《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:課本P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算連加、連減的兩步式題，掌握連加、連減豎式的簡便寫法。2、使學(xué)生感受連加、連減知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，了解連加、連減之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，遷移的能力和認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、主題圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算我最棒9+8+4=20-2-6=7+9+20=76-6-40=2、填一填1、教學(xué)例1。(1)情境導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，秋天

2、是收獲的季節(jié)，地里的南瓜一個(gè)個(gè)長大成熟了！二(1)班的同學(xué)們利用假日開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，幫李大爺和王叔叔摘大南瓜。瞧，他們分成三個(gè)組，在南瓜地里摘得正帶勁呢！(邊講述邊播放課件)(2)提出問題。同學(xué)們，看著這張表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(引導(dǎo)學(xué)生說出“這三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜？”)李大爺和王叔叔也正想知道3個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜呢。(3)解決問題。預(yù)案：第一組比第二組少摘了多少個(gè)南瓜？第一組和第二組一個(gè)摘了多少個(gè)南瓜？師：有誰能解決這個(gè)問題？學(xué)生列式解答問：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜？那該怎么列式呢？該怎么算呢？列式：28+34+22師：很好，那么這個(gè)式子，可以怎么算呢？這不再是兩個(gè)數(shù)相加

3、了，（板書）而是三個(gè)數(shù)，以前我們有沒有遇到過這類問題呢？引出“連加”師：那我們可以怎么計(jì)算？計(jì)算順序是怎樣的？師：很好，這位同學(xué)能把復(fù)雜的問題簡單化，把它分成兩步來計(jì)算。那么之前我們剛學(xué)過用豎式來計(jì)算加法，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出練習(xí)本，寫下這道題的豎式過程。（請(qǐng)兩名同學(xué)板演）學(xué)生活動(dòng)。展示學(xué)生做法（典型：分開式、連加式、簡便式），教師點(diǎn)評(píng)糾正做法,介紹簡便寫法（強(qiáng)調(diào)只有第一個(gè)豎式的得數(shù)和第二個(gè)豎式的加數(shù)一樣才可以連在一起寫）。（一）隨堂小練，及時(shí)鞏固1、 填數(shù)。（1）連減引入：呀，同學(xué)們摘了這么多南瓜，馬上就要運(yùn)走了。從這段文字里你知道了什么數(shù)學(xué)信息？誰來說說？師：非常好，誰來解決這個(gè)問題？列式：84

4、-40-26師：這樣做對(duì)嗎？這表示的是什么意義呢？師：對(duì)，那這怎么算呢？跟我們剛才說的這種題型一樣么？生：不一樣，剛才都是加法，現(xiàn)在都是減法。師：對(duì)！剛才的算式我們把它叫做連加，而這種式子我們把它叫做連減。這就是我們今天學(xué)的主要內(nèi)容：連加連減。請(qǐng)你模仿剛才的做法，用豎式計(jì)算一下這道題。（學(xué)生活動(dòng)。）師：和剛才的連加一樣，我們可以用分開計(jì)算的形式來計(jì)算，這樣算的順序是從左到右的，先算前兩個(gè)，再把計(jì)算結(jié)果和第三個(gè)數(shù)運(yùn)算；我們還可以用簡便方法來計(jì)算，這樣寫下來豎式會(huì)比較長，但是會(huì)更簡便。那么下面兩道題，我們就用簡便方法來計(jì)算。隨堂練習(xí)：填數(shù)（2）三、知識(shí)運(yùn)用1 .用豎式計(jì)算。（請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演示）46+25+17=75-28-192 .數(shù)學(xué)小診所。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計(jì)：連加、連減一共摘了多少個(gè)