小學(xué)品德與社會《課程標(biāo)準(zhǔn)》考核試題

1、小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)考核試題一、             單項選擇題1、品德與社會課程是以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進學(xué)生道德發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育工作的（ ）渠道。A、重要；B、主要；C、主導(dǎo)；D、根本；2、品德與社會課程是學(xué)生社會化的（ ）教育課程。A、啟蒙；B、基礎(chǔ)；C、發(fā)展；D、核心；3、品德與社會綜合原思想品德、社會、生活與勞動等學(xué)科，以及相關(guān)的專題教育基礎(chǔ)上重新構(gòu)建而成，通過有關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識的整合，及與學(xué)生社會生活經(jīng)驗的整合，實施公民基本

2、素質(zhì)教育，突出了本課程的（ ）特點A、基礎(chǔ)性；B、綜合性；C、實踐性；D、時代性；4、“品德與社會有計劃、生動活潑地幫助和指導(dǎo)學(xué)生參與、適應(yīng)社會生活，促進良好品德形成，突出民族精神的培養(yǎng)，為學(xué)生逐步成為社會主義的合格公民奠定基礎(chǔ)”，突出了本課程的（ ）特點A、基礎(chǔ)性；B、綜合性；C、實踐性；D、時代性；5、品德與社會以社會為背景，以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會生活實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和社會生活能力。突出了本課程的（ ）特點A、基礎(chǔ)性；B、綜合性；C、實踐性；D、時代性；6、按照家庭與學(xué)校、社區(qū)與家鄉(xiāng)、祖國與世界的順序，逐步展開拓展社會知識與社會經(jīng)驗，體現(xiàn)了品

3、德與社會課程設(shè)計思路的（ ）特點。A、由表及里；B、由近及遠(yuǎn)；C、由小到大；D、螺旋上升；7、知識的習(xí)得、方法的掌握、能力的培養(yǎng)、價值觀的形成要從社會事實出發(fā)，由淺入深，逐步深化，體現(xiàn)了品德與社會課程設(shè)計思路的（ ）特點。A、由表及里；B、由近及遠(yuǎn)；C、由小到大；D、螺旋上升；8、品德與社會課程所呈現(xiàn)的知識在低、中、高年級不斷上升，同時，方法的掌握、能力的培養(yǎng)、價值觀的形成也隨著學(xué)習(xí)年段的提高而不斷深化，體現(xiàn)了它設(shè)計思路的（ ）特點。A、由表及里；B、由近及遠(yuǎn)；C、由小到大；D、螺旋上升；9、一至三年級小學(xué)品德與社會學(xué)科每周開設(shè)（ ）課時。A、 1；B、 2；C、 3；D、 4；10、四至五年

4、級小學(xué)品德與社會學(xué)科每周開設(shè)（ ）課時。A、 1；B、 2；C、 3；D、 4；11、品德與社會學(xué)科教學(xué)時間，每學(xué)年按（ ）周計算。A、34；B、 36；C、 38；D、 40；12、懂得個人成長與家庭、學(xué)校的關(guān)系，認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，了解一些公共生活的規(guī)則。是屬于一至二年級（ ）領(lǐng)域的階段目標(biāo)。A、知識；B、方法與能力；C、情感態(tài)度與價值觀；13、掌握一些收集信息的簡單方法。是屬于一至二年級（ ）領(lǐng)域的階段目標(biāo)。A、知識；B、方法與能力；C、情感態(tài)度與價值觀；14、愛學(xué)習(xí)，愛勞動，不怕困難，有自信心。能合群愉快地生活。是屬于一至二年級（ ）領(lǐng)域的階段目標(biāo)。A、知識；B、方法與能力；C、情感

5、態(tài)度與價值觀；15、初步了解多種社會機構(gòu)、公共設(shè)施及其功能，了解生活的基本需要和生產(chǎn)、消費等相關(guān)知識。是屬于三至五年級（ ）領(lǐng)域的階段目標(biāo)。A、知識；B、方法與能力；C、情感態(tài)度與價值觀；16、增強人際交往能力，能與他人平等交流與合作，接受別人合理的意見。是屬于三至五年級（ ）領(lǐng)域的階段目標(biāo)。A、知識；B、方法與能力；C、情感態(tài)度與價值觀；17、珍愛生命，意識到人與自然要和諧相處。增強環(huán)保意識與生態(tài)意識。是屬于三至五年級（ ）領(lǐng)域的階段目標(biāo)。A、知識；B、方法與能力；C、情感態(tài)度與價值觀；18、在“作為家庭的一員”主題中包含了（ ）方面的內(nèi)容與要求A、 5；B、 6；C、 7；D、 8；19、

6、“懂得運用報警、救護等常用電話來解決生活中遇到的問題”的內(nèi)容與要求，在低、中、高年級都有，但層次不一樣，體現(xiàn)了本課程教育（ ）的特點。A、由表及里；B、由近及遠(yuǎn)；C、由小到大；D、螺旋上升；20、家庭成員的關(guān)系，家庭的基本活動，家庭生活的規(guī)范等，是屬于（ ）主題中的內(nèi)容。A、作為家庭的一員；B、作為學(xué)校的一員；C、作為社區(qū)的一員；D、作為上海的一員；21、學(xué)習(xí)用民主的方法選舉學(xué)生干部，初步了解一些民主選舉的程序和規(guī)則。是屬于（ ）主題中的要求。A、作為家庭的一員；B、作為學(xué)校的一員；C、作為社區(qū)的一員；D、作為上海的一員；22、社區(qū)的機構(gòu)，社區(qū)的差異和變遷，社區(qū)生活中的問題等。屬于（ ）主題中

7、的內(nèi)容。A、作為家庭的一員；B、作為學(xué)校的一員；C、作為社區(qū)的一員；D、作為上海的一員；23、知道現(xiàn)代城市的市民需要有較高的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)海納百川、追求卓越的上海精神。是屬于（ ）主題中的要求。A、作為家庭的一員；B、作為學(xué)校的一員；C、作為社區(qū)的一員；D、作為上海的一員；24、我國的國土與行政區(qū)劃，我國的政治生活、經(jīng)濟生活、文化體育事業(yè)等。屬于（ ）主題中的內(nèi)容。A、作為社區(qū)的一員；B、作為上海的一員；C、作為祖國的一員；D、作為地球村的一員；25、知道人口、資源、環(huán)境等問題是世界各國共同面臨的問題，初步了解世界各國采取的措施。是屬于（ ）主題中的要求。A、作為社區(qū)的一員；B、作為上海的一員

8、；C、作為祖國的一員；D、作為地球村的一員；26、收集有關(guān)聯(lián)合國、紅十字會等國際組織開展的維護和平的活動，收集一些反映國際合作的資料，并作交流的活動適合（ ）學(xué)生組織。A、低年級；B、中年級；C、高年級；27、試畫出表示自己家親屬關(guān)系的簡單結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的活動適合（ ）學(xué)生組織。A、低年級；B、中年級；C、高年級；28、開展購物實踐，交流如何選擇商品，遇到商品質(zhì)量問題怎么辦等的活動適合（ ）學(xué)生組織。A、低年級；B、中年級；C、高年級；29、在合適的場所和時間向父母長輩表示自己對他們的關(guān)心。是（ ）學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活規(guī)范中的內(nèi)容時的要求。A、低年級；B、中年級；C、高年級；30、了解學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，

9、并能夠為改進學(xué)校的制度提出自己的意見或建議。是（ ）學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校生活規(guī)范的內(nèi)容時的要求。A、低年級；B、中年級；C、高年級；31、知道聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際紅十字會、國際奧委會等一些重要的國際性組織的名稱及其開展的一些活動。是（ ）學(xué)生學(xué)習(xí)國際組織和國際性活動的內(nèi)容時的要求。A、低年級；B、中年級；C、高年級；32、了解人們生活必須品的進步，懂得科技造福人類，熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)精神。是學(xué)習(xí)（ ）內(nèi)容的要求。A、國家與國家之間的相互聯(lián)系；B、國際組織；C、世界的變遷；D、世界性的問題；33、知道上海的建設(shè)成就包含了全國各地勞動者的貢獻。是學(xué)習(xí)（ ）內(nèi)容的要求。A、上海的經(jīng)濟文化特點；B、上海

10、的變遷與發(fā)展；C、上海城市發(fā)展中的問題；D、上海與國內(nèi)其他地區(qū)的聯(lián)系；34、關(guān)心社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生、交通、安全方面存在的問題，了解其主要原因。是（ ）內(nèi)容的要求。A、社區(qū)生活中的問題；B、社區(qū)的機構(gòu)；C、社區(qū)的變遷；D、社區(qū)的差異；35、針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，獨立思考，認(rèn)真分析，提出需要解決的問題，這是教學(xué)中常用的（ ）學(xué)習(xí)方式。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、體驗性學(xué)習(xí)；D、探究性學(xué)習(xí)；36、就某一個問題，學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，交流，相互補充，相互啟發(fā)，共同解決問題，分享學(xué)習(xí)成果，這是一種（ ）學(xué)習(xí)方式。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、體驗性學(xué)習(xí)；D、探究性學(xué)習(xí)；37、游戲是有規(guī)則的，是有

11、樂趣的，有時益智的，組織學(xué)生在具體的游戲活動中學(xué)習(xí)，就是（ ）的學(xué)習(xí)方式的運用。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、體驗性學(xué)習(xí)；D、探究性學(xué)習(xí)；38、學(xué)生在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了問題，并產(chǎn)生了極大的興趣，他帶著問題尋找資料，調(diào)查訪問，取得圓滿解決。這就是（ ）學(xué)習(xí)方式的運用。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、體驗性學(xué)習(xí)；D、探究性學(xué)習(xí)；39、教學(xué)中，教師對“神舟六號載人飛船成功發(fā)射及勝利返回”事情講得繪聲繪色，學(xué)生聽得津津有味。這是（ ）學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。A、自主學(xué)習(xí)；B、合作學(xué)習(xí)；C、體驗性學(xué)習(xí)；D、接受性學(xué)習(xí)；40、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生生活中鮮活的的事例，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，

12、有針對性地進行教學(xué)，是貫徹（ ）的教學(xué)原則。A、貼近學(xué)生生活；B、注重知行統(tǒng)一；C、鼓勵自主學(xué)習(xí)；D、促進教學(xué)創(chuàng)新；41、注重實踐教育、體驗教育與養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的道理運用于生活實踐，是貫徹（ ）的教學(xué)原則。A、貼近學(xué)生生活；B、注重知行統(tǒng)一；C、鼓勵自主學(xué)習(xí)；D、促進教學(xué)創(chuàng)新；42、教學(xué)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵學(xué)生自主參與、獨立思考、積極探究、自覺實踐，是貫徹（ ）的教學(xué)原則。A、貼近學(xué)生生活；B、注重知行統(tǒng)一；C、鼓勵自主學(xué)習(xí)；D、促進教學(xué)創(chuàng)新；43、從學(xué)生實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的生成性問題，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計、組織教學(xué)活動就是貫徹（ ）的教學(xué)原則。A、貼近學(xué)生生活

13、；B、注重知行統(tǒng)一；C、鼓勵自主學(xué)習(xí)；D、促進教學(xué)創(chuàng)新；44、注重與相關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，與專題教育、社會實踐活動、少先隊活動緊密結(jié)合，與家庭教育、社會教育相協(xié)調(diào)，是貫徹（ ）的教學(xué)原則。A、貼近學(xué)生生活；B、注重知行統(tǒng)一；C、形成教育合力；D、促進教學(xué)創(chuàng)新；45、“早上，一年級學(xué)生見到同伴能主動熱情地招呼”，這是學(xué)生的（ ）方面得到了提高。A、知識；B、方法；C、能力；D、情感態(tài)度；46、教科書、教學(xué)參考書、報刊、影視節(jié)目、青少年活動基地等都是品德與社會課程的（ ）。A、教育內(nèi)容；B、教育材料；C、教育基地；D、教育資源；47、依據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)從了解、理解、運用三個層面評價（ ）的掌

14、握程度。A、知識；B、能力；C、方法；D、過程；48、教師在教學(xué)過程中注意觀察記錄學(xué)生的表現(xiàn)行為，予以評價，采用的是（ ）評價方式。A、學(xué)生互評；B、教師評價；C、家長評價；D、社會評價；49、由家長監(jiān)督學(xué)生在家飲食衛(wèi)生和習(xí)慣，作一周的記錄并作出評定，反饋給學(xué)生。采用的是（ ）評價方式。A、學(xué)生互評；B、教師評價；C、家長評價；D、社會評價；50、請學(xué)生對自己搜集整理的信息資料進行分析評價，是屬于（ ）。A、學(xué)生自評；B、學(xué)生互評；C、教師評價；D、家長評價；二、判斷題（下列各題有正有誤，請在正項后（）內(nèi)打“”，誤項后（）內(nèi)打“”）1、品德與社會學(xué)科課程是以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心

15、，促進學(xué)生道德發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程。（ ）2、品德與社會學(xué)科課程突出民族精神的培養(yǎng)，為學(xué)生逐步成為社會主義的合格人民奠定基礎(chǔ)。（ ）3、品德與社會是在綜合原思想品德、社會、生活勞動等學(xué)科以及相關(guān)專題教育基礎(chǔ)上重新構(gòu)建而成。（ ）4、品德與社會融道德教育與養(yǎng)成教育、心理健康教育與社會生活能力培養(yǎng)于一體，體現(xiàn)學(xué)生社會性發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一。（ ）5、品德與社會實施的是知、行統(tǒng)一的綜合評價。（ ）6、“關(guān)注、拓展、提升學(xué)生的社會生活經(jīng)驗”是品德與社會課程理念之一。（ ）7、創(chuàng)設(shè)和利用社會生活情景，運用學(xué)生喜聞樂見的活動方式，進行體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，就是體現(xiàn)“倡導(dǎo)實踐體驗的學(xué)習(xí)方式”的課程理念。（

16、 ）8、品德與社會課程的設(shè)計思路就是由近及遠(yuǎn)，由表及里，螺旋上升。（ ）9、一至三年級小學(xué)品德與社會學(xué)科總課時為204課時。（ ）10、四至五年級小學(xué)品德與社會學(xué)科總課時為136課時。（ ）11、品德與社會學(xué)科教學(xué)時間按每課時35分鐘進行教學(xué)。（ ）12、課程階段目標(biāo)從知識、方法與能力、情感態(tài)度與價值觀三大領(lǐng)域，分一至三年級、四至五年級兩個階段制定的。（ ）13、“學(xué)會一些與他人合作、交流的方式，具備初步的人際交往能力”屬于小學(xué)四至五年級階段的能力目標(biāo)。（ ）14、知道國徽、國旗、國歌等祖國的象征，是第一階段學(xué)生的能力目標(biāo)要求。（ ）15、珍視中華傳統(tǒng)美德與革命傳統(tǒng)，增強民族自豪感，確立民族自

17、信心，立志報效祖國。是高年級段情感態(tài)度目標(biāo)。（ ）16、品德與社會課程基礎(chǔ)部分的內(nèi)容與要求，按結(jié)果性目標(biāo)列出。（ ）17、品德與社會課程基礎(chǔ)部分強調(diào)了內(nèi)容的拓展性和學(xué)習(xí)方式的實踐性、體驗性和探究性。（ ）18、課程的內(nèi)容與要求分“作為家庭的一員”、“作為學(xué)校的一員”、“作為社區(qū)的一員”、“作為上海的一員”、“作為祖國的一員”和“作為地球村的一員”等方面（ ）19、了解家長對自己的期望，感受家庭生活的溫暖，是對中、高年級學(xué)生的要求。（ ）20、能利用地圖選擇合適的出行路線，是“作為家庭一員”中的低年級要求。（ ）21、同學(xué)之間平等相待，愛護幼??；學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點，取長補短。是低中高年級學(xué)生的共

18、同要求，只是層次不一樣。（ ）22、說出自己家庭或?qū)W校所屬的區(qū)（縣）、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、居委會（村）。能借助社區(qū)平面圖，簡單介紹社區(qū)的情況。是低年級作為上海的一員的要求。（ ）23、上海市民遵守“七不”規(guī)范，就是城市生活的規(guī)范，小學(xué)生必須了解和遵守的。（ ）24、“上海的經(jīng)濟發(fā)展對全國的貢獻，上海的發(fā)展離不開全國的支持，”是作為上海的一員所知道的。（ ）25、宣傳科學(xué)，反對迷信、遠(yuǎn)離毒品，積極參加健康文明的社區(qū)活動，是對中高年級學(xué)生進行的生命教育內(nèi)容。（ ）26、以“了不起的中國，了不起的中國人”為主題的活動，進行的是民族精神教育。（ ）27、就我國的水資源問題進行探究性學(xué)習(xí)，是低中高年級學(xué)生都適

19、合的學(xué)習(xí)要求和活動。 （ ）28、“了解并遵守交通規(guī)則”，不僅是交通安全教育，也是法制教育，還是生命教育。（ ）29、收集不同人種杰出人物的事例，進行的交流活動，主要是讓學(xué)生懂得人種無優(yōu)劣之分。（ ）30、在了解我國體育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r時，增加今年“十運會”情況，體現(xiàn)教育的針對性。（ ）31、“鼓勵自主學(xué)習(xí)”教學(xué)原則，就是突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，思考的獨立性和探究的自覺性，教師不要加以干預(yù)。（ ）32、從學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題展開教學(xué)，幫助分析解決問題，指導(dǎo)生活，就是貫徹本課程“貼近學(xué)生生活”教學(xué)原則。（ ）33、品德與社會教師本身的言行是很好的直接的教育資源。（ ）34、按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫堅持的是“總體把握，靈活處理”的原則（ ）35、教材已經(jīng)精選了符合學(xué)生身心發(fā)展特點、終身學(xué)習(xí)必備的、現(xiàn)代社會必需的、具有時代特征的內(nèi)容，教學(xué)時不需要增加補充材料。（ ）36、學(xué)生的生活經(jīng)驗及其中的鮮活實例也可以作為教育資源加以運用。（ ）37、品德與社會是獨立的課程，教學(xué)中不必要與班主任工作、少先隊活動、家庭教育、其他學(xué)科教師等緊密結(jié)合。（ ）38、教學(xué)中要注重實踐教育、體驗教育與養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的道理運用于生活實踐。（ ）39、社會實踐活動可以與學(xué)校的春游