方政府的建議書。(1)運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1能定性地描述一個(gè)物體的位置游戲：我在哪里？根據(jù)相前后、左右、遠(yuǎn)近等，理解物對(duì)于不冋物體或人的情況描體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的述自己的位置，并畫出示意位置來(lái)確定。圖。1.2能測(cè)量并記錄個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不冋時(shí)刻的位置，并能用分組進(jìn)展合作測(cè)量，如測(cè)量簡(jiǎn)單的圖表或 圖形來(lái)表示距離與一個(gè)玩具汽車的運(yùn)動(dòng)。時(shí)間的關(guān)系。1.3知道描述物體的運(yùn)動(dòng)

43、需要位描述一個(gè)玩具汽車不同時(shí)刻置、方向和快慢。的位置、運(yùn)動(dòng)方向和快慢。(2) 運(yùn)動(dòng)與力之二：常見的力具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道推和拉可以使物體的運(yùn) 動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力。力有 大小和方向。2.2知道一些生活中常見的力，如 風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、 摩擦力等。(3) 運(yùn)動(dòng)與力之三：簡(jiǎn)單機(jī)械具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1探究怎樣才能讓天平和杠桿 保持平衡。3.2知道利用機(jī)械可以提高工作 效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用， 如斜面、杠桿、 齒輪、滑輪等。3. 能量的表現(xiàn)形式1能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲解釋各種常見樂(lè)器的發(fā)聲方法

44、。 音的大小與上下。制作土，或做實(shí)驗(yàn)，了解聲音在不同1.2知道聲音要通過(guò)物物質(zhì)中的傳播情況。質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵。亠判斷在月球上能不能聽到聲音。1.3能區(qū)分樂(lè)音和噪音， 了解噪音的危害和防治 方法。(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象活動(dòng)建議具體容標(biāo)準(zhǔn)2.1知道熱能從一個(gè)物體傳到舉例說(shuō)明熱傳遞在日常生活中另一個(gè)物體。的應(yīng)用。2.2知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。2.3 了解熱總是從咼溫物體傳 向低溫物體，直到物體溫度相等 為止。了解常用的傳熱和隔熱方 法。解釋棉被為什么既能保暖又能 防止冰糕融化。調(diào)查材料的導(dǎo)熱性能。2能量的表現(xiàn)形式之二：光的傳播具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1

45、了解光的直線傳播現(xiàn)象。3.2 了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。3.3知道光是有顏色的，了解日光的 做彩虹實(shí)驗(yàn) 色散現(xiàn)象。(4)能量的表現(xiàn)形式之四：簡(jiǎn)單電路具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的調(diào)查家用電器，說(shuō)明各能量來(lái)源。了解平安用電常識(shí)。種家用電器的用途。4.2知道常用電器的工作需要一個(gè)完-分組實(shí)驗(yàn)，用干電池、整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一 些根本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。開關(guān)、燈泡和導(dǎo)線連接電 路，并能演示開關(guān)的作用4.3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材 料不容易導(dǎo)電。(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議5.1探究磁鐵的方向特性，磁鐵的 兩極，以與磁鐵間同極相斥

46、、異極 相吸的規(guī)律。-制作指南針5.2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電 磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵 的應(yīng)用。做改變電磁鐵磁力大小的 實(shí)驗(yàn)。(6)能量的表現(xiàn)形式之六：能 具體容標(biāo)準(zhǔn)6.1知道任何物體工作時(shí)都 需要能量，電、光、熱、聲、 磁等都是能量的不同表現(xiàn) 式。6.2認(rèn)識(shí)不同形式的能量可 以相互轉(zhuǎn)化。五、地球與宇宙量的轉(zhuǎn)換活動(dòng)建議列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括 生命世界以與地球與宇宙中所涉 與的能量。形說(shuō)出一些常見物體工作時(shí)需要什么形式的能量，輸出什么形式的能 量。討論各種能量轉(zhuǎn)化的例子， 如電 燈、電熱器、電磁鐵、電動(dòng)機(jī)、 電池等。在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到"地球"這

47、個(gè)名詞，科學(xué)課程有活動(dòng)建議觀看從月球上拍攝的地球 照片。觀看地形地球儀或世界地 形地圖。活動(dòng)建議責(zé)任使小學(xué)生獲得有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組 成物質(zhì)以與因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各種變化。讓小學(xué)生用探究的方法研究 地球物質(zhì)的性質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識(shí)，了解科學(xué)探究的過(guò)程 和方法，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地球物質(zhì) "刮目相 看"，意識(shí)到地球物質(zhì)的價(jià)值和保護(hù)它們的重要性。地球與宇宙還包括天空中的星體，這局部容為小學(xué)生撩起了星空的神 秘面紗。他們通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模 式，鍛煉自己的毅力；他們通過(guò)了解人類對(duì)宇宙

48、奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的 進(jìn)步和人類智慧的潛力。這局部容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這 遠(yuǎn)比告訴他們太陽(yáng)的直徑、溫度更重要！(一) 地球與宇宙容標(biāo)準(zhǔn)框圖(二) 地球與宇宙的具體容標(biāo)準(zhǔn)1. 地球的概貌與地球的物質(zhì)(1)地球的概貌具體容標(biāo)準(zhǔn)1.1知道地球的形狀、大小。1.2知道地球是由小局部陸地和大局 部水域構(gòu)成的。1.3知道地球部有熾熱的巖漿。1.4 了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷 史。1.5 了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和 功用。(2)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤具體容標(biāo)準(zhǔn)(3)地球的物質(zhì)之二：水具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議觀看地形地球儀。3.1知道自然界水資源的分調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。布。調(diào)查所生活的地區(qū)

49、飲用水的來(lái)源情況。3.2質(zhì)。知道水能溶解一些物做水的溶解性實(shí)驗(yàn)。2.1能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn) 展分類。2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、與其提煉物的名稱。2.3知道土壤的構(gòu)成。2.4能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影 響的實(shí)驗(yàn)。金屬礦產(chǎn)2.5意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的 密切關(guān)系與保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。將各種不同的石頭混在一 起，嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分 類如顏色、形狀、質(zhì)地等。觀看礦石與其提煉物的標(biāo) 本。種植豆類或洋蔥，考察不同 土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；討論 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。編一份盡可能多地描述巖石用處的手抄報(bào)。調(diào)查沙在建筑中的作用。觀看濫采巖石、濫施化肥、 亂砍樹木、濫埋垃圾的錄像資 料。討論保護(hù)巖石、

50、沙、土壤的 措施，并與人類已有的措施相 對(duì)照。3.3意識(shí)到水與生物的密切 關(guān)系。3.4欣賞自然界水體的美麗。3.5知道水域污染的危害與 主要原因。討論如果沒(méi)有水，世界會(huì)是怎樣的。觀看干旱地區(qū)龜裂的土地與枯黃莊 稼的照片。欣賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布 等水域景觀的影像圖片。觀察生物生活在不同水質(zhì)中的生存 質(zhì)量。實(shí)地調(diào)查當(dāng)?shù)厮w的污染源 如廢 水、垃圾、清潔劑等。(4)地球的物質(zhì)之三：空氣具體容標(biāo)準(zhǔn)4.1能用一定方法證明空氣的存 在。4.2 了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用。4.3知道空氣對(duì)生命的意義。 系空氣對(duì)植物的作用，體驗(yàn)大氣 層對(duì)地球生命的意義。4.4 了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生 的不良影響，意識(shí)

51、到保護(hù)大氣層 的重要性。活動(dòng)建議自行設(shè)計(jì)證明空氣存在的方 法。收集資料，交流分享。聯(lián)觀看月球與其他行星上的環(huán)形 山，猜想大氣層對(duì)地球的保護(hù)作 用。討論保護(hù)大氣層的措施，并與 人類已有的措施進(jìn)展對(duì)照。活動(dòng)建議討論天氣預(yù)報(bào)術(shù)語(yǔ)的含義;自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量器。2. 地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化1地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之一：地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化具體容標(biāo)準(zhǔn)1.1知道天氣可以用一些可測(cè)量的 量來(lái)描述如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、 降水量、云量等。1.2會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨 量器進(jìn)展觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并 能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論。1.3探究雨或雪的成因。1.4探究風(fēng)的成因。觀察熱空氣上 升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討論自然界風(fēng)的

52、 成因。1.5體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣 數(shù)據(jù)是非常有用的。1.6欣賞美麗的天氣。1.7能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為影 響的實(shí)例。1.8體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活 的影響。定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄一 天、一周、一月的天氣狀況， 繪制氣溫曲線圖，交流有關(guān) 發(fā)現(xiàn)。觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣， 水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的實(shí) 驗(yàn)；討論自然界雨或雪的成因。討論某大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間 安排。觀察并繪制有關(guān)天氣的圖 畫；欣賞有關(guān)天氣的美文； 找和天氣有關(guān)的諺語(yǔ)。-討論最喜歡的天氣；討論誰(shuí)最關(guān)心天氣。觀看災(zāi)害性天氣的圖片或 影片錄像。(2)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之二：地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道地球在不停地自討

53、論可以用什么方法證明地球在轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需 24自轉(zhuǎn)。小時(shí)。2.2 了解古人對(duì)晝夜成因的 猜想與哥白尼的奉獻(xiàn)。2.3探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物 行為的影響。搜集古人對(duì)晝夜成因的猜想和哥 白尼的有關(guān)資料，與同學(xué)交流分享。觀察花草、昆蟲、家畜、家禽的 晝夜行為變化。地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之三：地球運(yùn)動(dòng)與地表變化活動(dòng)建議-展示對(duì)某些山地的科學(xué)考察的發(fā)具體容標(biāo)準(zhǔn)3.1 了解地球外表是在不斷 變化的。3.2 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。3.3 了解地震的現(xiàn)象3.4認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地 表改變的作用。3.5 了解人類活動(dòng)對(duì)地表改 變的影響。現(xiàn)，猜想其以前可能的地形。觀看非洲、拉丁美洲板塊圖，猜 測(cè)兩板塊以前可能的情

54、況。模擬火山實(shí)驗(yàn)，如加熱用厚土豆 泥覆蓋的番茄醬，直至番茄醬噴 出。觀看溶洞、石蘑菇的圖片，猜想 其形成原因。討論地震發(fā)生時(shí)該怎么辦。模擬避震演習(xí)。做模擬巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)。觀看鵝卵石、鐘乳石圖片，猜想 其形成原因。用沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、河 流搬運(yùn)對(duì)地表改變的作用。查閱有關(guān)資料或訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先?，了解居住地地表的人為變化?4)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之四：地球運(yùn)動(dòng)與四季變化活動(dòng)建議測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的 溫度并加以比較。查找有關(guān)太陽(yáng)能的資 料。查找各種資料，分專題 向同學(xué)展示有關(guān)月球的 各種知識(shí)。假想到月球旅行需帶的 物品和可能看到的現(xiàn)象。具體容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1認(rèn)識(shí)四季變 化對(duì)動(dòng)植物的影 響。搜集受季節(jié)影響的動(dòng)植物資料，用各種方式 如繪畫、撰文、歌唱、圖片剪貼表達(dá)并