九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案設(shè)計(jì)

1、人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題 2 氧氣教案設(shè)計(jì)1 / 5課題 2 氧氣教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1 1了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)并學(xué)會書寫相關(guān)的文字表達(dá)式2 2 初步學(xué)會判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。3.3.學(xué)會描述硫、木炭、鐵在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。能力培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 并學(xué)會學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)的一般方法和思路。情感與價值觀：通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)；記住典型的燃燒反應(yīng)的現(xiàn)象以及對化合反應(yīng)、 氧化反應(yīng)的判斷 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入通過課題 1 1 的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道 空氣主要是由

2、氧氣和氮?dú)饨M成的，知道 氧氣是人類籟以生存的物質(zhì)，且用途非 常廣泛，除了能供給呼吸外同學(xué)還知道 氧氣具有哪些性質(zhì)呢？傾聽、思考、回答。激發(fā)興趣。講述化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一 般都有一個程序，即先研究它的物理性 質(zhì)、再到化學(xué)性質(zhì)，制取，再通過性質(zhì) 研究它的用途。聽講幫助學(xué)生初步了解研 究物質(zhì)的程序。提問什么是物理性質(zhì)？ 物理性質(zhì)常表現(xiàn)為哪些？回答：1 1 不經(jīng)過化 學(xué)變化表現(xiàn)出來的 性質(zhì)。復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)習(xí)新 知識打好基礎(chǔ)?！居懻摗客ㄟ^觀察空氣我們能得到氧氣哪些物 理性質(zhì)？【閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 3333 頁，對 氧氣的物理性質(zhì)作必要的補(bǔ)充講解如果我們改變條件，氧氣會由氣 態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說

3、氣體時必須要注明 在通常狀況下。觀察、討論1 1 氧氣是無色的氣 體2 2 氧氣是無味的（聞氣味）3 3 氧氣比空氣重4 4 氧氣不易溶解于 水培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和語 言表達(dá)能力。小結(jié)并板書一、物理性質(zhì)1 1 在通常狀況下氧氣是無色、無味 氣體2 2.比空氣略重3 3不易溶解于水4 4.氧氣液態(tài)氧固態(tài)氧無色淡藍(lán)色淡藍(lán)色看課本第 3333 頁、并記錄，劃出關(guān)鍵 ?詞。加深記憶， 并便于以后 查找人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題 2 氧氣教案設(shè)計(jì)2 / 5提問什么是化學(xué)性質(zhì)？引言那么氧氣具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)呢？化學(xué)性質(zhì)是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來 的，下面我們就來看氧氣在化學(xué)變化中 表現(xiàn)出怎樣的化學(xué)性質(zhì)

4、?；卮穑航?jīng)過化學(xué) 變化表現(xiàn)出來的性 質(zhì)。復(fù)習(xí)提問，引出新知識。板書二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)觀察并描述現(xiàn)象讓學(xué)生學(xué)會通過現(xiàn)象【演示】帶火星的木條伸入集氣瓶中集體回答：支持燃進(jìn)行分析得出現(xiàn)象背后的【設(shè)問】這個實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有什么樣燒（助燃性）本質(zhì)。的化學(xué)性質(zhì)？【講解】我們化學(xué)上經(jīng)常用這個實(shí)驗(yàn)來 檢驗(yàn)純氧氣或純度較咼的氧氣，希望同 學(xué)們記住并學(xué)會這種檢驗(yàn)方法。聽講學(xué)會檢驗(yàn)氧氣【板書】支持燃燒或助燃性【過渡】通過實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道氧氣能 支持小木條的燃燒，那么氧氣還能支持 別的物質(zhì)燃燒嗎？比如：能支持硫的燃 燒嗎？【閱讀】硫在空氣中和氧氣中燃燒的實(shí) 驗(yàn)步驟閱讀【演示】硫在空氣中和氧氣的中燃燒觀察并描述記錄實(shí)培

5、養(yǎng)學(xué)生觀察能力。提冋怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表驗(yàn)現(xiàn)象。達(dá)式？與出文字表達(dá)式加強(qiáng)記憶【板書】硫+ +氧氣點(diǎn)燃二氧化硫討論并回答：因【討論】集氣瓶底部為什么要放點(diǎn)水？為反應(yīng)生成的二氧【講述】這種氣體叫做二氧化硫，近年化硫氣體對空氣有業(yè)我國禁止燃放鞭炮，是因?yàn)榉疟夼诤笪廴荆荒苤苯优女a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，污染環(huán)境，所以我放到空氣里。集氣們要樹立保護(hù)環(huán)境的意識、從我做起，瓶里的水是吸收生為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。成的的二氧化硫。傾聽加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?！具^渡】氧氣除了能跟硫反應(yīng)外，根 據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)大家都知道木炭也能 在空氣中燃燒，這就說明氧氣也能支持 木炭的燃燒。那么木炭在空氣里和氧氣傾聽設(shè)疑問。里燃燒分

6、別有什么樣的現(xiàn)象呢？【多媒體展示】木炭在空氣里和氧氣里 燃燒觀察、記錄。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！疽龑?dǎo)】寫出木炭燃燒的文字表達(dá)式與出文字表達(dá)式【板書】木炭+ +氧氣點(diǎn)燃二氧化碳【強(qiáng)調(diào)】光和火焰的區(qū)別聽講培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力【討論】硫、木炭在空氣里和氧氣里燃 燒現(xiàn)象有什么不同，為什么？【小結(jié)】因?yàn)檠鯕庵С秩紵?，且濃度?大燃燒越劇烈。思考后回答人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題 2 氧氣教案設(shè)計(jì)3 / 5【過渡】 現(xiàn)在大家都知道了氧氣能支持 木灰、硫、紅磷等這些非金屬的燃燒， 那么能支持金屬燃燒嗎？比如：鐵絲能 在氧氣里燃燒嗎？如果能，現(xiàn)象又是怎聽課引起興趣樣的呢？接下來我們就一起來驗(yàn)證下鐵觀察、記

7、錄并回答絲能否燒起來？鐵絲在空氣發(fā)紅【演示】鐵絲在氧氣中燃燒光，被加熱的鐵絲質(zhì)疑，激發(fā)興趣?！咎釂枴胯F絲在空氣中和氧氣中分別呈在氧氣中劇烈燃培養(yǎng)觀察能力。現(xiàn)什么現(xiàn)象？燒，火星四射，放培養(yǎng)學(xué)生分析問題能出熱量，生成黑色力。固體。加強(qiáng)記憶【板書】 鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式： 鐵+ +氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵理解、記錄【討論】1.1.鐵絲為什么繞成螺旋狀？2.2.集氣瓶底為什么要放水？培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。3.3.為什么要等到火柴快燃盡小組討論、思并學(xué)會認(rèn)真分析問題。時才伸入集氣瓶？4.4.鐵線伸入集氣瓶應(yīng)該緩慢 插入還是快速插入，為什么？考、回答?！咀⒁狻?.1.鐵絲一般要用砂紙打磨除去認(rèn)真聽講，并

8、記表面的鐵銹 錄。2.2.鐵絲不能觸碰壁，容易使瓶子炸裂?！疽龑?dǎo)小結(jié)】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較培養(yǎng)學(xué)生思維能力?；顫姷臍怏w，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反學(xué)生小結(jié)培養(yǎng)觀察能力和語言應(yīng)，同時放出熱量。表達(dá)能力。【過渡】我們已經(jīng)知道氧氣的化學(xué)性質(zhì) 很活潑，能跟碳、硫、磷、鐵等許多物 質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，下面請同學(xué)們試著與傾聽、回憶復(fù)習(xí)舊知識出氧氣跟這些物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式。為獲取新的知識傷腦【練習(xí)】 請寫出碳、硫、磷鐵與氧氣 反應(yīng)的文字表達(dá)式?；貞洸⑶一卮穑貉?氣能與碳、硫、磷、 鐵等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)筋鋪墊。考察學(xué)生對文字表達(dá) 式的掌握情況?！径嗝襟w展示】分析、歸納并回培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的碳+ +氧氣點(diǎn)燃二氧化碳答。

9、能力。硫+ +氧氣點(diǎn)燃二氧化硫磷+ +氧氣 點(diǎn)燃氧化二磷鐵+ +氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵【問題討論】從反應(yīng)物和生成物數(shù)量上 去找找這些反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)。小結(jié)1 1、我們把由兩種或兩種以上的物反應(yīng)物都是兩種、生萬物都是一種。領(lǐng)悟。認(rèn)識反應(yīng)特征。人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題 2 氧氣教案設(shè)計(jì)4 / 5質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做合反應(yīng)。2.2.顯著特點(diǎn)：多變一培養(yǎng)學(xué)生歸納能力人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題 2 氧氣教案設(shè)計(jì)5 / 5【板書】化合反應(yīng)【指導(dǎo)閱讀】有關(guān)化合反應(yīng)的概念閱讀課本第 1616 117 7頁，并劃出重 點(diǎn)。課堂練習(xí)1.1.列舉出學(xué)習(xí)過的幾個反應(yīng) 由學(xué)生鑒別做課堂練習(xí)。及時鞏固重點(diǎn)

10、知識。引言我們家里吃的鹽是氯化鈉，如果 把氯化鈉溶解于水形成鹽水是什么變 化？討論題1 1 化合反應(yīng)屬于什么變化？2 2.氯化鈉溶解于水形成鹽水屬于什 么變化？3 3形成鹽水的過程是化合反應(yīng)嗎？4 4說明不是化合反應(yīng)的原因。思考討論并回答。1.屬于化學(xué)變化2 .屬于物理變化3不是化合反應(yīng)4 .因?yàn)槁然c溶解 于水形成鹽水沒有新 物質(zhì)生成，屬于物理 變化，而化合反應(yīng)有 新物質(zhì)生成一定是化 學(xué)變化。質(zhì)疑、探索。培養(yǎng)學(xué)生分析能力和語 言表達(dá)能力。【引導(dǎo)思考】 碳、硫、磷、鐵與氧氣發(fā) 生反應(yīng)的文子表達(dá)式中，從反應(yīng)物和生 成物的數(shù)量上我們發(fā)現(xiàn)了多變一的規(guī)律 夕卜，如果從反應(yīng)物的種類上我們還能發(fā) 現(xiàn)什么規(guī)律？【師生小結(jié)得出概念】因?yàn)榉磻?yīng)時都有 氧參加反應(yīng)，所以稱為氧化反應(yīng)。板書氧化反應(yīng)觀察、分析、討 論得出結(jié)論：反應(yīng)時都有氧氣 參加反應(yīng)。領(lǐng)悟。閱讀課本第 1717 頁培養(yǎng)學(xué)生分析能力。加深對概念的理解。【點(diǎn)撥】在氧化反應(yīng)概念中為什么說“物質(zhì)和氧”不說“物質(zhì)和氧氣”講解因?yàn)檠醭鯕膺@種存在的形式外 還有其它存在的形式。（氧包括氧氣）思考傾聽。鞏固對氧化反應(yīng)的理 解，從廣義上認(rèn)識氧化反 應(yīng)。加深對概念的理解?！驹O(shè)疑】1 1 是不是所有的氧化反應(yīng)都像 燃燒那樣發(fā)光發(fā)熱劇烈地反應(yīng)著呢？2.2.什么叫緩慢氧化？3.3.請列舉一些生活