注重校園文化建設提升環(huán)境育人功能

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上注重校園文化建設提升環(huán)境育人功能 注重校園文化建設提升環(huán)境育人功能        歷城中學     周霞萍       學校是學生成長的搖籃，校園文化在育人過程中充當著教育特殊的角色，對陶冶學生的道德情操，強化學生的正確行動意識，起著潤物無聲的教育作用。    中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見指出，要大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩、積

2、極向上的學術、體育、藝術、娛樂活動，建設以社會主義文化和民族文化為主體、健康生動的校園文化?？梢?，學校校園文化建設是校園精神文明建設的重要內容，是貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的重要舉措，是全面推進素質教育的有效載體，也是培育人文精神的沃土，更是優(yōu)化學校育人環(huán)境、實施德育的重要途徑。      作為社會亞文化系統(tǒng)的校園文化，從校園逐漸形成一定范圍相對獨立的社會群體開始，就存在并發(fā)揮著作用。因此，從這一意義上講，不管是百年老校，還是只有幾年歷史的新校，都有其校園文化。校園文化體現(xiàn)了學校的辦學理念、學校的精神和風氣以及傳統(tǒng)。從其內涵上

3、講，包含了物質文化、制度文化、精神文化這三個不同的但又相互滲透、相互影響的結構層次。其中最淺層的是物質文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學校人際關系及規(guī)范化了的學校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。所謂校園文化建設，必須涵蓋這三個層次。      我校新三年規(guī)劃中提出我校在新三年規(guī)劃中提出：“師生高素質、教學高質量、文化高品位的、具有藝術特色的普通中學”的辦學目標，就是要以校園文化建設為抓手，提高校園文化的文化品味，激發(fā)

4、全校師生人人崇尚一流的熱情，培養(yǎng)不斷進取的精神，使校園文化在潛移默化中發(fā)揮環(huán)境育人的功能。      1、校園物質文化的建設：     校園物質文化作為一種物質的客觀存在，能為人們的感官直接感受，具有直觀形象的特點，諸如校園的地理位置和校園建筑、校園里的樹木、花壇綠地、假山亭子、噴水池雕塑、魚缸以及各種文化設施、教科研設施、生活設施等。它包含了設計者、建設者、使用者的價值觀、審美觀，具有相當?shù)某志眯浴?#160;     校園物質文化建設是推進學校文化建設的必要前提，是校園文

5、化建設的重要組成部分和重要支撐。良好的，個性化的高品位的校園建設，一方面可起到美化、裝飾環(huán)境的作用，另一方面又能以其獨特的物質文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。在物質文化建設中，我校發(fā)動全體教師從校園規(guī)劃的整體化、人性化、開放化、多樣化和現(xiàn)代化角度參與討論校園規(guī)劃，同時還要最大限度地征求學生的意見和建議。努力使我們學校的物質文化建設體現(xiàn)歷城特色。 我校利用校園整體改造大修的機遇，精心構思高立意高品味總體校園文化格局。注重以德立校，營造健康向上、溫馨、和諧的校園環(huán)境。      我校的校名是請老一輩革命家、百歲老人夏征農(nóng)同志題寫的，

6、韓哲一同志為我校題寫校訓“做一個正直勇敢的人、做一個誠實勤奮的人”，胡立教同志為藝術教育題詞。老一輩無產(chǎn)階級革命家的高風亮節(jié)，為中華之崛起而奮斗的精神，激勵著歷城師生不斷奮發(fā)圖強為學校的進一步發(fā)展而忘我地工作和學習。      我校校門長廊二側是宣傳櫥窗，“教師師德規(guī)范”、“學生日常行為規(guī)范”、“五旗知識”、“校訓”、“五線譜國歌”等處處滲透著德育內容。其中我校教師師德規(guī)范四字一句，講究文采，字字句句精心斟酌，體現(xiàn)了學校對教師的勉勵與高要求。門口正前方聳立著玲瓏剔透，別具一格的校標噴水雕塑。是校長利用數(shù)學原理精心設計的，體現(xiàn)了我校不斷創(chuàng)新，銳意

7、進取的精神。      東大樓是行政區(qū)、西大樓是教學區(qū)、操場、形體房、乒乓房及師生活動區(qū)。我校的教學大樓各樓層各具特色，體現(xiàn)了較高的文化品位。一樓是學生長卷書畫作品，二樓是體現(xiàn)自然風光的魚缸、山水盆景，三樓是扇面形式為主的書畫作品，四樓是學生的剪紙作品，五樓是各具特色的中外名畫。校園內懸掛了內容健康、格調高雅的100多幅書畫作品，通過古訓、格言、激勵同學學榜樣，提高文化素養(yǎng)。初步形成了集書畫、養(yǎng)魚、盆景、名人警句為一體的各樓層各具特色的教學樓文化景觀。美麗、高品位的校園環(huán)境，為我校師生創(chuàng)設了溫馨和諧的工作、學習環(huán)境，籍以提升師生的人文素質，拓展

8、德育的內涵和外延。     我校操場西面地下室有320m2二期課改實踐基地水生命科技館水生命科學館寓教于學，寓教于樂，寓教于思，寓教于做，有利于培養(yǎng)興趣，啟迪智力，發(fā)展個性，陶冶情操，為培育學生的動手能力和創(chuàng)新精神提供良好的條件，為二期課改的全面推進奠定堅實的基礎。水科館的右面二樓是我校圖書館，我校圖書館是上海市一級圖書館，是體現(xiàn)科技、藝術特色的綜合圖書館，為我校師生全面提升素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了取之不竭的精神養(yǎng)料。     2、校園制度文化的建設    “沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有

9、建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，才有可能建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。      校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校有意識選擇的，具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內必須強制執(zhí)行和嚴格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學及管理制度以及相應形成的嚴密的組織機構。這種具有強制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結為一種無需強制就能在代代學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹

10、求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質量的人才。      例如我校校門左側有別具風格、引人注目的“行為規(guī)范評比表”，是我校貫徹“以學生的發(fā)展為本”的教育理念，十分重視學生在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中的主體地位的舉措。我校在行為規(guī)范教育活動中，充分認識學生作為教育主體地位，實行值周班檢查評比制度，設有行為規(guī)范文明崗，學生行為規(guī)范檢查團，由全校各班級輪流，負責一周的全校日常行規(guī)管理、評比、總結，通過學生的自我管理，不斷增強學生的自主意識。       3、校園精神文化的建設

11、60;      校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構建學校精神文化不僅體現(xiàn)在對內創(chuàng)設出一個積極健康、團結向上、影響校內成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍，而且，它對外也體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求。以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。      我校十

12、分重視提高學生的藝術修養(yǎng)。從“素質教育”目標出發(fā)，以“面向全體學生，促進全面發(fā)展”辦學思想為指導，積極推進二期課改，以“校本課程”為載體，以琴棋書畫為主要內容開展藝術教育，全面提升學生素質。       重視書法育人，把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內容?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，開設書法課程，既是為了掌握寫字技能，又是為了培養(yǎng)良好的學習習慣和基本素養(yǎng)。書法是門藝術，練字需要毅力與恒心。學習書法，既可以使學生感受中國書法的獨特魅力，又可以陶冶性情、靜心養(yǎng)德。很多學生通過學習，不僅提高自己的軟、硬筆書法能力，而且改掉了馬虎浮躁、

13、雜亂無章的毛病，逐漸養(yǎng)成循序漸進、認真踏實的好習慣。     繪畫藝術能激發(fā)綜合潛能，促進學生和諧發(fā)展。孩子的內心是座無比豐富的寶藏，給他們一張白紙、一支畫筆，他們會創(chuàng)造一個美麗的新世界。繪畫藝術對培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力起著其他學科不可替代的作用。我校高度重視繪畫藝術的必修課、校本課程的開設。初中書畫社許多學員在全國、市、區(qū)、學區(qū)、中學生美術比賽中取得驕人的成績，高中美術組的不少學員現(xiàn)在已經(jīng)成為國家的專業(yè)人才，在歷城校園里，一個個“畫家”在成長      為了營造校園精神文化展示的平臺，我

14、校十分注重大型活動的開展，例如舉辦藝術節(jié)、國慶匯演，主題班會，五月歌會等活動對學生進行愛國主義、集體主義、中華傳統(tǒng)美德教育。      每年一屆的校園文化藝術節(jié)，是學生們傾心期盼的日子。各班學生都踴躍報名參加藝術節(jié)期間舉行的文藝匯演、繪畫、書法作品展等多種活動。歌聲涌動、墨香沁人、舞姿優(yōu)美、詩畫生輝，留連在藝術節(jié)的鏡頭所串成的時光隧道里，你不得不驚嘆在我校的藝術圣地，閃爍著“校園小書法家”、“校園小畫家”、“校園小舞蹈家”等一顆顆耀眼的星星。學生排練一個舞蹈、設計一幅圖案、參加一場比賽，不只在某一方面提高了能力，更重要的是在道德修養(yǎng)方面得到了加

15、強。道德教育不可能立竿見影就出效果，而必須靠無數(shù)思想道德教育因素的積累。因為量只有積累到一定程度才會產(chǎn)生質的飛躍。校園文化活動經(jīng)過時間的推移，空間的轉移，日復一日地進行，從一定程度上會起到了培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質的作用。     除此之外，我們還充分挖掘社區(qū)、家庭資源，開展以兩個文明建設為內容的主題活動，加強學生的思想教育。注重社會實踐教育，學農(nóng)、學軍、社區(qū)服務形成制度，形成規(guī)范。將學生思想道德、意志品質、社會責任意識教育與社會實踐活動相結合，讓學生在社會大課堂中了解國情，了解社會，磨練意志，培養(yǎng)情操。如預備年級新生進行軍訓，高二學農(nóng)等活動等。      總之，搞好校園文化建設，應通過各種渠道、各種方式努力營造有凝聚力的、高層次的文化情境和氛圍，應有計