二年級下冊語文【教材梳理】專項部分-寫話_

1、.專項部分 寫話一、寫話內(nèi)容本冊共四篇寫話，他們分別是：?寫話1?：觀察植物的種子在春天是怎樣發(fā)芽的，寫一寫；?寫話2?：把自己在生活中瞬間的想法及時記錄下來，并發(fā)揮自己奇妙的想象；?寫話3?：把生活中有趣的事記錄下來，把自己成長的過程真實記錄下來；?寫話4?：想一想自己和小伙伴在雨中、在風中、在草原、在高山、在海邊的快樂感覺，自由發(fā)揮，書寫自己親近自然的感受。二、寫話指導第一單元教學目的： 1啟發(fā)學生留心觀察大自然中的萬物。2培養(yǎng)學生認真觀察、勤于動筆的好習慣。課前準備：學生提早準備好幾粒植物的種子種到土里，并連續(xù)觀察一周左右。根據(jù)種子的發(fā)芽、生長情況，可以每天簡單地寫一兩句話。教學過程：

2、一導入1同學們，剛開學時，老師讓大家準備好幾粒種子種下，并且每天觀察，作好記錄。有誰做到了？2這節(jié)課我們就來交流一下自己的種子發(fā)芽和生長的情況吧！二說一說1小組的同學之間互相說一說自己種的是什么植物的種子，它們的生長情況是怎樣的。2可以拿出自己的觀察日記讀給大家聽一聽。3全班互相交流。4老師適當評價。5讀一讀課本上的例文。例文：今天我在我家墻角下發(fā)現(xiàn)了小草，媽媽說這是春天到了。我想：我還穿著棉襖呢，小草怎么就發(fā)芽了呢？三寫一寫1根據(jù)自己的觀察日記和剛剛的交流，把自己的種子發(fā)芽和生長的情況寫成一段通順的話。2提醒學生注意：1要把種子的生長情況寫清楚。2語句要完好、通順，不會寫的字可以查字典。3注

3、意標點符號的使用。3老師巡視，隨機指導。4寫完后自己讀一讀，也可以同桌交換讀。不通順的句子注意適當修改。例文：黃豆發(fā)芽我家種了黃豆，非常得意的黃豆。我先把黃豆泡在水里，泡一天后，黃豆好似長肥了。媽媽告訴我：“黃豆吸了水，自然會肥一些！一天后，我把黃豆放在柔軟的、白凈的濕布上，經(jīng)常澆一點水，幾天后，我迫不及待地拿開了白布，要看看黃豆發(fā)芽了沒有?？裳矍暗木跋笞屛掖鬄槌泽@：黃豆的芽幾乎沒有發(fā)。我很絕望，白忙活一星期了。爸爸鼓勵我，說：“不要絕望，也不要難過，這不是汲取了為什么會長不出來的原因嗎？我恍然大悟，卻又沉默不語。我每天都給黃豆?jié)菜?，但澆的是溫水。我還把它放在熱電板上，讓里面的水保持溫度。大約

4、又過四五天，我又去看我的黃豆，發(fā)現(xiàn)黃豆顏色變淺了，表皮有些開裂了。又過了三天，我發(fā)現(xiàn)白白的胚芽露出了尖尖的小腦袋，胚根在幾天后又長了，開場有一二厘米。胚芽有點開場像個小小的逗號了！一次，我去給黃豆?jié)菜?，發(fā)現(xiàn)子葉長了出來，還帶著白和黃兩種顏色。在溫水的滋潤下，胚芽長成了葉和莖，葉子綠綠的、嫩嫩的。幾天之后，子葉癟了，萎縮了。黃豆長得真快??！不出幾天就成了一株小秧苗了。大概一星期后，葉子有四片了，莖有五厘米長了，秧苗在我的培養(yǎng)下，綠油油的特別粗壯！??！小黃豆。不，是小秧苗會在秋天豐收到黃豆嗎？我好盼望哦！我種的植物      爸爸給我?guī)Щ?/p>

5、來一包菜種。我們倆把土翻了一下，把種子埋在了土下，澆了一點水。第二天，我來看了一下種子，一點也沒發(fā)芽，我非常傷心。    第三天，終于長出一點綠綠的葉子。我非常開心。第四天，我看見芽兒長高了很多。最后出了兩片葉子，可是合攏著。后來我又澆了點水。過了兩天，葉子張開了。就這樣芽兒一直長大著。我的芽越長越高。后來，老師讓同學們把種的植物帶來，向大家展示。來到教室，就有同學讓別人欣賞自己帶的東西。同學們種的有：黃豆、紅豆、綠豆等。老師表揚大家種得很好。同學們都非常開心。第四單元教學目的： 1指導學生用通順的話寫出生活中有趣的事。2要寫出自己的真情實感。教學過程：一導入1師

6、讀例文同學們，今天我們來認識一個小朋友，你愿意聽聽她身邊發(fā)生的事情嗎？師讀妮妮的牙要掉了，我讓她咬住繩子，再拴在門上，使勁關(guān)門，牙就掉了。我們是看了?雙把鐵鍋卡奇婭?的書，才這樣做的。但是，卡奇婭的牙沒流血，妮妮的牙流血了。2這個故事有趣嗎？在你的身邊，發(fā)生過哪些有趣的事呢？二說一說1和小組的同學說說你身邊發(fā)生過的有趣的事情。2注意：要把話說完好。要讓大家聽后開心一笑，才算真的“有趣。3每組選一件最有趣的事情，在班里交流。三寫一寫1學生自己動筆寫一寫。提醒學生注意：1要把一件事情寫完好，開頭和結(jié)尾都要寫清楚。2語句要完好、通順，不會寫的字可以查字典。3注意標點符號的使用。2老師巡視，相機指導。

7、3寫完后自己讀一讀，也可以同桌交換讀。注意修改不通順的語句。例文：今天出“丑了今天下午學校要大掃除。老師給我們布置好了任務，我們就開場熱火朝天地干了起來。我做事情一向速度很快，這次也不例外。剛干了一節(jié)課，我的任務就完成了。于是，我一邊舉著掃帚一邊跑回了教室。進了教室，我就直接上了講臺，還很得意地把掃帚在講臺上空晃了幾圈。突然，我發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)坐了好多同學。我心里很納悶：怎么有人比我做得還快？再仔細往講臺下一看，咦，怎么一個人也不認識？他們正瞪著眼睛看著我呢！壞了！我趕緊跑出教室，一看門牌，是三1班！原來我當時一沖動，多上了一層樓！釣魚趣事一天，我和爸爸一起去河邊釣魚。我先把魚線的一頭接到魚竿上

8、，再把魚線另一頭接到魚鉤上，然后把魚餌插到魚鉤上去。我把魚線用力扔到水的深處，等著魚兒上鉤。大約過了非常鐘，我的浮標一點兒動靜也沒有。我焦急地把魚竿提起來，一看，魚餌沒了，我只好重新插上魚餌，插魚餌時，我一不小心鉤住了水桶，摔倒了，水潑在了身上，衣服全濕了。爸爸哈哈大笑，說：“全濕了，像個落湯雞！我不服氣，嘟著嘴繼續(xù)釣魚，爸爸已經(jīng)釣到了一條大魚。我很著急，拿著魚竿擺動。爸爸說：“你這樣做，不會釣到魚的。聽了爸爸的話，我靜靜地等待著魚兒上鉤?？蛇@兒連一條魚的影兒也沒有，我一會兒到小橋上去釣，一會兒又到竹排上去釣。爸爸又說：“釣魚要有耐心，不能一會兒去那釣，一會兒在這釣，要坐著靜靜地釣，這樣才可以

9、釣到很多的魚。后來我照著爸爸的話去做。不一會兒，就有魚兒上鉤了，我急忙把它甩上來，好得意的一條小鯉魚??！我快樂地一蹦三尺高。第六單元教學目的： 1寫話時能抓住重點來寫。2引導學生發(fā)揮想象，寫出自己與大自然親密接觸的感受。教學過程： 一導入同學們，還記得?下雨啦?一課嗎？下雨的時候這樣有趣，雨中的小朋友在盡情地玩耍，多么開心！下雨時，你在雨中玩耍過嗎？或者，在風中、在草原、在海邊二讀一讀，說一說1來看看我們同齡的小朋友寫的作品吧！ 出示“我的小筆頭中的例文，學生輕聲讀一讀。2指名說說自己讀后的感受。3全班交流：你和大自然親密接觸過嗎？選一樣說一說。 在雨中 在風中 在草原 在海邊 在田野 在高山

10、 自己先想一想，想好后再說給全班同學聽。三寫一寫1學生動筆寫自己在大自然某一處的經(jīng)歷和感受。提醒學生注意：1要寫出自己真實的感受。2可以用上課文中或自己平時積累的好詞佳句。3語句要完好、通順，不會寫的字可以查字典。4注意標點符號的使用。2老師巡視，相機指導。3寫完后自己讀一讀，也可以同桌交換讀。 要反復地讀，在讀中修改自己的習作。4老師選出兩位寫得好的同學，上臺讀自己的習作。師生評議。例文：雪冬天的早晨，我起床以后，透過窗戶向外望去，哇，好大的一場雪呀！雪花像鵝毛一樣一片一片從空中飛落下來。屋頂上、地面上，都鋪了一層厚厚的白雪，就連樹枝都變成了奇形怪狀的雪條。整個世界都被白色覆蓋著，像童話世界般晶瑩剔透。我推開窗戶，把手伸出窗外，雪花落在手心里，涼涼的。我仔細看了看雪花，發(fā)現(xiàn)它呈美麗的六角形，我想再好好看一看，可是它已經(jīng)變成了亮晶晶的小水珠。 多么美麗的雪呀！我真想把它永遠留住去海邊假期里，我和爸爸媽媽一起去日照看大海。我們來到了大海邊。開場，海面上一絲風也沒有，特別平靜，就像一面宏大的鏡子。過了一會兒，本來平靜的大海上一次又一次地卷起了浪花，淘氣的浪花拍打著大海的臉，好似在給大海