第1課時只含有同一級運算的混合運算

1、第 1 課時 授課年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)主題只含有同一級運算的混合運算任課教師劉新課型問題解決課課時1課時上課日期教 材分 析學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，乘加、乘減等運算。這里主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則混合運算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ)，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。學(xué) 情分 析引導(dǎo)學(xué)生在在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生理解“先乘除后加減”，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)含有同一級運算的運算順序，并能正確進(jìn)行運算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使

2、學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 點難 點重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握含有同一級運算的運算順序難點：感受解決問題的一些策略和方法。關(guān) 鍵問 題理解并掌握運算順序教 學(xué)方 法1、小組合作學(xué)習(xí)2、六字訣展示3、問題訓(xùn)練評價法教 學(xué)準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)單學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；與老師共同完成導(dǎo)學(xué)單自主探究模塊。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計程序要素時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為個性修改期望學(xué)生行為個性修改情景鋪墊2創(chuàng)設(shè)情境引入主題1、觀察主題圖，根據(jù)信息條件提出問題。（1）說說圖中的人們在干什么？“冰天雪地”分幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題

3、，怎樣解決？1、全班齊呼自己的組號！振奮精神，開始新課。2、通過情境圖激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。交流預(yù)習(xí)3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鋪墊情境組織學(xué)生大膽交流結(jié)合導(dǎo)學(xué)單課前導(dǎo)學(xué)部分積極匯報結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)情況、大膽參與，積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。自主合作初步探究10創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境發(fā)放問題生成-評價單根據(jù)導(dǎo)學(xué)單課中導(dǎo)學(xué)部分分配任務(wù)，巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生作適當(dāng)?shù)膯l(fā)。學(xué)科長帶領(lǐng)組員圍繞導(dǎo)學(xué)單課中導(dǎo)學(xué)部分的問題，靈活采用各種方法進(jìn)行獨立探究、多向思索。全班大展示10創(chuàng)設(shè)匯報評價情境學(xué)生先觀察思考，提出問題并相互討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。解決數(shù)學(xué)問題。小組內(nèi)討論、探究，完成問題生成評價單，生生互評。組長組織學(xué)生展示匯報。小組派代

4、表向全班匯報，展示本組的研究成果。各組成員認(rèn)真傾聽相互評價，表示贊同、反對，并允許駁斥、批判，質(zhì)疑釋疑，開展有競爭的合作。問題訓(xùn)練13創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境學(xué)科長組織組內(nèi)完成，并準(zhǔn)備展示匯報。人人完成導(dǎo)學(xué)單課后導(dǎo)學(xué)部分基礎(chǔ)題的練習(xí)，低等生在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，盡力完成綜合題，中等生在完成綜合題的基礎(chǔ)上，盡力完成提高題，優(yōu)等生三種練習(xí)都完成總結(jié)提升2創(chuàng)設(shè)反思情境課堂總結(jié)1、本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)習(xí)中你有何收獲與體會？2.教師補充。自學(xué)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？懂得了什么？明白了什么？是怎樣學(xué)習(xí)的？還有什么問題？板書設(shè)計 加減混合運算 1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去， 又有85

5、人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 72-44+85 =28+85 =113 課后反思加減混合運算導(dǎo)學(xué)單班級： 姓名： 指導(dǎo)教師： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第4頁例1、例2（只含有同一級運算的混合運算），做一做第1、2題，練習(xí)一第1、2、3、4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解“先乘除后加減”，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)含有同一級運算的運算順序，并能正確進(jìn)行運算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前-自主預(yù)習(xí)1、觀察教材主題圖，根據(jù)信息條件提出問題。（1）說說圖中的人們在干什么？“冰天雪地”分幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是

6、怎么知道的？組織學(xué)生提問并對簡單的問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？2、補充條件，繼續(xù)提問：（1）滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現(xiàn)在有多少人在滑冰？（2）滑雪天地3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？等等。自我評價 家長評價 小組評價 教師評價 課中-合作探究各位同學(xué)：請根據(jù)自己預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元展示。問題一：什么叫混合運算？問題二：你能用自己喜歡的方法說說加減混合算嗎？試試看！。 問題三：自學(xué)完成例2自我評價： 學(xué)科長評價： 課后-拓展延伸 1、 小結(jié)只含有同一級運算的混合運算的運算順序是什么？（運算順序： 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要