二年級上數(shù)學教案凱蒂學藝 表內乘法二青島版

1、第四單元 凱蒂學藝 單元教學計劃 表內乘法(二) 單元名稱：凱蒂學藝表內乘法（二）單元教材分析：本單元教學的主要內容：6的乘法口訣、7的乘法口訣、8的乘法口訣和9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元是在學生學習了1-5的乘法口訣的基礎上對乘法口訣的進一步學習。通過對1-9乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。教學目標：1、結合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學習69的乘法口訣。2、能正確地運用乘法口訣解決問題，經歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。3、在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。教學重點：引導學生在具體情境中進一步體會乘

2、法的意義與編口訣。教學難點：尋找規(guī)律、記憶口訣。教材特點：1、 素材的選取具有時代特點本單元以獨特的視角，選取了一個外國兒童“凱蒂”向中國孩子學習中國特有的手工制作為素材，引出對69的乘法口訣的學習。2、 知識結構編排合理第二單元25的乘法口訣都是5句。本單元，幾的乘法口訣就有幾句，這樣便于學生更好地探索規(guī)律，形成結構。3、 練習形式多樣化?！白灾骶毩暋睘閷W生提供的練習形式多樣，除了常規(guī)的計算題外，還設計了填順口溜，你說我寫、配鑰匙、找規(guī)律等形式的練習。教材措施：1、 充分利用教材，創(chuàng)設生動有趣的問題情境。2、 逐步增大編制乘法口訣的空間。3、 引導學生尋找記憶口訣的方法。4、 注意培養(yǎng)學生初

3、步的應用意識。課時劃分：新授課4課時，練習課6課時，單元測試及講評：3課時信息窗1-2課時 信息窗2-2課時 信息窗3-2課時 信息窗4-2課時回顧整理2課時單元測試及講評：3課時 合計13課時第一課時 縫沙包6的乘法口訣課型：新授課題：縫沙包6的乘法口訣教學內容：教材30-31頁教學目標：1、通過情景，進一步理解乘法的意義，學習6的乘法口訣。2、能正確的運用口訣解決問題，經歷探索編口訣的過程。3、在編口訣、找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：6的乘法口訣運用教學難點：記憶6的口訣預習要求：1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。2并試著遍6的口訣。3嘗試縫一個沙包。4想一想一個沙包需要

4、幾塊布。預習檢查：有沒有會背6的乘法口訣的。教學過程：一、談話激趣,情境導入。小朋友們,今天我們要和凱蒂去小紅家做客,并一起做幾個沙包,你們高興嗎 瞧,你看到了什么 ？引導學生說出圖意。二, 探究新知，提出問題1,現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客,小紅家都有什么 圖上的小朋友在干什么 說了些什么 縫一個沙包要用6塊布,他們共縫了6個沙包,沙包真難逢同學們看得真仔細,你能提出什么數(shù)學問題 ？學生可能提出以下數(shù)學問題：（1）縫3個沙包要用多少塊布 （2）縫4個沙包要用多少塊布 （3）縫5個沙包要用多少塊布 （4）縫6個沙包要用多少塊布 （5）桌上一共有多少個紙杯 （6）墻上一共掛著多少只紙鶴 凱蒂見大家那么

5、聰明,他想請大家?guī)兔λ闼憧p6個沙包要用多少塊布 6×6=?2、你愿意幫忙嗎 你是怎么算出來的 用加法加出來的讓學生說說如何列式，邊列算式邊讓學生用學具擺一擺分別求出要用多少塊布,在小組里擺一擺,編一編,說一說.哪個小組想匯報一下你們編制的兒歌呀 可以列乘法算式讓學生一一列出1個沙包6塊布，2個沙包12塊布，3個沙包18塊布咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下.1×6=6 一六得六2×6=12 二六十二3×6=18 三六十八4×6=24 四六-5×6=30 五六-6×6=36 六六-3、現(xiàn)

6、在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法!6×6=36 六六三十六茶幾上放了多少個紙杯 誰來解決3×6+2=204×6-4=20 小組討論一下看你們能不能編一個小故事,想想小朋友們都會在一起說什么 (小組討論時間充分一些,讓學生能充分理解圖意)2個小組的同學講講他們編的故事師生合作,共同總結6的乘法口訣.進行相關記憶.(讓學生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進行記憶)用哪一句口訣來幫助計算的 三,自主練習:1、游戲:看算式說口訣看口訣說算式2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一個小朋友有3塊糖，6個小朋友有加多少塊糖？.四,全課小結:你這節(jié)

7、課都有哪些收獲呀 ？限時作業(yè)：自主練習1：把口訣補充完整，鞏固6的口訣的基本練習?？上扔帽容^活潑的對口令的方式，如師生對練，同伴對練。1×6= 一六得六2×6= 二六十二3×6= 三六十八4×6= 四六-5×6= 五六-6×6= 六六-板書設計縫沙包6的乘法口訣1×6= 一六得六2×6= 二六十二3×6= 三六十八4×6= 四六-5×6= 五六-6×6= 六六-第二課 時縫沙包自主練習課型:自主練習課題：縫沙包自主練習教學內容：教材32頁教學目標：1、鞏固加深理解口訣及其形成

8、過程2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題. 教學重點：熟悉6的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學難點：熟悉6的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學過程：一,自主練習1,自主練習看,小螞蟻來找大家玩了,我們和他們做游戲吧,你能根據(jù)要求數(shù)出,填出相應的數(shù)字嗎 2,完成自主練習2請你把口訣填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快.(小組比賽看哪一小組所有同學都填完)3,完成自主練習3自主完成計算題,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快.復習學過的乘法口訣.4.完成自主練習4你們喜歡做游戲嗎 看,我們來個小比賽,你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎

9、有幾個算式呀 想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎 好,開始吧!學生嘗試自己完成算式的計算.老師補充練習:老師說算式讓學生說用的哪一句口訣.完成自主練習5瞧,小明帶來了許多氣球裝飾教室 你能估一估,算一算一共有多少個氣球嗎 你還能提出什么問題 6,完成自主練習6看這兩幅情景圖,誰能說說看到什么 同位之間說一說自己的想法.小組間說說自己的方法.在下面填空,完成算式的計算.二、全課總結:這節(jié)課你都有哪些收獲 ？限時作業(yè)；默寫六的乘法口決第三課時疊紙啪7的乘法口訣課型：新授課題：疊紙啪7的乘法口訣教學內容：教材3332頁教學目標：1、通過知識能力的遷移探索學習和編制7的乘法口訣。2、熟悉乘法口訣,并能夠

10、運用所學口訣解決生活中的實際問題教學重難點：重點：熟悉7的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題.難點：經歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解7乘法口訣產生的過程預習要求：1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。2自主編制7的乘法口訣預習檢查：會不會7的乘法口訣。教學過程：一、 談話激趣,情境導入:小朋友們,今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況.你們高興嗎 瞧,你看到了什么 二,探究新知，提出問題1,現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么，圖上的小朋友都有在玩什么 說了些什么 同學們看得真仔細,你能提出什么數(shù)學問題。 (1)疊紙啪的同學每人疊7個,一共能疊多少個 (2)玩老鷹捉小雞的有

11、2組,一共有多少同學 (3)玩轉圈的有4組,一共有多少同學 2、凱蒂見大家那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?個同學疊紙啪,每人疊7個,一共能疊多少個 你愿意幫忙嗎 7×7=？你是怎么算出來的，用口訣七七四十九，那對不對呢?你們還能編出其他的關于7的口訣嗎1×7=7 一七得七2×7=14 二七-3×7=21 三七-4×7=28 四七-5×7=35 五七-6×7=42 六七-7×7=49 七七-4、 剛才我們編制了7的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧!看誰最有辦法!有多少同學在玩老鷹捉小雞? 誰來解決

12、 用哪一句口訣來幫助計算的2×7或7×2 二七十四 你還能提出其他的問題嗎 有多少同學在玩轉圈 ？誰來解決 用哪一句口訣來幫助計算的4×7或7×4 四七二十八小組討論根據(jù)圖意編故事(2個小組代表說故事)5、師生合作,共同總結7的乘法口訣.進行相關記憶.三,自主練習:1、游戲:看算式說口訣 看口訣說算式2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一句古詩有七個字，4句古詩有幾個字.四,全課小結:你這節(jié)課都有哪些收獲呀？限時作業(yè)：自主練習2請你把口訣填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快1×7=7 一七得七2×7=14 二七-3&

13、#215;7=21 三七-4×7=28 四七-5×7=35 五七-6×7=42 六七-7×7=49 七七- 板書設計 疊紙啪 7的乘法口訣1×7=7 一七得七2×7=14 二七-3×7=21 三七-4×7=28 四七-5×7=35 五七-6×7=42 六七-7×7=49 七七-第四課時 疊紙啪自主練習 課型：自主練習課題：疊紙啪自主練習教學內容：教材35-36頁教學目標：1、鞏固加深理解口訣及其形成過程2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。教學重難點：熟悉7的乘法口

14、訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學過程：一、自主練習1,自主練習1一個星期有幾天你們知道嗎 你能根據(jù)要求填出來嗎 填完后,在小組里交流一下自己的想法.2、補充練習老師說口訣的前一句，學生說下一句（上一句）3,完成自主練習3老師訂正有錯誤的提出來強化講一講4,完成自主練習4你們喜歡熱氣球嗎 看,我們來個小比賽,看誰能乘著熱氣球去旅行 看誰做得又對又快.想和小伙伴一起去旅行嗎 好,開始吧!5,完成自主練習5你們喜歡做游戲嗎 看,我們來個小比賽,你能根快速的背出7的乘法口訣嗎 你還能怎么背 想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎 好,開始吧!老師訂正有錯誤的提出來強化講一講6,完成自主練習6填寫

15、1-7的乘法口訣表的練習。練習時可先引導學生觀察表格，通過討論明白表中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，再尋找規(guī)律，獨立填表，最后全班交流相互訂正。7,看這幅情景圖,誰能說說看到什么 運用7的乘法口訣解決問題的題目。練習時，先弄清說的是什么事，想一想數(shù)與數(shù)之間是怎樣的關系，再計算。8,聰明的小貓咪,你能看出它是怎樣排列的 你能從表中找出什么規(guī)律 練習時，先讓學生獨立觀察表中數(shù)的排列規(guī)律，然后在小組內討論、交流。在練習過程中，重視培養(yǎng)學生初步的觀察和分析問題的能力。二、課堂總結：這節(jié)課你都有哪些收獲？限時作業(yè)1×7= 一七得七2×7= 二七-3×7= 三七-4×7= 四七

16、-5×7= 五七-6×7= 六七-7×7= 七七-第五課時學做中國結8的乘法口訣課型：新授課題：學做中國結8的乘法口訣教學內容：教材3738頁教學目標：1、通過知識能力的遷移探索學習和編制8的乘法口訣。2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學重難點：重點：熟悉8的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題.難點：經歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解8乘法口訣產生的過程預習要求：1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。2自主編制8的乘法口訣預習檢查：會不會8的乘法口訣。教學過程：一,談話激趣,情境導入:同學們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝

17、 今天我們就一起來看看凱蒂又來學喜什么手藝 二,探究新知，提出問題1、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 你能提出什么數(shù)學問題 一共用多少個環(huán)？一周有多少個同學做值日？墻上一共有多少張畫？老師看到凱蒂學會了做中國結,感到非常高興.于是,我編了一首兒歌:小小少年手兒巧, 編起結來水平高.中國結兒真奇妙,咱們一起瞧一瞧.1個結上8個環(huán).······你能接著編下去嗎 2個結上怎么樣 試試看.請以小組為單位,編兒歌.你們算得又快又準,你是怎樣算的 有什么小竅門 每次都加8.2、你們都能編出8的乘法口訣嗎 試一試,編好后在小組里交流一下.誰愿意把你編的口訣

18、說給大家聽 學生說出自己的想法.(關注學生是否會找準思維的切入口,訓練學生認真聆聽別人發(fā)言的好習慣)1個結上8個環(huán),2個結上( )個環(huán),3個結上( )個環(huán),4個結上( )個環(huán),5個結上( )個環(huán),6個結上( )個環(huán),7個結上( )個環(huán),8個結上( )個環(huán),學生按照兒歌的形式接著填數(shù).讓學生合理分工,積極參與,利用有效的時間認真檢查.學生獨立說出各自的想法,其他的同學來補充.學生編制口訣.1×8=8 一八得八 5×8=40 五八-2×8=16 二八- 6×8=48 六八-3×8=24三八- 7×8=56 七八-4×8=32四八

19、- 8×8=64 八八-學生獨自記口訣,運用自己的方法體驗記憶的過程.(學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力)為什么說的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來.對口令,看誰接的又對又快.3、一周有多少個同學做值日？讓學生獨立完成，說說用的那句口訣進行計算。7×8=或8×7= 七八五十六墻上一共有多少張畫？4×8=或8×4= 四八三十二三,自主練習:你會利用8的乘法口訣解決問題嗎 試試看:我們班有5組，每組有8人。一周安排多少人做值日 說說你是怎么想的 用的口訣是什么 游

20、戲:看算式說口訣看口訣說算式四,全課小結:你這節(jié)課都有哪些收獲呀 限時作業(yè)：自主練習1，對口令：老師說上句，學生說下句（二八 十六）1×8= 一八得八 5×8= 五八-2×8= 二八- 6×8= 六八-3×8= 三八- 7×8= 七八-4×8= 四八- 8×8= 八八-板書設計學做中國結8的乘法口訣1×8=8 一八得八 5×8=40 五八-2×8=16 二八- 6×8=48 六八-3×8=24 三八- 7×8=56 七八-4×8=32 四八- 8

21、×8=64 八八- 第六課時 學做中國結-自主練習 課型：自主練習課題：學做中國結-自主練習教學內容：教材3940頁。教學目標：1、鞏固加深理解口訣及其形成過程2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。教學重點：熟悉8的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學難點：熟悉8的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學過程：一、復習：1、背一背8的乘法口訣。2、你能不能倒著背？二、自主練習：1、補充練習：三八- 五八- 六八- 對口令,老師說口訣的前半句,(注意練習學生對口決的速度)2,完成自主練習2、利用數(shù)字卡片，練習口訣。（熟練8的口訣，同時鞏固17

22、的口訣）3,完成自主練習3、排火車。激發(fā)學生的興趣，提高計算的速度。老師訂正，有錯誤的提出來強化講一講4,完成自主練習4、5：運用6、7、8的乘法口訣解決實際問題的題目。題目中的數(shù)學信息都是非離散量的信息，因為是首次出現(xiàn)，所以學生理解起來有一定困難，練習時可以根據(jù)學生的實際情況，指導學生借助學具操作理解題意和數(shù)量關系，并進行解決問題的其他內容的訓練。5，自主練習6：填表，練習18的口訣。讓學生注意表格怎樣填橫著的數(shù)和豎著的數(shù)相乘。學生獨立完成。集體訂證。6，自主練習7：填乘法算式中未知因數(shù)的題目。這些題目使用乘法口訣進行逆向思考，意圖是為后面學習用乘法口訣求商做鋪墊。練習時，應借助這一形勢，增

23、加練習量，提高練習效果。7，自練練習8：一道乘法綜合應用的題目。要求學生根據(jù)情境圖提供的素材來解決多個實際問題，練習內容有乘法，有加法，有開放性問題，一定要充分發(fā)揮好這道題的綜合練習功能。第（1）（2）腺體可以讓學生獨立完成，第（3）小題要靈活處理，允許學生有不同的答案，不必要求學生必須列出算式，不宜對全班同學作統(tǒng)一要求。8，自主練習9：再讓學生鞏固乘法口訣的知識，同時為后面學習有余數(shù)的除法作鋪墊。練習時，教師應先引導學生明確提議，再由學生獨立完成并進行交流。完成后可借助這一練習形式，適當增加練習量，提高練習效果。9，練習活動：全班齊背口訣，同位互背口訣開火車背口訣學生馬上對出下半決結果請同位

24、兩個用乘法口算卡互相對算式說口訣,比比看誰算的又對又快.(小組比賽看哪一小組完成的最快)開火車讀題進行口算,并說出口訣,看誰做的又對又快.復習學過的乘法口訣三、課堂總結：你有什么收獲？限時作業(yè)；背8的乘法口決第七課時 趣味剪紙9的乘法口訣課型：新授課題：趣味剪紙9的乘法口訣教學內容：教材4142頁教學目標：1、通過知識能力的遷移探索學習和編制9的乘法口訣。2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學重難點：重點：熟悉9的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題.難點：經歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解9乘法口訣產生的過程預習要求：自主編制9的乘法口訣預習檢查：會不會9的乘

25、法口訣。教學過程：一,談話激趣,情境導入:同學們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝 今天我們就一起來看看凱蒂又來學喜什么手藝 二,探究新知，提出問題1、仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些數(shù)學信息？ 你能提出什么數(shù)學問題？ 學生可能提出的問題有：一共有多少個泥制小動物？一共有多少個幸運星？一共有多少個趣味剪紙？(讓學生提出有價值的數(shù)學問題,關注學生有沒有問題意識)一共剪出了多少個燈籠？9×9=？2、我們可以這推算得數(shù)。串數(shù)123456789燈籠個數(shù)918學生說出自己的想法.(關注學生是否會找準思維的切入口,訓練學生認真聆聽別人發(fā)言的好習慣)學生獨立說出各自的想法,其他的同學來補充.學

26、生編制口訣.1×9=9 一九得九 5×9= 五九- 9×9= 九九-2×9=18 二九- 6×9= 六九-3×9=27 三九- 7×9= 七九-4×9= 四九- 8×9= 八九-學生獨自記口訣,運用自己的方法體驗記憶的過程.(學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力)為什么記的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來.對口令,看誰接的又對又快.3、桌上有多少個泥制小動物？6×9= （個） 口訣-也可以寫成豎式： 6 因數(shù)

27、15; 9 因數(shù)5 4 積三,自主練習:1、游戲:看算式說口訣看口訣說算式2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。四,全課小結:你這節(jié)課都有哪些收獲呀 限時作業(yè)：自主練習1，把口訣補充完整。鞏固9的乘法口訣。板書設計趣味剪紙9的乘法口訣串數(shù)123456789燈籠個數(shù)918 6 因數(shù)× 9 因數(shù)5 4 積第八課時 趣味剪紙-自主練習 課型：自主練習教學內容：教材4344頁。教學目標：1、鞏固加深理解口訣及其形成過程2、熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。教學重點：熟悉9的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學難點：熟悉9的乘法口訣,能夠運用所學口訣解決生

28、活中的實際問題教學過程：一復習：1、背一背9的乘法口訣，能不能倒著背。2、69的口訣背一背。二、自主練習1、補充練習：三九- 五九- 六九- 七九- 對口令,老師說口訣的前半句,(注意練習學生對口決的速度)2,完成自主練習2、通過每組題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間聯(lián)系的題目。練習時，先讓學生獨立計算，然后觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系。教師應借助這種形式，多進行較難記憶的口訣的練習。3,完成自主練習3、想一想，歌詠那一句口訣計算。學生獨立完成，教師集體訂正。提高計算的速度。4,完成自主練習4：尋找規(guī)律記憶9的乘法口訣的題目。9的乘法口訣記憶方法，除教材中提供的兩種外，還有其他的方法，如9的乘

29、法口訣中每句口訣的得數(shù)（一九得九除外）兩個數(shù)位上的數(shù)和都是9，記住這個規(guī)律，當回想一句口訣時，只要記住得數(shù)十位上的數(shù)，就比較容易地推想出個位上的數(shù)。5，自主練習5：用豎式計算。初步體會乘法豎式，為以后乘法算式打基礎。6，自主練習6，選購物品的實際應用題目。題目提供了6元區(qū)和9元區(qū)的物品。練習時，可讓學生獨立完成第（1）題，然后在小組內交流、訂正、反思。第（2）題的選擇過程比較復雜，可以讓學生獨立思考找答案，通過交流相互學習。教師要引導學生掌握科學的思考方法，提高學生的思維水平。7、聰明小屋： 一道運用組合的知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立思考，再用連線的形式找出搭配方法，最后通過交

30、流加深對合理的思維方法的體驗。三、課堂總結：你有什么收獲？限時作業(yè)；備9的乘法口訣第九課時(回顧整理)課題：回顧整理-整理19的乘法口訣教學內容：教材45頁。教學目標：1、 通過引導學生整理乘法口訣表，提高學生的計算速度。2、 通過學生自己探索感悟，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。3、 培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學學習的興趣。教學重點：整理19的乘法口訣教學難點：發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，為記憶口訣提供幫助。教學過程：一、復習鞏固這個單元我們都學會了什么知識 我們不但學會了剪紙,縫沙包還學會了乘法口訣.出示乘法算式卡8×6和6×8等類似這樣的算式, 老師出示乘法算式卡開火車練習(強化學生對口決的熟練)同為互相出示口算