五年級(jí)科學(xué)《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料

1、五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)?光和影?教學(xué)設(shè)計(jì)李清平枝江市七星臺(tái)小學(xué)138725406161250215821【QQt】A.教材依據(jù)：本課時(shí)是教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元?光?的第一課.在這個(gè)單元中,內(nèi)容是這樣安排的：從本課到第4課將指導(dǎo)學(xué)生熟悉光的傳播特點(diǎn)【路徑.反射熟悉光的傳播特點(diǎn)從觀察光和影的關(guān)系開(kāi)始,由于影子有許多特點(diǎn),比方說(shuō)影子總是在背光的一面等現(xiàn)象顯示了光的傳播是直線的.B.設(shè)計(jì)思想五年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子的產(chǎn)生和傳播特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn),他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體,影子隨著光的改變而改變等等,但是他們對(duì)這些熟悉還比擬模糊,因此必須要通過(guò)教師的指導(dǎo),去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律.C.本節(jié)

2、課的教學(xué)思路是：從生活現(xiàn)象出發(fā)、引出相關(guān)概念,然后通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律,最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象,同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握.D.科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏紙、墻壁、黑板等,且遮擋物要在光源和屏之間.2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光.3、物體影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān),影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān).4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處.E.過(guò)程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄.2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物

3、、影之間的關(guān)系.F.情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、熟悉到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的.2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度G.教學(xué)準(zhǔn)備：1 .分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、4開(kāi)的白卡紙屏、約5厘米高的長(zhǎng)方形小木塊、鉛筆、尺子.2 .教師準(zhǔn)備：課件和一個(gè)關(guān)于影子的視頻,有投影儀的教室H.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究影子變化和光源.遮擋物之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：探究影子的三個(gè)特點(diǎn)I.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題.同學(xué)們,我們來(lái)進(jìn)行一次頭腦風(fēng)暴,即老師說(shuō)一個(gè)事物,請(qǐng)你快速的說(shuō)出你聽(tīng)到這個(gè)事物之后頭腦中最先想到的.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好,提到光,你會(huì)想到什么學(xué)生迅速答復(fù)并且有學(xué)生會(huì)提到影子,教師揭示課題,我們這個(gè)

4、單元就是要探索光的秘密.二、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件播放準(zhǔn)備的視頻給學(xué)生們看.一邊看一邊思考：1、這是什么表演2、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么一個(gè)手影表演的視頻,在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏,為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路.你們會(huì)做嗎哪些同學(xué)想試試！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試并答復(fù)剛剛提出的兩個(gè)問(wèn)題結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書(shū)：光、遮擋光線的物體一一遮擋物、落影的地方一一屏.板書(shū)：光、遮擋物、屏有了光就能產(chǎn)生影子,今天我們就來(lái)研究光和影.板書(shū)：光和影三、組織活動(dòng)開(kāi)展探究一、熟悉光源教室里哪些物體可以發(fā)出光學(xué)生會(huì)說(shuō)電燈、手電筒,引導(dǎo)：它們必須是打開(kāi)的【即亮著的】

5、.目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光這個(gè)要點(diǎn).還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源.給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源.生活中還有哪些物體是光源月亮是光源嗎為什么不是學(xué)生在列舉了螢火蟲(chóng)、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽(yáng)后還可能說(shuō)到月亮.學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到月亮是反射太陽(yáng)光,不是自己發(fā)光,從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源這個(gè)要點(diǎn).探究活影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)A.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法和考前須知閱讀書(shū)本P25實(shí)驗(yàn)一,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟.先在桌面上鋪上4開(kāi)的白紙,將小木塊豎放在白紙上；再用手電筒從不同位置照射；最后在白紙上分別畫(huà)出木塊的影子.實(shí)驗(yàn)中,要改變的條件是什么,哪些條件不能改變?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們只改變光源的位置

6、,即光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì),方向用左、右、前、后來(lái)描述.只是不能改變光源與木塊間的距離.那么怎樣不改變遠(yuǎn)近呢我們可用目測(cè)光源與木塊間的距離.演示提示學(xué)生要注意分工合作.一個(gè)人拿手電筒、另一個(gè)人畫(huà)影子.B.開(kāi)始實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄.附實(shí)驗(yàn)記錄單:光源照射的角度填直射或斜射影子的長(zhǎng)短長(zhǎng)短我們的結(jié)論：影子的長(zhǎng)短和有美,光源直射遮擋物時(shí),影子；光源斜射遮擋物時(shí),影子；斜射的程度越大,影子就.C.小組匯報(bào),形成板書(shū).斜射長(zhǎng)直射短D.在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有什么特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書(shū)：長(zhǎng)、短.哪一幅照片中的影子最長(zhǎng),這時(shí)光源在哪里哪一幅照片中的影子最短,這時(shí)光源在哪里你推測(cè)影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)五

7、年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的觀察分析水平,只要教師出示適宜的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料,學(xué)生能夠提出影子長(zhǎng)短與什么有關(guān),并且得出合理的推測(cè).E.根據(jù)上面的現(xiàn)象,你能提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題嗎影子的大小和什么有關(guān)1學(xué)生推測(cè)遮擋物與光源之間的距離2怎樣用實(shí)驗(yàn)證實(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本P25實(shí)驗(yàn)二,以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)方案.教師巡視指導(dǎo)附實(shí)驗(yàn)方案表格：我們的實(shí)驗(yàn)方案提出的問(wèn)題影子的大小和什么有美?我們的推測(cè)影子的大小和啟美.不改變的條件要改變的條件(3)交流實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)記錄單.教師巡視指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程.(提示學(xué)生注意分工合作：一人拿手電筒,一人移動(dòng)木塊,一人拿屏,一人畫(huà)影附實(shí)驗(yàn)記錄單:遮擋物離光源的

8、遠(yuǎn)近影子的大小大小我們的結(jié)論：影子的大小和啟美,遮擋物與光源的跑離時(shí),影子就大；遮擋物與光源的距離時(shí),影子就小.(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn),總結(jié)形成以下板書(shū)：離光源近大離光源遠(yuǎn)小(5)總結(jié)：a.影子會(huì)隨光源的位置的改變而改變b.影子的大小與遮擋物與光源之間的距離有關(guān)系c影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)系從這個(gè)總結(jié)當(dāng)中我們還可以得到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：光是沿直線傳播的.(三)投影的應(yīng)用1、學(xué)習(xí)投影的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在生活中很有用2、學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用出小一些標(biāo)志.其實(shí)很早以前人們就開(kāi)始利用投影,出示手影圖片.3、小結(jié)從手影到皮影到電影再到數(shù)碼投影,人類對(duì)投影的熟悉不斷開(kāi)展,

9、科技的進(jìn)步把人類對(duì)投影的運(yùn)用不斷推向新的高度,我們希望同學(xué)們?cè)谇叭说母咨狭送卣雇队?創(chuàng)造美的生活.四全課小結(jié)拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲【附】板書(shū)設(shè)計(jì)光和影1 .影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏2 .光源：可以自己發(fā)光的物體叫光源.三.影子的特點(diǎn):1、影子的長(zhǎng)短會(huì)隨著光源位置的改變而改變；斜射直射長(zhǎng)短2、影子的大小與遮擋物和光源之間的距高有關(guān)；離光源近大離光源遠(yuǎn)小3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān).光照面的形狀形狀教學(xué)反思：本課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的根底上展開(kāi)教學(xué)的,通過(guò)學(xué)習(xí),為學(xué)生今后運(yùn)用規(guī)律解釋現(xiàn)象,解決生活中的問(wèn)題打下良好的根底.在教學(xué)過(guò)程中,本人堅(jiān)持以“學(xué)生為主體的理念,力求突出以學(xué)生開(kāi)展為本的教育思想,所以在教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索,通過(guò)學(xué)生的觀察、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生去感受科學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性.在教學(xué)中,我讓學(xué)生通過(guò)做游戲創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系.進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,驗(yàn)證,總結(jié)規(guī)律.使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)規(guī)律,將科學(xué)規(guī)律的探索學(xué)習(xí)與生活,實(shí)驗(yàn)緊密的結(jié)合在一起.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中積極性很高,就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言王某在我不經(jīng)意的一次鼓勵(lì)下也舉起了手,而且發(fā)言精辟,我很是感觸：學(xué)生的尊嚴(yán),需要老師來(lái)維護(hù),只有老師充分的