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文檔簡介

1、217部編版二年級上冊曹沖稱象教學設計 教學目標 1.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。 2.鞏固“認-想-寫-用”的識字方法。 3.學習復述課文，用自己的話講述曹沖稱象的過程。 教學重難點 重點：初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。 難點：讓學生用自己的話講述曹沖稱象的過程。 教學方法：多媒體教學法、談話法 教學策略：自主、合作、探究 教學準備：桿秤、多媒體課件 教學課時：2課時 教學過程 (一)激趣導入，揭示課題 1.師：小朋友們，你們看看老師在干什么?(稱東西) 這是一桿?(稱)你能用稱來稱東西嗎?誰想來試一試? 2.導入課題稱象。 3.教寫“稱”字。 (二)初讀課文

2、，整體感知 1.自由朗讀課文 2.認讀生詞 3齊讀課文 (三)品讀課文，嘗試復述 1.學習第1、2自然段 (1)師：你知道大象到底有多大嗎?你能不能把描寫大象大的句子用“-”畫出來。 (2)指導朗讀。 (3)師：這頭象真的是又高又大。(板書) (4)師：這么大的象曹操喜歡嗎?你怎么知道他喜歡的?從哪兒看出來的?(第一自然段) (5)引入難題如何稱象? 2.學習第3自然段 師：現(xiàn)在請同桌互相讀一讀(第3自然段)，看看官員們想出了什么辦法。 (1)第一個辦法行嗎?為什么不行呀? (2)還有其他的辦法嗎?第二個辦法可以嗎?為什么呀?所以曹操怎么樣? (3)師：又有人說，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱

3、。你說沒辦法一起稱，咱們就一塊一塊稱?？墒遣懿賲s反對了，他可能會說什么? (4)師：兩個辦法都被否定了，要想稱象真是太難了!(板書) 3.學習第4自然段 (1)自由讀第四自然段，做到正確、流利。 (2)同桌互相檢查，看看對方讀得是否既正確又流利。 (3)指名讀，齊讀 (4)再讀課文，尋找步驟 (5)質疑 (6)步驟解答 (7)圖片解析，幫助理解 (8)利用關聯(lián)詞，練習復述 4.總結學習 師：曹沖的辦法真的稱出大象的重量了嗎?來讀讀最后一個自然段，看看結果如何。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎? (四)總結升華 1.師：同學們，今天學習了稱象這篇課文，你覺得曹沖是個怎么樣的孩子? (聰明，愛動腦筋。) 2.師：愛動腦筋的你們能想出更好的辦法稱出

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