五年級上語文導學案1-動物二章鷺鷥_

1、.南關小學簡約課堂學習方案設計課 題5動物二章鷺鷥班 級五年級上備課人復備人學習目的1、 正確認讀10個要求會認的生字，掌握6個要求會寫的字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 抓住重點詞語理解課文內容；想象文章描繪的畫面美；理解并學習文章的寫作特點和表達方式。體會作者在寫景狀物時寄托的思想感情。重點難點抓重點詞語理解課文內容，體會文章描繪的畫面美。理解并學習文章的寫作特點和表達方式。關鍵問題為什么作者說鷺鷥是一首精巧的詩呢？學習準備課件、有關鷺鷥的資料古詩課前預學案學習過程復備欄一、知識鏈接鷺鷥又稱白鷺，屬鳥綱鶴鸛形目鷺科，是世界上受保護的珍禽之一。也是一種非常美麗的水鳥。它

2、們天生麗質，渾身潔白，身材修長，繁殖期間頭上會生出2根10余厘米長的羽毛，胸背處也會生出絲狀的長羽毛，隨風起舞時，非常好看。鷺鷥分布較廣，歐洲南部、非洲、亞洲中部和南部、澳大利亞等地都有它們的蹤跡。它們經常一只腳獨立在水中，靠靈敏的脖子和魚叉一樣的尖嘴覓食。它們會將河蚌往石頭上甩，直到河蚌被震開。二、預習檢測1、理解鷺鷥。2、自學生字詞，把課文讀通順，不丟字，不讀錯字。3、初讀課文，理解課文的主要內容？4、理清課文條理。三、我的問題1、為什么作者說鷺鷥是一首精巧的詩呢？2、在望哨圖中，你認為它是在望哨嗎？想象一下它在干什么？課堂導學案第一課時預習展示1、我理解的鷺鷥。2、朗讀課文，讀準字音，讀

3、通句子。3、理清文章的思路。4、概括課文的主要內容。問題梳理 問題一：為什么作者說鷺鷥是一首精巧的詩呢？ 問題二：想象鷺鷥覓食、棲息、飛行時優(yōu)美的畫面，能給每幅畫起個名字嗎？課堂導學案第二課時程序要素時間老師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境，問題呈現(xiàn)2分鐘出示鷺鷥圖片，你能說一句有關鷺鷥的詩嗎？鷺鷥是一首詩，也是一幅畫?！耙恍邪樕锨嗵熳灾鲗W習，合作討論15分鐘出示探究目的：1、為什么作者說鷺鷥是一首精巧的詩呢？讀課文25自然段，畫出有關詞句，并體會作者的表達方式。最后別忘了把你的感悟讀出來。2、讀68自然段，想象畫面，給它們起個名字。任選一幅圖，描繪自己對韻味的感悟。學生自學5分鐘，讀讀，畫畫，寫

4、批注。在小組長的帶著下，討論交流，梳理展示內容。展示交流，質疑補充15分鐘引導學生在讀書時應該多加吟誦、多加揣摩、多加體會、多加積累。指導學生把自己的思想感情“讀進去，把作者的思想感情“讀出來。組一：從25自然段中找出重點句子，體會鷺鷥的精妙之處。并就詳細句子體會襯托、比照、仿寫的寫作方法。組二：展示68自然段，想象畫面，起名字：釣魚圖、望哨圖、低飛圖。并讀出自己的感悟。品“釣的妙用。組三：展示朗讀。拓展訓練，才能提升5分鐘有許多描寫鷺鷥的古詩句，你能說幾句嗎？學生討論交流。總結概括，提升意義3分鐘作者用詩一般的語言，為我們徐徐展開了一幅幅唯美的畫面，有動有靜，動靜相宜。這些都緣于作者有一種對鸕鶿對鷺鷥，對自然的熱愛。讓我們珍