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IP屬地：天津 上傳時間：2022-03-09 格式：DOC 頁數(shù)：13 大小：39KB 積分：20 舉報 版權(quán)申訴

1、北師大版小學(xué)六年級下冊語文我看見了大海教案篇一通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課 文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，體會繼父對我這個殘疾 女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。教學(xué)重點： 體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父 的感激之情。教學(xué)難點：看海的真正含義是什么？教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個生字和13個新詞。了解課 文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點： 掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容 教學(xué)過程：、引入課文齊讀課題，你想到了什么？ 二、檢查預(yù)習(xí)。1指名讀書，評議。2糾正個別字的音、形、義3聽寫生詞三、了解課文內(nèi)容

2、。1默讀課文：說說課文講了一件什么事？2提出不懂的問題3質(zhì)疑四、正確、流利的朗讀課文。五、作業(yè)。 正確流利朗讀課文。課后反思：學(xué)生在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容，但在 概括主要內(nèi)容時存在用詞不準、主次不分的現(xiàn)象，仍不能靈 活運用概括主要內(nèi)容的方法。第二課時教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容， 通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文， 通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及 我對繼父的感激之情。教學(xué)重點：通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛， 以及我對繼父的感激之情。教學(xué)難點：看海的真正含義是什么？設(shè)計思想：這篇課文講述一個感人的故事。一位平凡的繼父，想盡 一切辦法幫助我一個身材

3、畸形的女孩，由此從不出家門 成長為能獨立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對我深沉的 愛，以及我對繼父的無比感激之情。文章語言樸實，感情真 摯，由于文中的人物都離學(xué)生有一定距離，因此在教學(xué)中教 師要重點指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點，體會文章所表達 的思想感情。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會結(jié)合在一起，通過拓展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1通過第一課時的學(xué)習(xí)，你對課文有了那些了解？2繼父給你留下了怎樣的印象？二、理解課文。1從文中找一找描寫繼父語言、動作的詞句，體會繼父 的思想感情。2學(xué)生默讀課文畫批體會3對比河子的變化讀課文開頭和結(jié)尾，設(shè)想過去的河子是如何生活

4、的？現(xiàn)在的河子是如何生活的？4思考：河子為什么有這么大的變化？5看海的真正含義是什么？6有感情的讀開頭和結(jié)尾，理解繼父的良苦用心，我為 什么無數(shù)次的對著繼父的遺像說我看見了大海我看見了大海究竟指什么？三、拓展練習(xí)。 河子對著繼父的遺像還會說什么？四、小結(jié)。五、作業(yè)。 完成練習(xí) 板書設(shè)計： 我看見了大海 深沉的愛 繼父河子 無比感激 篇二1、了解課文主要內(nèi)容，抓住人物言行的詞句，理解繼父 “看?！钡囊饬x。有感情的朗讀課文。2、通過自讀自悟合作探究等學(xué)習(xí)方式品味語言，體會課文的思想感情3、體會繼父對我真正的深沉的愛， 以及我對繼父的感激 之情。教學(xué)重難點：理解看海的意義。課前準備：多媒體課件、故事

5、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入（配樂故事） 在學(xué)習(xí)課文前， 我想先給大家講一個真實的故事。（一個畸形兒在母親及老師的幫助下、鼓勵下， 考入日本的早稻田大學(xué)。 ）故事暫且告一段落，我想此時此刻同學(xué)們大概已被故事 中那些平凡而偉大的人物深深地感動了！今天我們再來認識 一位與巴五有著相似經(jīng)歷的女孩， 又是誰改變了她的命運，她們之間又有怎樣的故事呢？現(xiàn)在就讓我們一同走進課文， 出示課件 （我看見了大海）設(shè)計意圖：吸引學(xué)生注意力，回想巴五的經(jīng)歷，渲染氣 氛，創(chuàng)造意境。二、初讀感知輕聲讀課文，要求：讀準字音，邊讀邊思考：課文主要 寫了一件什么事？結(jié)合回答，板書：繼父-幫助-我 過渡：繼父做了什么就讓河子有這么大的

6、變化呢？ 設(shè)計意圖：回顧課文主要內(nèi)容三、研讀交流1、默讀全文， 結(jié)合學(xué)習(xí)提示， 先自讀自悟， 再合作探究。 課件出示：學(xué)習(xí)提示：（1）找出有關(guān)河子思想行動變化的詞句， 用劃下來， 體會著讀讀。（2）找出描寫繼父語言動作的詞句，用畫下來，讀 讀，談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺?。?）獨立學(xué)習(xí)后小組討論，交流上述問題。 設(shè)計意圖： 通過對繼父語言動作和河子心理變化的詞語， 體會繼父是個怎樣的人，對河子的成長起到了哪些作用，她 的心理變化說明她慢慢地敞開心扉，真的看到了“大?！薄?、組織交流 要求：先讀有關(guān)詞句，再談不同體會感受。 引導(dǎo)討論：A、走進生活：重點句 “來，河子，伯伯帶你去串門?！薄叭ネ饷婵纯窗桑?/p>

7、 子，外面有好多好玩的東西?！薄胺判陌桑幼?，誰笑話你， 我就這樣”繼父揚起巴掌，做了個揍人的動作。有生以 來我第一次看見這么多人真是怕極了這一段讓學(xué)生體會河子的心情及繼父對河子的關(guān)愛，再 加動作有感情地讀一讀。指名分角色朗讀人物對話，再次體會感情。設(shè)計意圖：重點語句的解讀，體會繼父的良苦用心，幫 助河子樹立了自信，有感情地朗讀重點語句。過渡：繼父使“我”克服了膽小羞怯的心理，讓我走出 家門，走進了生活。 （板書：走進）我終于邁出了人生的第一 步，開始學(xué)習(xí)生活。B、學(xué)會生活：重點句“海水是藍的”用大海的課件，引導(dǎo)學(xué)生理解河子對大海的向往很強烈。教師適時范讀，指導(dǎo)朗讀。指名讀?！澳?，等你再長大些

8、，”是繼父讓河子生活的目標。理解“豁然”一詞。繼父鼓勵河子為看海做準備一段時，引導(dǎo)學(xué)生體會繼父對河子的愛不同于普通的父愛，他所作的一切都在培養(yǎng)河子 獨立生活能力。理解“欣喜若狂”。結(jié)合生活實際說說你的父母看到你做了了不起的大事時會怎么說。指導(dǎo)朗讀“你真能干，河子?！痹O(shè)計意圖：繼父的言語和動作，幫助河子學(xué)會自立，能 夠獨立生活，慢慢走進生活，勇敢地面對生活，當他不久于 世的時候，能夠放心。過渡：我在繼父辛苦培養(yǎng)下學(xué)會了生活， 真正長大了。（ 板書：學(xué)會）然而不幸的事又一次降臨在我身上，繼父這個世界上我的親人離開了我，讀一讀繼父臨終的話，聯(lián)系上文想象一下，河子聽了這些話心情是什么樣的。同桌試著對比

9、讀 一讀。理解：為什么繼父安安靜靜地去世了。 過渡：繼父就這樣放心地走了，從此我一個人開始獨立 生活。（板書：獨立）設(shè)計意圖：安安靜靜表示繼父已經(jīng)放心地離去了，放心 河子能夠坦然勇敢的面對生活，能夠獨立生活。C獨立生活想想繼父始終沒能帶我去看大海，但我為什么無數(shù)次對 著繼父的遺像說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見 了”讀讀最后兩個自然段，說說自己的理解。“大?！钡降字甘裁?？ “無數(shù)次”說明了什么？指名 交流把自己的理解融入文字中再讀一讀。 指名有感情的朗讀。 設(shè)計意圖：生活猶如大海，變化萬千，能夠真正面對生活，獨立生活，就如同看到了大海，面對生活的胸襟，猶如寬廣的大海，海納百川，擁有了一顆

10、向上自信的心。出示課件：電視散文我看見了大海 ，使學(xué)生體會河子 對繼父的思念感激之情。如果你是河子還會說些什么？請你帶河子寫出要向繼父 訴說的話語。設(shè)計意圖：情感升華，繼父對河子的愛不遜于親生父親， 河子對繼父說的話就是繼父的良苦用心，也就是對大海的理 解。配樂寫片斷。交流書面感受小結(jié)：繼父帶領(lǐng)我走出家門，走進生活大海洋，鼓勵我， 幫助我學(xué)會生活的本領(lǐng)，在我獨自接受了生活的磨難和考驗 后，我明白了繼父看海的意義。（完成板書）設(shè)計意圖：書寫練習(xí)，讀寫結(jié)合，同時結(jié)合課文的情感， 進行練筆。四、回顧全文想一想作者是如何把繼父對我的關(guān)愛表達出來的？（抓 住人物語言、動作、神態(tài)等。）滲透寫作方法。五、課

11、堂小結(jié)生活像海洋一樣廣大，令人神往而又充滿挑戰(zhàn)。希望同 學(xué)們在這生活的海洋之中奮力遨游，使這生活之海，自立之 海更加絢麗多抱抱彩。六、拓展延伸向?qū)W生推薦一本好書鋼鐵是怎樣煉成的。附板書：我看見了大海繼父幫助生活我獨立自信勇氣篇三 課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學(xué)生自 我分析為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標： 知識目標：記人為主的記敘文 能力目標：實用閱讀能力 語言目標：領(lǐng)會文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情 感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。一、導(dǎo)入新課（以下是課件教學(xué)）1、運用媒體播放漂亮媽媽電影片段2、問：同學(xué)們見過大海嗎？知道大海嗎？ 答：播放的大海畫面，引導(dǎo)學(xué)

12、生初步了解、大海如此廣 和深。這深、廣的大海、遠古孕育了生命，養(yǎng)育了生命。3、問：平常人們常以海喻什么？ 答：常以海喻：知識的海洋生活的海洋。 .4、問：設(shè)懸念；本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？ 答“通過學(xué)完全文，明確本文題目含義。二、明記敘文的寫作1、這單元：通過不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的 記敘文，記人為主的記敘文， 記事為主的記敘文的一般要求 了解記敘文為何和抒情、議論相集合。2、 范讀或?qū)W生集體朗讀；問： 這是一篇以什么為主的記敘文？ 答：以記人為主的記敘文。3、記敘文人稱有那些？ 答：有第三人稱，本文采用第一人稱。4、本文用第一人稱寫發(fā)的好處？ 答：令人感到親切，可信。5、

13、記敘文表現(xiàn)手法？答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、 議論、說明的表現(xiàn)手法為輔。強調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊含 在娓娓的記敘之中。6、記敘文中以記人為主、勢必有對人物的描寫。任務(wù)描 寫法有那些？答：人物描寫法：有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。強調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。重點：本文通過寫“我”一個身體畸形的女孩，在繼 父的鼓勵下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個能自立于世的人三、段落分析全文分三部分；一（1）：介紹“我”是個畸形的女孩，八歲前，沒邁出 過大門一步。本段：簡潔而形象的幾句話，讀后令人無限同情。她的 童年，沒有自由，沒有游戲，沒有歡樂，也

14、缺少父母的慈愛。二（225）“我”在繼父的鼓勵、教育、幫助下，掌握 了獨立生活的能力。繼父鼓勵、 教育、 幫助下戰(zhàn)勝自卑獨立于世界過程； 一層（2段-12段）： 在繼父鼓勵下，跟繼父上街了。這層有心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒 童的特點。（指的課文那些句子？）沙子由害怕、羞怯高興地與孩子們一起去玩。二層（1317）： 大海的故事使沙子確立了生活的信念， 有了奮斗的目標 強調(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次。 分析：沙子和別的兒童一樣，特別愛聽故事、而其繼父 當過海員、最熟悉大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、 一定很心動、令人感到自然、真實。所以沙子：“我聽得著 了迷”對大海產(chǎn)生了無

15、限向往，繼而向繼父發(fā)問：“我 能看見海嗎？”，繼你說：“能、等你再長大些，等到15歲，我就帶你去看大海?！薄拔业难矍盎砣涣亮恕?。為什么會這樣？怎樣理解這句話？答：沙子想去看大海，到15歲繼父會帶她去看大海。沙 子幼小的心靈中有了一個信念、生活中有了一個目標、精神 上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量， 生活也就立刻感到有了意義， 有了樂趣，自然“我的眼前豁然亮了”。三層（18-22）： 在繼父的鼓勵、教育、幫助下，沙子獨自商店、做家務(wù)、 學(xué)文化，最終能自立于社會。分析：沙子的繼父：退休海員年近60哮喘嚴重-經(jīng)濟條件差-沙子母親離開了他們。沙子-不是他親生女兒-還有殘疾。 沙子繼父卻以頑強積極的態(tài)度、 面

16、對現(xiàn)實中的一切困難。 以博大的胸懷愛護沙子、 關(guān)懷沙子的成長、 幫助她戰(zhàn)勝自卑、 樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會料理生活中各種 事務(wù)、鼓勵她的點滴進步，使沙子終于自立于社會。沙子繼父在文中只是作為一個陪襯人物來寫、但其極普 通人身上閃射出耀眼的光輝、感人到深。四層（23-25）：沙子覺得自己真正長大了，但繼父卻因病去世了。 分析：“我覺得自己真正長大了”。- 原來一個“怕極了”“羞怯”“見人”，現(xiàn)在“在 鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情。 我獨立承擔(dān)了全部家務(wù)。 ”繼父在彌留之際， 向沙子承認“我 對你撒謊”，從中可看出什么？答：1、看出繼父是個誠實的仍2、繼明知過敏性哮喘、必須遠離大海、但又答應(yīng)帶沙子 去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦。他撒謊，但無愧于 心。3、臨終前勇敢承認自己不對， 相信沙子最終會理解他一 番苦心的。三（25）沙子終于領(lǐng)悟到“看大海”的真正意義-繼父把沙子領(lǐng)進了生活的海洋。分析：