小學數(shù)學人教2011課標版一年級教案：6和7的認識

1、6 和 7 的認識教案教學設(shè)計：南北小學數(shù)組教學分析教材分析：6 6 和 7 7 的認識包括數(shù)數(shù)、認識數(shù)字 6 6 和 7 7、7 7 以內(nèi)數(shù)的順序，比 較相鄰兩個數(shù)之間的大小、寫數(shù)字 6 6、7 7 等內(nèi)容。它是學生掌握 了 1 15 5 的認識和相應(yīng)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。6口 7 7 的認識”還要讓學生體會 6 6、7 7 的意義，體會數(shù)學符號的價值與作用， 為使學生形成數(shù)感創(chuàng)造條件。學情分析：班上學生的學習能力及學習起點相差比較大，大部分學生在幼 兒園甚至更小的時候，已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫 2020 以內(nèi)各數(shù)，有 一部分學生能比較熟練的進行 2020 以內(nèi)數(shù)的加減，對 6 6、7 7

2、 的認 識早已不在話下，但學生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較 膚淺的，如果隨機抽取一個數(shù)，讓學生數(shù)出相應(yīng)的物體，相當 部分會有困難。還有在認識 1515 的序數(shù)意義時，有 些不足， 有 部分學生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學生 觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。教學內(nèi)容：人教版數(shù)學 年級上冊第六單兀 P39P39 頁6 6 和 7 7 的認識。教學目標:1.1. 通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出 6 6、7 7 兩數(shù)，會讀、會寫這 兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它 們的大小。2.2. 通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語 言

3、表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3.3. 在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面 的思想和情感教育。教學重點：理解 6 6 和 7 7 的基數(shù)意義。教學難點：能夠區(qū)分 6 6 和 7 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學準備：電腦課件：主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖等。 小棒若干、 練習題。教學過程：一、復習準備，導入新課1.1. 課件分別出示水果圖，讓學生分別數(shù)出他們的數(shù)量是多少，并用數(shù)表示 出來。2 2 .出示 1 15 5 五個數(shù)字，從小到大數(shù)，再從大到小數(shù)。3 3 .按順序填數(shù)：（）2 2 （） 4 4 （）。（通過數(shù)數(shù)復習數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。

4、）師：5 5 的后面是多少，？今天我們就來學習 6 6 和 7 7?（板書：6 6、7 7 的認識） 二、觀察思考，探究新知1 1.認識 6 6、7 7 的基數(shù)含義.(1)請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后 及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們 小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮。 數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張課桌？幾把椅子？教師歸納：同學們數(shù)的很對，6 6 個同學，7 7 個人，6 6 張桌子，7 7 把椅子, 他們的數(shù)量都可以用 6 6 和 7 7 來表示。(3 3)從不同事物中抽象出“ 6 6”、“ 7 7”

5、.我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是 6 6 和 7 7 的的物體了， 6 6 個小朋友，6 6 個圓片 可以用6 6 來表示?，F(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出 6 6 根小棒，一邊拿，一邊數(shù)。請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用 6 6 來表示？教師小結(jié)：不論是 6 6 個人，6 6 個蘋果，還是 6 6 只蜜蜂只要他們的 數(shù)量是 6 6,不論個體的大小，就可以用數(shù)字 6 6 來表示.同樣方法從事物中抽象出 7.7.2 2 .認識 6 6、7 7 以內(nèi)數(shù)的順序.(1 1)游戲：請 8 8 個小朋友到講臺上，老師把 0 0 8 8 的數(shù)字分別分發(fā)到 他們手中，讓他們從左到右找找自己的位置，排在第幾？6

6、6 應(yīng)該排在哪里？ 7 7 應(yīng)該排在哪里？感知 6 6 和 7 7 的順序。請學生把 0 07 7 這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀.教師小結(jié)：6 6 和 7 7 除了可以表示數(shù)量以外，還表示順序，第幾。（2 2）找一找，生活中哪些地方 6 6 和 7 7 表示順序，第幾。（買東西排隊， 房屋的樓層號）。3.3. 比較 6 6 與 7 7 的大小。（1 1）出示點子圖，出示三張點子數(shù)是 5 5、6 6、7 7 的圓比，請學生進行觀察比較，弓 I I 導學生進行觀察比較，明確：5 5V6 6 , 6 6v7 7。（2 2）鞏固練習。比較 5 5 與 6 6 , 6 6 與 7 7 的大小。4 4、

7、學習 6 6、7 7 的書寫方法。出示課件圖畫 6 6 和 7 7。提問：你看 6 6 和 7 7 像什么？（ 6 6 像豆芽咧嘴笑，7 7 像鐮刀割青草），讓學生記住他的 6 6 和 7 7 形。觀察他在田字格里的寫法（寫 在田字格的左上和左下）。然后描寫 6 6、乙最后在課本上寫兩遍。（三）鞏固深化，應(yīng)用拓展1 1、在課件上出示金魚圖，教師逐一念題：（1 1） 一共有幾條魚?(2) 從左邊數(shù)第 7 7 缸有幾條？(3) 有 7 7 條魚的是第幾缸？2 2、學生完成作業(yè)。3 3、教師講解作業(yè)。4 4、小組討論：同學之間相互提一個問題，再解答。(四)總結(jié)評價，歸納學法(1) 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么