德育教育策劃方案與德高為范班主任工作計(jì)劃匯編

1、德育教育策劃方案一、現(xiàn)狀分析1隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績(jī)參差不 齊，思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)無(wú)興 趣，無(wú)動(dòng)力，無(wú)目標(biāo)，不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多，自控能力較差， 令家長(zhǎng)頭痛，但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛(ài)好特長(zhǎng)，民 主意識(shí)，平等意識(shí)非常強(qiáng)烈，可塑性還很大。因此，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步 規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在自 以為是的驕傲心理，害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理，難以接受批評(píng)的虛榮 心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。3、經(jīng)過(guò)多年的常抓不懈，我校

2、已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師 個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大，管理責(zé)任更需強(qiáng)化。4、獨(dú)生子女比例逐年增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高，單親家庭和特 困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問(wèn)題。二、培養(yǎng)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非 的能力。2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成功者的觀念；4、培養(yǎng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)有用的人才。三、應(yīng)對(duì)策略轉(zhuǎn)變育人觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成“人人都能成功，人人都 能成才”的教育理念。1做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立和完善“三全管理”機(jī)制。全員管理。即從

3、校長(zhǎng)到教職員工， 每個(gè)人都是德育工作者， 人人都要 研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)處要求全體教師 充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對(duì)學(xué) 生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中；教科處要把德育作為重要的校 本課題進(jìn)行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總 務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)， 財(cái)務(wù)做到公開(kāi)透明， 公物維修要及時(shí)， 進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道 德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因

4、素，發(fā)揮其主渠道作用，各類(lèi) 活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建 設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。全程管理。 即從學(xué)生每天起床到晚休， 以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都 要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作 和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展， 即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工 要端正思想， 克服那種只管教書(shū)、 不管育人， 只管工作、 不管育人的局面。 在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行

5、科學(xué) 規(guī)劃合理布局，做到“學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育 人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”的良好局面。2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張： 每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能。 每一個(gè)人都有獲得成功的愿望， 成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng) 力。 教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功。 成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得， 德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功 對(duì)學(xué)生而言， 學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)的是失敗的體驗(yàn)， 學(xué)習(xí)之外的成 功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。一、現(xiàn)狀分析1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績(jī)參差不 齊，思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大

6、，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)無(wú)興 趣，無(wú)動(dòng)力，無(wú)目標(biāo)，不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多，自控能力較差， 令家長(zhǎng)頭痛，但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛(ài)好特長(zhǎng)，民 主意識(shí)，平等意識(shí)非常強(qiáng)烈 , 可塑性還很大。因此，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步 規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在自 以為是的驕傲心理，害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理，難以接受批評(píng)的虛榮 心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。3、經(jīng)過(guò)多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師 個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大，管理責(zé)任更需強(qiáng)化。4、獨(dú)生子女

7、比例逐年增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高，單親家庭和特 困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問(wèn)題。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非 的能力。2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成功者的觀念；4、培養(yǎng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)有用的人才。三、應(yīng)對(duì)策略 轉(zhuǎn)變育人觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成“人人都能成功，人人都 能成才”的教育理念。1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立和完善“三全管理”機(jī)制。全員管理。即從校長(zhǎng)到教職員工， 每個(gè)人都是德育工作者， 人人都要 研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)

8、處要求全體教師 充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對(duì)學(xué) 生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中；教科處要把德育作為重要的校 本課題進(jìn)行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總 務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)， 財(cái)務(wù)做到公開(kāi)透明， 公物維修要及時(shí)， 進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道 德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類(lèi) 活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建 設(shè)不斷影

9、響感染熏陶著學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。全程管理。 即從學(xué)生每天起床到晚休， 以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都 要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作 和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展， 即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工 要端正思想， 克服那種只管教書(shū)、 不管育人， 只管工作、 不管育人的局面。 在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué) 規(guī)劃合理布局，做到“學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育 人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”的

10、良好局面。2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張： 每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能。 每一個(gè)人都有獲得成功的愿望， 成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng) 力。 教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功。 成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得， 德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。 對(duì)學(xué)生而言， 學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)的是失敗的體驗(yàn)， 學(xué)習(xí)之外的成 功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。尊重學(xué)生選擇，積極組織學(xué)生幵展社 會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。（3）教風(fēng)促學(xué)風(fēng)： 加強(qiáng)師德教育， 積極在教師中開(kāi)展教書(shū)育人活動(dòng)。 每學(xué)期召開(kāi)一次 教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)出教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人

11、， 定期召開(kāi)師生座談會(huì)， 加強(qiáng)師生溝通，用教師求學(xué)、 治學(xué)和為人處 事的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)教育和引導(dǎo)學(xué)生。 正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和成功， 多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)， 加強(qiáng)對(duì)優(yōu) 秀學(xué)生的鞭策和引導(dǎo)。2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。（1） 積極組織學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)和我為學(xué)校添光彩活動(dòng);（2）充分發(fā)揮家庭教育的作用。積極與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，每年向家 長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的情況。不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì) ;（3）請(qǐng)社會(huì)成功人士作報(bào)告。（4）認(rèn)真組織學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班級(jí)開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。（5）積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生集體主義精神 ;（6）大力指導(dǎo)和發(fā)展各種社團(tuán)組織并積極開(kāi)展活動(dòng) , 培育特色

12、校園文 化。3、誠(chéng)信教育活動(dòng)遵循生動(dòng)活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據(jù) 學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)合理的安排。（1）以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的教育活動(dòng)。誠(chéng)信教育重點(diǎn)在知 行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信 教育活動(dòng)。（2）與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信 內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào) 動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 在喜聞樂(lè)見(jiàn)、 寓教于樂(lè)的活動(dòng)中， 使學(xué)生感受、 體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。（3）以“人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信”為主題，利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì) 組織研討會(huì)、辯論會(huì)；舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、我講

13、誠(chéng)信故事、相聲 小品等活動(dòng)；充分利用文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、廣播、校電視臺(tái)等形式大力宣 傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛 圍，為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。（4）要充分利用每年 9 月 20 日全國(guó)“公民道德宣傳日”活動(dòng)契機(jī)， 將誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)之一，安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。（5）將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。 教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí) 守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容， 寓誠(chéng)信人物、事件等于課堂教學(xué)之中，理科教學(xué)要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠(chéng)信精神。

14、4、心理健康教育的途徑和方法（1）舉辦心理健康專(zhuān)題講座。包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、 角色扮演、游戲輔導(dǎo)、青春期教育、法制教育、心理知識(shí)講座等，旨在普 及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心 理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。（2）開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量和分析，并對(duì)有關(guān)的心理 行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，及時(shí)識(shí)別極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生并轉(zhuǎn)介 到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。（3）要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合 心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。德高為范班主任工作計(jì)劃一、自身做示范教師為人有其“育人”的特殊功效，古人

15、云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所 敬佩。德高為范，教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)， 積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)，在學(xué)生面前樹(shù)起一座做人的 豐碑。二、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦誠(chéng)和熱誠(chéng)，核心一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi) 有愛(ài)就沒(méi)有教育，也談不上師德。用博愛(ài)之心與學(xué)生真誠(chéng)互待， 坦誠(chéng)相處， 熱誠(chéng)幫助，在深?lèi)?ài)著全體學(xué)生的同時(shí)，更格外關(guān)注著個(gè)別學(xué)生，多給他們愛(ài) 的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)三、公平對(duì)待學(xué)生對(duì)人公道，公道是做人的公德，也是為師的美德對(duì)待學(xué)生首先看的要 公,不夸大,不縮小，不偏不倚說(shuō)的要公，做到情之殷

16、殷，言之鑿鑿，不因人 而厚是非，尊重學(xué)生，一視同仁不管對(duì)那位學(xué)生都獻(xiàn)上熾熱的心，傾注滿(mǎn) 腔的愛(ài)，對(duì)差生做到不記前嫌，用發(fā)展的眼光去對(duì)待，鼓勵(lì)他們放下包袱輕 裝前進(jìn)四、基本工作要點(diǎn)1向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高 學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。3、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守 紀(jì)律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。4、 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)， 使資料來(lái)源于/學(xué)生在活動(dòng)中受到 教育。5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。五、主要措施1、規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。 2、發(fā)揮小干部的

17、作用，師生共同管理班級(jí)。3、充分利用課堂 40 分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。4、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。5、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。7、走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理 解我。六、本學(xué)期班級(jí)主要工作內(nèi)容如表 周序具體工作安排1 組織學(xué)生報(bào)到， 了解學(xué)生假期活動(dòng)情況， 排位，選班委， 進(jìn)行教育。 2“教師節(jié)”尊師重教教育， 組織學(xué)生積極參加“教師節(jié)”專(zhuān)題廣播。3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和文明禮儀教育，開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)。4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，并嚴(yán)格上課紀(jì)律要求。5 開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，辦“國(guó)慶”專(zhuān)刊、演講比賽。6 召開(kāi)主題為“日常行為規(guī)范教育”的班會(huì)。7 進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng) , 召開(kāi)“美化校園 , 從我做起”的主題班會(huì)。8 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“安全與法紀(jì)教育”的主題班會(huì)。9 開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)，并參加小學(xué)部作文競(jìng)賽。10 考風(fēng)考紀(jì)教育、期中考試、參加首屆藝術(shù)節(jié)。 11期中小結(jié)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。12與外校聯(lián)歡，舉行手拉手活動(dòng)。13 開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)廠(chǎng)愛(ài)校教育，參加