選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》課例：《置身詩(shī)境 緣景明情》

1、選修?中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞?課例：?置身詩(shī)境 緣景明情?1. 引導(dǎo)學(xué)生置身詩(shī)境，發(fā)揮想像，品味詩(shī)歌的意境2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌中意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會(huì)詩(shī)歌的意境。1.讓學(xué)生掌握意象、意境兩個(gè)概念和兩者之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，賞析含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫(huà)意詩(shī)情，體味詩(shī)歌的意境美。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會(huì)詩(shī)境中景、理、情。自讀法，討論法，鑒賞教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(由第一單元的以意逆志，知人論世導(dǎo)入置身詩(shī)境緣景明情.)二、賞析指導(dǎo)(一)置身詩(shī)境古典詩(shī)歌，富有詩(shī)情畫(huà)意，意境優(yōu)美。欣賞時(shí)，反

2、復(fù)誦讀，置身詩(shī)境，借助聯(lián)想和想象，將意象再現(xiàn)。審美想象的過(guò)程有三種方法1借助已有的生活體會(huì)和什么經(jīng)歷，和詩(shī)人獲得共鳴。2通過(guò)聯(lián)想，想象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的，我們未經(jīng)歷過(guò)的境界，獲得新奇的審美體驗(yàn)。3、對(duì)于某些想象奇特的作品，要充分發(fā)揮自己的想象力，借助聯(lián)想和類比，盡量設(shè)想出詩(shī)人為我們描繪的奇幻的世界。(二)緣景明情1.篇幅短小，意象常見(jiàn)的詩(shī)歌，欣賞時(shí)只需將意象連綴起來(lái)，就可以在一個(gè)簡(jiǎn)約。明凈的畫(huà)面中，體會(huì)的作者的詩(shī)思。2.意象跳躍性大，要根據(jù)詩(shī)中的關(guān)鍵點(diǎn)，用自己的想象來(lái)補(bǔ)充、連綴，使之形成一個(gè)完好的意境，體會(huì)作者的思路和情感。3某些詩(shī)歌的意境和韻味，全靠結(jié)尾出的以景言情之句，方顯出其言有盡而意無(wú)窮，應(yīng)揣摩，感悟其中蘊(yùn)含的詩(shī)情。.舉例：1.李白?蜀道難?中寫(xiě)蜀道的難行，山勢(shì)的高危，通過(guò)神奇的傳說(shuō)和瑰麗的想象，并非生活中現(xiàn)存之物、實(shí)有之景，要充分發(fā)揮自己的想象力，借助聯(lián)想和類比盡量設(shè)想出那個(gè)奇幻的世界，天馬行空，博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿浪漫主義色彩。2.李賀素有詩(shī)鬼之稱，她在七言歌行的創(chuàng)作上，追求意象怪誕、構(gòu)思奇特、詞才華艷、構(gòu)造跳躍、境界奇幻，形成一種光怪陸離的意境。李賀?李憑箜篌引?是一首描寫(xiě)音樂(lè)的歌行體。只有昆山玉碎鳳凰叫， 芙蓉泣露香蘭笑直接描寫(xiě)了音樂(lè)的音色和表情。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇、女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨等運(yùn)用了通感的手法把訴諸聽(tīng)覺(jué)的音