小學(xué)語文13--《白鵝》ppt說課課件VIP

1、3 3、 白鵝白鵝豐子愷豐子愷鵝鵝 駱賓王n“鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，n曲項(xiàng)曲項(xiàng)向天向天歌歌。n白毛白毛浮綠水浮綠水，n紅掌紅掌撥清波。撥清波。 思考：通過這首詩，你能發(fā)現(xiàn)鵝有何特性？教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：n1、 了解寫作背景，理解作者筆下白鵝的鮮明了解寫作背景，理解作者筆下白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。n 2、學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物特征的寫法。學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物特征的寫法。n 3學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。品味本文生品味本文生動(dòng)風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。動(dòng)風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。作者豐子愷 n豐子愷（豐子

2、愷（1898.11.91975.9.15）原名豐潤，又名豐仁，）原名豐潤，又名豐仁，浙江浙江桐鄉(xiāng)桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)石門鎮(zhèn)人，名仁，又名嬰人，名仁，又名嬰行。我國行。我國現(xiàn)代畫家現(xiàn)代畫家,散文家散文家,美術(shù)美術(shù)和和音樂教育家、翻譯家，是一位多方音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。面卓有成就的文藝大師。解放后曾解放后曾任任中國中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國畫院院長、上海分會(huì)主席、上海中國畫院院長、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。被上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。被國際友人國際友人譽(yù)為譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)藝術(shù)家的藝術(shù)” 。豐子愷風(fēng)格。

3、豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。人尋味。一、初讀課文，鞏固字詞一、初讀課文，鞏固字詞 n叫叫囂囂 麒麟麒麟 冥頑冥頑 岑寂岑寂 盛饌盛饌 窺窺伺伺 n 猥猥鄙鄙 引引吭吭高歌高歌 n 躡躡手躡腳手躡腳解釋解釋“局促不安、從容、大模大樣、局促不安、從容、大模大樣、凈角凈角”等詞語的意思等詞語的意思n局促不安：很拘謹(jǐn)，不自然；n從容：鎮(zhèn)定，不慌張；n大模大樣：大搖大擺，有模有樣，滿不在乎、目中無人的樣子；n凈角：一種戲曲角色，扮演性格剛烈或者粗暴的人物）快速瀏覽，概括選文內(nèi)容n作者對(duì)自己所收養(yǎng)

4、的一只白鵝的作者對(duì)自己所收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。（與眾不同的傲慢和對(duì)作回憶。（與眾不同的傲慢和對(duì)作者一家的貢獻(xiàn)）者一家的貢獻(xiàn)）走進(jìn)文本n思考并討論：n (1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的？n作者又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的？結(jié)合文中具體句子談一談。n作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲相來寫白鵝的高傲，采用了對(duì)比對(duì)比的手法。 n如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。朗讀體會(huì)朗讀體會(huì)n要求：要求：n1、準(zhǔn)確、準(zhǔn)確n2、流利、流利n3、有感情、有感情比一比，看誰讀得更好n 鵝的叫聲，與鴨的叫聲大

5、體相似，都是鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋軋軋”然然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的的。但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋軋軋”，其音調(diào)瑣碎，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋軋軋”其音調(diào)嚴(yán)其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂叫囂，甚至籬笆外有人走路，它，甚至籬笆外有人走路，它也要也要引吭引吭大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂

6、吠。狗的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的；見了主人，狗會(huì)搖的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的；見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。使一樣。（2）作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)點(diǎn)？去掉文中寫鴨、狗的內(nèi)容好不好去掉文中寫鴨、狗的內(nèi)容好不好？為什么為什么？ 把狗把狗換成小羊或其他動(dòng)物可以嗎換成小羊或其他動(dòng)物可以嗎？為什么為什么？n能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等方面

7、面抓特征抓特征對(duì)白鵝對(duì)白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察進(jìn)行細(xì)致觀察，并且，并且采采用了對(duì)比手法用了對(duì)比手法。n不能去掉。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征高傲的特征。因?yàn)橛斜容^才有鑒別。因?yàn)橛斜容^才有鑒別。n可以換，但要考慮他們是否是同類動(dòng)物可以換，但要考慮他們是否是同類動(dòng)物在在“高傲高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。n啟發(fā)啟發(fā)n作者能夠抓住白鵝頭部、叫聲、步態(tài)、頭部、叫聲、步態(tài)、吃相吃相具體特征，并且通過與其他動(dòng)物（狗、鴨等）的對(duì)比，把白鵝描寫得生動(dòng)有趣。這很值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)借鑒學(xué)習(xí)。 溫故而知新n上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？n學(xué)習(xí)了：課文大意（作者對(duì)收養(yǎng)的一

8、只鵝的回憶）；生字詞；寫了白鵝頭部、頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲，采用了對(duì)比對(duì)比的手法。 你認(rèn)為作者對(duì)白鵝的態(tài)度是怎樣你認(rèn)為作者對(duì)白鵝的態(tài)度是怎樣的？用課文中相關(guān)的詞句回答。的？用課文中相關(guān)的詞句回答。 n態(tài)度：態(tài)度：喜歡喜歡n(第五段：因?yàn)樗鼘?duì)我們，物質(zhì)上和第五段：因?yàn)樗鼘?duì)我們，物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都精神上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡喜歡它它)白鵝對(duì)白鵝對(duì)“我們我們”物質(zhì)上和精神物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)分別是什么？上的貢獻(xiàn)分別是什么？ n物質(zhì)上的貢獻(xiàn)，是生蛋；精神上物質(zhì)上的貢獻(xiàn)，是生蛋；精神上的貢獻(xiàn)是，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，的貢獻(xiàn)是，點(diǎn)綴庭院，

9、增加生氣，慰我寂寥。慰我寂寥。 作者更喜歡白鵝的哪種貢獻(xiàn)？文作者更喜歡白鵝的哪種貢獻(xiàn)？文章哪句話直接表明作者的態(tài)度？章哪句話直接表明作者的態(tài)度？ n精神的貢獻(xiàn)；（第五段：但我覺精神的貢獻(xiàn)；（第五段：但我覺得，得，比比吃鵝蛋吃鵝蛋更更好的，還是它的好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。）精神的貢獻(xiàn)。） 成語成語意義意義例句例句向左右兩邊看。向左右兩邊看。放學(xué)的路上，小明左顧放學(xué)的路上，小明左顧右盼，不知道他是否在右盼，不知道他是否在等人。等人?，F(xiàn)在用來形容舉止現(xiàn)在用來形容舉止十分謹(jǐn)慎，絲毫不十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。敢疏忽。小明小心翼翼地走過積水小明小心翼翼地走過積水的地方。的地方?？湛盏氖裁匆矝]有?？湛盏氖?/p>

10、么也沒有。周末，小明在步行街漫周末，小明在步行街漫步，腦袋和口袋都空空步，腦袋和口袋都空空如也。如也。形容走路時(shí)腳步形容走路時(shí)腳步放得很輕。放得很輕。遲到的小明躡手躡腳從后遲到的小明躡手躡腳從后門進(jìn)入教室。（遲到應(yīng)該門進(jìn)入教室。（遲到應(yīng)該走前門）走前門）本文語言生動(dòng)活潑，請(qǐng)你找出一本文語言生動(dòng)活潑，請(qǐng)你找出一兩句你認(rèn)為寫得好的句子稍作賞兩句你認(rèn)為寫得好的句子稍作賞析析 n舉例：舉例：(1)“見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐，鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥；要求乞憐，鵝則對(duì)無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌

11、飯遲而怒罵小使一樣一樣”。n“搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐”生動(dòng)地寫出了狗討生動(dòng)地寫出了狗討好主人時(shí)的樣子好主人時(shí)的樣子，可見作者觀察得很細(xì)致。，可見作者觀察得很細(xì)致?！昂孟翊鬆斚语堖t而怒罵小使好像大爺嫌飯遲而怒罵小使”運(yùn)用比喻形象運(yùn)用比喻形象地寫出了白鵝的高傲。地寫出了白鵝的高傲。 n（2）“這樣從容不迫從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁伺侯，像飯館里的堂倌一樣”。n運(yùn)用成語和比喻寫出了白鵝吃相的運(yùn)用成語和比喻寫出了白鵝吃相的高傲。高傲。n“因?yàn)楦浇墓范贾牢覀冞@位鵝鵝老爺老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在窩邊伺侯?！眓運(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲運(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲。小試牛刀小試牛刀n做課后練習(xí)四，按要求當(dāng)堂寫一小段話，當(dāng)堂交流 。您來總結(jié)一下，學(xué)習(xí)了這課有您來總結(jié)一下，學(xué)習(xí)了這課有何收獲？何收獲？n(1)觀察動(dòng)物時(shí)，可以從它的外形，叫聲、觀察動(dòng)物時(shí)，可以從它的外形，叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征細(xì)致觀察