初中物理趣味性研究的論文

1、教育教學(xué)研究課題申報(bào)書(shū)學(xué)科分類：初中物理課題名稱：初中物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究課題負(fù)責(zé)人：曹慧瑩課題組成員：何平 倪沖鋒單位：乾縣鐵佛初中申請(qǐng)日期： .基本情況：課題名稱初中物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究負(fù)責(zé)人曹慧瑩政治面貌性別男年齡28職務(wù)專業(yè)職稱中級(jí)學(xué)科專業(yè)物理學(xué)學(xué)歷學(xué)位本科工作單位乾縣鐵佛初中郵編713306聯(lián)系電話主要參與者姓名性別年齡專業(yè)職稱學(xué)科專業(yè)學(xué)歷工作單位何平男36中一化學(xué)本科鐵佛初中倪沖鋒男38中二物理本科鐵佛初中預(yù)期成果論文課題研究起止時(shí)間年 月 年 月課題開(kāi)題論證中小學(xué)如何深化教學(xué)改革，特別是加強(qiáng)和改革實(shí)踐教學(xué)，努力擺脫長(zhǎng)期重理論，輕實(shí)踐技能操作；重學(xué)課本知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)

2、驗(yàn)，脫離生產(chǎn)實(shí)際的錯(cuò)誤傾向，一直是教育工作者研究的新課題。目前隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和和諧社會(huì)的構(gòu)建，特別是綜合素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性和開(kāi)發(fā)智力因素，深入挖掘?qū)W生自身潛能和教學(xué)手段的內(nèi)涵與外延已成為必然。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化個(gè)體技能培養(yǎng)，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能，是當(dāng)今中小學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義 物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究的一種基本方法。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)物理知識(shí)的感性材料，加深對(duì)學(xué)習(xí)物理

3、知識(shí)和規(guī)律的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)提高物理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有著十分重要的意義。我們?cè)谥袑W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，成立物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，讓他們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是人才培養(yǎng)和改革的必然，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和社會(huì)，推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育和中小學(xué)教育教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，結(jié)合目前我國(guó)教育體制的建立與完善，針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下重要意義。 1、科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的必然。中小學(xué)教育

4、是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要部分，也是科學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主陣地，它培養(yǎng)的人才除了具備一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)外，還要為高一級(jí)學(xué)校輸送高級(jí)人才，為學(xué)習(xí)者走向社會(huì)、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富打好基礎(chǔ)。因此要求其學(xué)生必須具有比較扎的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還必須具有一定的基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能，也只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，才能真正服務(wù)社會(huì)，建設(shè)社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，特別是趣味實(shí)驗(yàn)技能的教育與培養(yǎng)具有劃時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義。 2、科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教學(xué)改革和深化的要求。據(jù)我們調(diào)查分析，目前我國(guó)大部分中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中，仍存在理論與

5、實(shí)踐比率不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，仍然重視理論教學(xué)，追求理論教學(xué)質(zhì)量，而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，特別是學(xué)生親自動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生思維狹窄，解決問(wèn)題的思路不夠清晰，個(gè)體活動(dòng)次發(fā)達(dá)，動(dòng)手能力不強(qiáng)等等。如何徹底改變目前這種狀況，就物理教學(xué)而言，最有效的方法就是打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，引進(jìn)、吸收和消化新的教學(xué)方式、方法，設(shè)置多維的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)其課堂教學(xué)之不足。 3、科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。我們大家知道，目前我國(guó)的就業(yè)和再就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。據(jù)有關(guān)報(bào)道，近幾年我國(guó)的高校畢業(yè)生，每年以20%左

6、右的速度增長(zhǎng)，大量的高等學(xué)校畢業(yè)生在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也為社會(huì)的就業(yè)帶來(lái)了困難。因此，加強(qiáng)中小學(xué)物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握好課本知識(shí)的同時(shí)，具備一技之長(zhǎng)，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作技能和熟練的操作基本功，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，拓寬知識(shí)渠道，開(kāi)發(fā)智力資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)都具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。 4、科學(xué)開(kāi)發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然。眾所周知，物理是一門(mén)自然科學(xué)，它與生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、生活、流通等社會(huì)的各個(gè)方面有關(guān)密切的聯(lián)系，尤其是對(duì)于初高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于隨著學(xué)習(xí)時(shí)段的增大和年齡的增長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)的渴求欲望發(fā)生了新的變化，有“打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)問(wèn)砂鍋

7、幾根腿”的濃厚興趣，因此，當(dāng)物理老師結(jié)合物理自身教材和生活現(xiàn)象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大橫向聯(lián)系，解決具體問(wèn)題，重要的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，賦予物理教學(xué)以新的內(nèi)涵。 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理、讓學(xué)生理解和掌握已有的書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。所以，要改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生的思維一直處于積極的思維與探求狀態(tài)。 興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起

8、學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。 這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 初中物理趣味實(shí)驗(yàn)開(kāi)題報(bào)告 鐵佛初中 曹慧瑩課題研究具體方案一、本課題研究的目的、意義實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新奇的特點(diǎn)，容易

9、激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)興趣。如能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的趣味性、奇異性、多變性，就能創(chuàng)造出生動(dòng)的情景，使學(xué)生思維活躍。演示實(shí)驗(yàn)是用來(lái)配合教學(xué)的，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇用合適的實(shí)驗(yàn)，合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到最優(yōu)目的，關(guān)鍵問(wèn)題是我們演示是否能激起學(xué)生較大的興趣。生動(dòng)有趣，富有魅力的演示實(shí)驗(yàn)，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著課改進(jìn)程的加快，我們通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改革課堂教學(xué)模式等途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，但是，我們也不無(wú)失落地看到，有些學(xué)生似乎沒(méi)有真正從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到持久的快樂(lè)。教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，它必須由教育教學(xué)

10、活動(dòng)的主體學(xué)生的積極參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。鑒于此，我校物理教師力求從改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，師生共同開(kāi)發(fā)趣味物理實(shí)驗(yàn)，為全體學(xué)生提供感受成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心、主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為不同層次的學(xué)生營(yíng)造自主活動(dòng)的空間，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)基本內(nèi)容：（1）挖掘課本教材上的分組及演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因地制宜，開(kāi)足所有實(shí)驗(yàn)。對(duì)教材上每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中的作用，做到了如指掌；針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?；結(jié)合學(xué)校自身資源，進(jìn)行有機(jī)整合，使實(shí)驗(yàn)效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標(biāo)要求，更具探究性和啟發(fā)性。（2）利用身邊

11、常用物品開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實(shí)驗(yàn)。家庭中的一些常見(jiàn)、常用物品或材料，有其不同的物理性能。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們的物理性能（如強(qiáng)度、脆性、彈性、柔性、硬度、延展性、隔熱性，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性等）有所了解，結(jié)合初中物理的知識(shí)，將物理課堂與日常生活二者有機(jī)結(jié)合，顯現(xiàn)其內(nèi)含的物理特性。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和討論，既有助于學(xué)生理解物理原理，對(duì)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）玩具類趣味實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐。 許多玩具是由物理原理設(shè)計(jì)而成的，能呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，顯現(xiàn)物理規(guī)律，其鮮艷的色彩、神奇的現(xiàn)象、設(shè)計(jì)的巧妙、精美的外觀能牢牢抓住學(xué)生的目光，活躍課堂的

12、氣氛，能夠起到實(shí)驗(yàn)儀器所不能替代作用，使學(xué)生在好奇中愉快地學(xué)習(xí)物理，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和創(chuàng)新能力上可以發(fā)揮特有的功能。物理教師將及時(shí)了解玩具發(fā)展的現(xiàn)狀，利用科教玩具具有趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)和物理教育的功能，展示其物理原理，將玩具移用于物理課堂中教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用，使得實(shí)驗(yàn)更具有趣味性，成為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究的切入點(diǎn)。難點(diǎn)：很多實(shí)驗(yàn)存在現(xiàn)效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點(diǎn)，學(xué)生觀察之后看不懂，我們要對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)做深入細(xì)致的研究，努力做到由繁入簡(jiǎn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得簡(jiǎn)單直觀，生動(dòng)有趣，引人入勝，這樣才能抓住學(xué)生的心。 三、本課題研究的主要措施1.  

13、  整理歸納現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行相應(yīng)改革。使得實(shí)驗(yàn)工具可以就地取材，更具有可操作的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生真正的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，成為學(xué)生自己想做、樂(lè)做、易做的實(shí)驗(yàn)。2.    在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)校本精神，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生自身特點(diǎn)，或者是具有地域特色的物理小實(shí)驗(yàn)。3.    發(fā)動(dòng)力量搜集更好的實(shí)驗(yàn)資源。既多留意網(wǎng)絡(luò)資源也多借鑒兄弟學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)思路；積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，適時(shí)舉辦學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，借鑒學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)更多的趣味實(shí)驗(yàn)。四、本課題研究運(yùn)用的主要研究方法和手段1. 

14、60;  行動(dòng)研究法：通過(guò)課堂實(shí)踐，分析實(shí)驗(yàn)成敗的原因，和實(shí)驗(yàn)受關(guān)注的程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.    實(shí)驗(yàn)法：不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革，對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)要多次改進(jìn)，達(dá)到知識(shí)和趣味的最有益結(jié)合，達(dá)到最好的效果。3.    調(diào)查法：通過(guò)學(xué)生的反饋（問(wèn)卷和課后詢問(wèn)相結(jié)合），獲得最直接和最真實(shí)的實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)。五研究階段及階段性研究目標(biāo)、最終研究成果形式和數(shù)量：12016.12016.3，課題準(zhǔn)備階段，理論學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)資料并制定課題研究方案、落實(shí)方案。22016.42016.6，課題實(shí)施階段，挖掘課本教材上的分組及演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因地制宜，開(kāi)足

15、所有實(shí)驗(yàn)；利用身邊常用物品開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實(shí)驗(yàn)；開(kāi)展玩具類趣味實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐，將玩具移用于物理教學(xué)。形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例和自制實(shí)驗(yàn)教具。32016.72016.8，課題總結(jié)階段，課題組成員收集、整理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、器材等研究資料，完成結(jié)題報(bào)告，部分課題組成員論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。探究初中物理引入趣味實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的方法結(jié)題報(bào)告一、課題提出的背景： 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)某事物或事件有了興趣，才會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題；也只有對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，有了對(duì)問(wèn)題解決的追求，有了對(duì)獲取知識(shí)的渴望，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力才能落到實(shí)處。物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

16、的自然科學(xué)，它與我們生產(chǎn)，生活的各個(gè)方面有著密切的聯(lián)系，新課程強(qiáng)調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。結(jié)合我市“學(xué)講方式”的推行，要改變課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，有趣，活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性，針對(duì)性，實(shí)效性，然而回到我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然存在理論與實(shí)踐比率不當(dāng)，重視理論教學(xué)，追求理論教學(xué)質(zhì)量而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，這使得學(xué)生課堂上注意力很難全部集中，甚至有些學(xué)生從未從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到持久的快樂(lè)，且學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)欠缺，導(dǎo)致一部分學(xué)生思維狹窄，解決問(wèn)題的思路不夠清晰，手段不夠靈活，個(gè)體活動(dòng)欠發(fā)達(dá)等。二、課題研究的意義： 如何徹底改變目前這種狀況，就物理教學(xué)而言，最有效的方法就是打破

17、傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，引進(jìn)、吸收和利用新的教學(xué)方式方法，設(shè)置多維的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律理解的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)知物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，而趣味實(shí)驗(yàn)更集趣味性，互動(dòng)性，可操作性與一體，能在學(xué)生和新課或新授知識(shí)點(diǎn)之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，能激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、課題研究的理論依據(jù)：1.世界經(jīng)

18、典教育名著：斯賓塞的快樂(lè)教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使他們感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),這是教育理論和實(shí)踐中的一個(gè)重要問(wèn)題, 相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向2.初中物理新課標(biāo)：在新課標(biāo)中，物理學(xué)科的課程性質(zhì)界定為：物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。且指出：物理課程應(yīng)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)，提倡多樣化的教學(xué)方式。3.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)還指出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，分類，效果處理和注意事項(xiàng)。4.物理教學(xué)的激勵(lì)理

19、論：美國(guó)雷德蒙.T.沃爾德科茨基等人的研究表明，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理得到精心的培養(yǎng)而成為一種個(gè)人品質(zhì)時(shí)，學(xué)生的未來(lái)人生旅程將會(huì)充滿著發(fā)明機(jī)會(huì)和貢獻(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)起著重要的作用。四、課題研究的目標(biāo)：物理趣味實(shí)驗(yàn)滲透于物理教學(xué)的全過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師和學(xué)生共同參與，并取得效果。雖然學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能夠作出應(yīng)用性反應(yīng)，但教師的指導(dǎo)與參與，特別是對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃與運(yùn)行會(huì)起到積極的作用，這一點(diǎn)應(yīng)引起高度重視。 掌握新課標(biāo)的精髓，充分認(rèn)識(shí)物理趣味實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中的地位和作用，通過(guò)開(kāi)展多個(gè)方面的研究，把在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂的有效

20、教學(xué)。老師：物理趣味實(shí)驗(yàn)不是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重復(fù)疊加，更不是課堂教學(xué)的延續(xù)，它是在物理理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施的一種新的教學(xué)模式，它能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)效率，并能在學(xué)生和新課或新授知識(shí)點(diǎn)之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理課堂的有效教學(xué)。學(xué)生：物理趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的參與度，是學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生將理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和技能知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展為創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、課題研究的基本內(nèi)容： 1、趣味實(shí)驗(yàn)的引入在實(shí)際教學(xué)中的意義 2、如何有效的實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué) 3、教師如何適時(shí)巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4、學(xué)生心中理想的物

21、理課堂調(diào)查 5、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 6、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)“趣味性”的定義 7、研究針對(duì)不同類型實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)趣味性的方法 8、趣味實(shí)驗(yàn)引入式教學(xué)運(yùn)行效果的檢測(cè)六、課題研究的方法： 1.行動(dòng)研究法：通過(guò)課堂實(shí)踐，分析實(shí)驗(yàn)受關(guān)注的程度并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)升華， 2.實(shí)驗(yàn)法： 要不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革和創(chuàng)新，達(dá)到知識(shí)和趣味的有益結(jié)合，呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果。 3.調(diào)查法： 通過(guò)學(xué)生的反饋，獲得最直接和最真實(shí)的對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求和效果的評(píng)價(jià)，從中查漏補(bǔ)缺，并提煉精華。 4.文獻(xiàn)資料法：主要用于課題的選題和后期的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找、整理資料，為研究過(guò)程提供理論支持。七、課題研

22、究的過(guò)程： 1、準(zhǔn)備階段（2015年9月-10月）根據(jù)個(gè)人課題制定研究計(jì)劃和方案，搜集與本課題有關(guān)的資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，確定研究方向。 2、實(shí)施階段（2016年3月-2016年7月初）根據(jù)課題制定相關(guān)的策略，付諸實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣。閱讀相關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。讀書(shū)心得（4篇） 故事隨筆（2篇） 教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）調(diào)查報(bào)告（3篇） 研究論文（1篇） 摘抄 （1篇）階段總結(jié)（2篇）3、總結(jié)階段（2016年8月中旬-下旬）收集整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，認(rèn)真撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。八、 課題研究的成果：（一）、認(rèn)識(shí)到趣味實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中的作用： 1.趣味

23、物理實(shí)驗(yàn)在課堂引入中的作用課堂引入在教學(xué)中占有很重要的位置，因?yàn)楹闷嫘暮团d趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，好的課堂引入可以將教師目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生目標(biāo)，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或?qū)W(xué)生吸引到特定的教學(xué)氛圍當(dāng)中從而使其進(jìn)入最佳境界。 2.趣味物理實(shí)驗(yàn)是知識(shí)點(diǎn)間貫穿，銜接的紐帶能在學(xué)生和新課或新授知識(shí)點(diǎn)之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理課堂的有效教學(xué)。（二）、懂得了如何實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在課堂教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，可從以下幾方面入手： 1、實(shí)驗(yàn)器材要簡(jiǎn)單2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要巧妙3、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入要有趣4、實(shí)驗(yàn)要力爭(zhēng)成功5、實(shí)驗(yàn)要有競(jìng)爭(zhēng)性（三）、教師可采取多種手段適時(shí)巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

24、興趣：1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師要從實(shí)際出發(fā)多組織幾次符合學(xué)生特點(diǎn)的與物理學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 2、在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：老師要在平時(shí)的教育教學(xué)中時(shí)刻做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生在課上和課下的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和肯定，其實(shí)每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都是渴望被老師關(guān)注和肯定的，老師千萬(wàn)不要只在意學(xué)生的成績(jī)，關(guān)注他們的心理更重要。 3、利用“好奇”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維的動(dòng)力和源泉。（四）、了解學(xué)生心目中的理想物理課堂：1、對(duì)老師的要求：1.

25、1老師要面帶微笑，要幽默、風(fēng)趣，不要死板地講課，課上能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極配合，師生和諧相處，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍 。1.2針對(duì)不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)方案，希望不論是課上還是課下老師要和學(xué)生多交流 ，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生對(duì)于自己存在的問(wèn)題會(huì)因?yàn)椤懊孀印钡膯?wèn)題羞于開(kāi)口。1.3講授的知識(shí)要多與實(shí)際的生產(chǎn)、生活相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，有助于“我們”更好的理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)。 1.4要放手給學(xué)生，讓學(xué)生多交流、討論從中獲取知識(shí)。 1.5要平等、公平的對(duì)待每位學(xué)生；盡量不體罰或變相體罰學(xué)生。 1.6及時(shí)下課，不拖堂。 2、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求：2.1要多做物理實(shí)驗(yàn)，盡量做分組實(shí)驗(yàn)，提高

26、學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2.2多設(shè)計(jì)一些趣味性實(shí)驗(yàn)，既能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。2.3借助視頻、動(dòng)畫(huà)輔助實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)條件或?qū)嶒?yàn)器材的限制很難進(jìn)行或?qū)?shí)驗(yàn)做成功，可借助相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)來(lái)替代。3、對(duì)作業(yè)的要求：3.1當(dāng)堂作業(yè)：課堂上針對(duì)講授的知識(shí)點(diǎn)，要有對(duì)應(yīng)的檢測(cè)，這樣不僅可以當(dāng)堂檢測(cè)并鞏固所學(xué)的知識(shí)還可以讓“我們”清楚認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，課后及時(shí)彌補(bǔ)。 3.2課后作業(yè)：（1）、作業(yè)要少而精，學(xué)生提到“精”才能更好的練習(xí)，拔高知識(shí)；“少”可以讓學(xué)生勞逸結(jié)合。 （2）、針對(duì)不同層次的學(xué)生靈活的布置作業(yè) 4、有適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)：4.1適當(dāng)布置一些課外小制作。 4.2適當(dāng)?shù)慕M織一些參觀活動(dòng)或觀摩課，拓寬學(xué)生的視野。（五）了解學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的要求：1、希望老師：1、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)。2、能正確的引導(dǎo)或大膽放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，3、能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。4、注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。2、希望自己：1、有參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，重視實(shí)驗(yàn)操作。2、能提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有靈活處理的能力。（六）了解了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)“趣味性”的定義：他們對(duì)“趣味”的定義，不是只局限在能使他們哈哈大笑，有熱鬧看這一表象上，而是上升到了實(shí)質(zhì)，既要有所看，還要有所思、有所