美術(shù)核心課程建設(shè)實(shí)施方案

1、中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校級(jí)核心課程建設(shè)方案課程名稱：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)課程類型：理論課（含實(shí)踐）所屬專業(yè)大類名稱：學(xué)前教百大類所屬專業(yè)類名稱：學(xué)前教育類所屬專業(yè)名稱：學(xué)前教育課程負(fù)責(zé)人：張慧娟精選范本，供參考!中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)學(xué)前教育重點(diǎn)專業(yè)校級(jí)核心課程建設(shè)方案專業(yè)核心課程是指能夠?qū)W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用的課程，是打造專業(yè)核心能力的課程。為深化“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)職業(yè)認(rèn)知職業(yè)體驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)崗位訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)”的“六層推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想核心課程建設(shè)，是學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新、師資

2、隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。學(xué)校核心課程建設(shè)要貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)“校-園”結(jié)合的鮮明特色，要以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范、輻射作用，要通過核心課程建設(shè)工作，帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。二、建設(shè)內(nèi)容1、依據(jù)職業(yè)崗位分析，準(zhǔn)確進(jìn)行課程定位進(jìn)行充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，根據(jù)崗位任職要求確定專業(yè)能力體系。在專業(yè)人才能力分析的基礎(chǔ)上，確定課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用、承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)。2、校園合作，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是課程分析、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施基本

3、思想及做法的載體，是一門課程最基本的教學(xué)文件，其基本內(nèi)容包括課程基本信息、課程主要任務(wù)描述、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、課程能力標(biāo)準(zhǔn)要求、課程主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)者能力測(cè)試指導(dǎo)、教學(xué)資源配置等。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)該由校園合作共同來完成。3、基于具體工作過程和典型工作任務(wù)進(jìn)行課程內(nèi)容開發(fā)，選擇適合“工作過程導(dǎo)向課程”的課程范型。打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，充分借助幼兒園及相關(guān)企業(yè)力量，以具體工作過程和典型工作任務(wù)為線索組織和開發(fā)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。合理選擇“工作過程導(dǎo)向課程”的課程范型。4、不斷推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和幼兒園及相關(guān)企業(yè)資源的整合和利用，有效組織課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂和課程

4、資源建設(shè)工作。要積極吸納行業(yè)技術(shù)專家實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)，共同開展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，由來自行業(yè)、企業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程；專任教師要向“雙師”素質(zhì)教師發(fā)展，到幼兒園掛職鍛煉，豐富行業(yè)工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐能力，努力建成教學(xué)水平高、實(shí)踐水平高的“雙師型”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5、不斷探索教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施專業(yè)核心技能課程的模塊化教學(xué)。改變以“課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，與校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)與校外崗位實(shí)踐相結(jié)合，探索案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)技能在實(shí)踐中培養(yǎng)，崗位能力在實(shí)踐中提高的目的。6、注

5、重質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革改革原有的以學(xué)校為主體的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，按照幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以教師、學(xué)生、行業(yè)專家和用人單位、專業(yè)評(píng)價(jià)體系共同參與的評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、行業(yè)專家和用人單位評(píng)價(jià)制度，保證教學(xué)改革實(shí)施。三、建設(shè)措施1、通過與校外幼兒園合作，有針對(duì)性地去培養(yǎng)鍛煉一部分青年教師。2、鼓勵(lì)青年教師攻讀在職研究生。3、聘請(qǐng)幼兒園教師作為兼職教師，以及時(shí)跟蹤學(xué)前教育發(fā)展的前沿，將新知識(shí)、新技術(shù)吸納到教學(xué)內(nèi)容中來。4、鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)各類課題。四、教學(xué)效果（ 、知識(shí)與技能（1）學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85%以上的知識(shí)點(diǎn)，完全掌握核心知識(shí)點(diǎn)；（ 2）100%掌握課程中包涵的技能；（ 3）

6、能在真實(shí)的環(huán)境中完成相應(yīng)的涵蓋課程內(nèi)容的教育教學(xué)試驗(yàn)；2、學(xué)習(xí)目的與興趣（ 1）學(xué)完本課程后能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值；（ 2）專業(yè)學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高；（ 3）積極參加校內(nèi)外與幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)課程相關(guān)競(jìng)賽。3、職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新（ 1）學(xué)完本課程后能理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神；（ 2）能夠與人合作完成小組學(xué)習(xí)項(xiàng)目；（ 3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能進(jìn)行個(gè)人加小組形式的探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。五、課程管理以學(xué)生為中心，以幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)綜合能力為目的，建立一套科學(xué)的、完整的、適合幼兒園需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。從人才培養(yǎng)方案出發(fā)來開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，以教學(xué)項(xiàng)目來制定教學(xué)設(shè)備。課程資源做到內(nèi)容全面，自主學(xué)習(xí)資料豐富，在校園平臺(tái)上公布，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享；緊跟